1、購買本手冊請先咨詢客服：798445631確認是否為最新版本，以便獲得免費升級！（一）名教師評選條件忠誠人民的教育事業，模范履行崗位職責，能高質量的完成教育教學工作任務，努力進行教育創新，并同時具備下列條件：1、中學教師具備本科學歷、中教一級以上職稱；小學教師具備專科學歷、小學高級職稱。獲省級及以上綜合獎勵者，不受此條件限制。2、從教以來至少獲縣、區級綜合獎勵一次，或近五年年度考核有兩次優秀。3、近五年內發表市級以上論文2篇，且為所任論文（其中至少1篇為省級論文），主持過省、市級教育教學研究課題并取得相應研究成果視作同級論文1篇；或承擔正式出版教育教學論著三分之一以上撰寫任務。4從教以來曾獲市

2、級以上評優課一等獎（含市級教學基本功大賽），或省級評優課二等獎。5、近五年內，在區級以上范圍內開設3次公開課、示范課、專題講座或學術報告。6、從教以來曾擔任過1次大循環或2次小循環的教學工作，或連續擔任2屆畢業班的教學工作。（二）帶頭人的基本條件：忠誠人民的教育事業，模范履行崗位職責，能高質量的完成教育教學工作任務，努力進行教育創新，并同時具備下列條件：1、中學教師具備本科學歷、中教一級以上職稱；小學教師具備專科學歷、小教一級以上職稱。凡獲省級及以上綜合獎勵者，不受此條件限制。2、從教以來，至少獲縣、區級綜合獎勵一次；或近五年內有一次年度考核優秀。3、近五年內發表市級及以上論文2篇，主持過市級

3、教育教學研究課題，并取得相應研究成果視作同級論文1篇；或承擔正式出版教育教學論著四分之一以上撰寫任務4、從教以來獲縣、區級評優課一等獎；或縣、區級教學基本功大賽個人一等獎；或市級評優課二等獎；5、近五年內，在區級以上范圍內開設1次公開課、示范課、專題講座或學術報告。6、從教以來曾擔任過1次大循環或2次小循環的教學工作，或至少擔任過1屆畢業班的教學工作。（三）骨干教師的基本條件：忠誠人民的教育事業，模范履行崗位職責，能高質量的完成教育教學工作任務，努力進行教育創新，并同時具備下列條件：1、中學教師具備專科學歷、中教二級以上職稱；小學教師具備專科學歷、小教一級以上職稱。獲市級及以上綜合獎勵者，不受

4、此條件限制。2、從教以來獲縣、區級綜合獎勵一次，或近五年內有一次年度考核優秀。3、近五年內發表市級論文1篇；或發表縣、區級論文2篇；或承擔正式出版教育教學論著五分之一以上撰寫任務；或論文獲市級一等獎；或論文獲縣、區級一等獎2篇。4、從教以來獲縣、區級評優課二等獎以上，或獲縣、區級教學基本功大賽個人二等獎以上。二、職業能力（20分）職業能力（20分）：教育能力和教學能力，由教務處根據日常抽檢聽課、學生家長代表評議情況進行考核；教研能力，每學期由教師撰寫教學體會，對教學工作創新和成效在組內進行講評，各組對本組教師的教學體會及理論文章進行評估，按一定比例推薦到教務處，教務處組織評委對各推薦的教學體會

5、進行評估，根據教學成效和推廣價值評出優秀、良好、一般等次；教師專業發展能力主要根據教師參加繼續教育情況進行考核。職業能力主要考評教師實施教育教學的各項專業技能，包括教育能力、教學能力、教研能力和專業發展能力等方面內容。教育能力：主要考評教師了解學生思想狀況分析和解決學生問題的能力,組織德育活動的能力，與社區、家長和學生的溝通能力等。教學能力：主要考評教師把握和使用教材的能力，運用教學語言、教學方法、現代教育技術手段實施課堂教學和組織其他有關教學活動的能力，開發校本課程、開設第二課堂或選修課、舉辦講座等課程開發的能力等。教研能力：主要考評教師從事教育教學研究、改革和對教育教學實踐進行自我反思、評

6、價的能力等。專業發展能力：主要考評教師全面掌握和拓展本專業知識、提高自身綜合素質的能力，了解和運用教育新理念的能力等。具體考察7個項目：1、課堂達標考查：占5分。（由教導主任組織進行全校性的達標聽課之后匯總考核結果）在學校組織的課堂達標中，上公開課的教師得5分。其余教師分為三等，30耽一等，40耽二等，30%fe三等。滿分為5分，分別得滿分，滿分的80%滿分的60%2、教材把握能力：占3分。（由教導主任組織對全體教師進行教材考試之后，依據分數分等落實）以教師對本教材的把握及運用能力為考核依據。以考核教師掌握教材能力來實現考核。依上條比例分為三等，分別得100%80%60%&校本課程、第

7、二課堂或選修課舉辦講座等方面的考查：占2分。（由分管校本課程的主任、分管科學教育的主任分別記錄匯總結果）根據學校工作需要，參與學校校本課程開發，指導學生的選修課或者舉辦講座，并圓滿完成任務的，得2分。參與但任務完成一般化的，得1.5分。沒有參與的或者任務完成不合格的得0分。4教師教育的各種資料考查。占3分.（各位主任都要把日常資料的收集情況列入周通報之中，用于期末匯總）檢查教師對自己工作的反思材料、總結材料、自我評價材料、自我成長記錄、教師的政治業務學習筆記、學習體會、讀書任務、讀書筆記，或各類培訓活動，依比例分三等，一等得100%二等80%三等得60%遲交的為三等，不交的得0分。教師每年都要

8、訂一份與自己專業相關的教育刊物用于指導教學工作。不訂才配分。5、教師評課能力。占2分。（由教導主任組織進行并匯總結果）學校統一組織考評具體操作是放一錄像課光碟全體教師不分現場筆試評課時間為20分鐘。依前比例分三等，一等得100嗡，二等得80%三等得60%不參加者得0分。6、備課能力。占2分。（由教導主任組織進行并匯總結果）每學期一次，由學校統一組織考評。教師根據所教選一內容進行考評，時間為一小時。依前比例分三等，一等得2分，二等得1.5分，三等得1分，不參加者得0分。7、信息技術能力。占3分。會使用多媒體、絡、騰訊通等設施，會用課件上課。操作辦法：（一）只擔任上課任務的教師、兼課教師考核以上7

9、項。滿分20分。（二）不任課教師此項考核：評議得來。滿分20分。此項依據教師評價和小組評價合成。各占50%口50%分三等。分別占30%40%30%分別得滿分的90%80%70%三、工作表現：占30分。工作表現(30分)：工作量，由政教處依據教師出勤率，教師承擔教育教學工作量、班主任工作以及其他管理工作的情況進行考核；德育工作由政教處依據教師學生家長代表評議情況，結合學校日常檢查考評教師結合所教特點在課堂教學中實施的情況，履行全員育人職責、關注學生差異的情況進行考核；教學常規主要由教導處檢查教師備課、課堂教學、作業設計和批改、輔導學生以及組織課外實踐活動和參與教學管理等情況。工作表現：主要考評教

10、師的履職行為，包括工作量、德育工作、教學常規、班主任工作等方面內容。工作量：主要考評教師承擔教育教學工作任務、承擔班主任工作、出勤率以及其他管理工作的情況。德育工作：主要考評教師結合所教特點在課堂教學中實施德育的情況，履行全員育人職責、幫助學習困難學生或品行偏差學生的情況等。教學常規：主要考評教師的教學準備和教學實施情況，包括教師備課、課堂教學、作業設計和批改、輔導學生以及組織課外實踐活動和參與教學管理等。班主任工作：主要考評班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動及關注每個學生全面發展情況。學生體質健康標準情況應作為考評依據之一。具體考察六個項目：1、工作任務量考查：15分本項

11、目設虛分累計，最后折為實分。教師得介虛分/最高虛分*15本項以下為虛分。(1)班主任加10分。任初四文化課教師學期加3分，任會考教師學期加3分。(2)教研組長2分，集體備課的備課組長1分，其余組長加0.5分。(不重復加分)(3)任兩個年級課的老師加2分，參與集體備課的老師加1分。較好的完成了中教星任務的教師加1分，任務完成一般的，力口0.5分。(4)教學及輔導工作量：以單周課時數計。每節課計為1分。體育課計為1.2分，活動課訓練，每節計為1分，考查每節課為0.8分。參加紀律執勤，由年級全體教師參與，按照主任安排完成好任務的。每節計為分。不足45分鐘的按照實際參加時間累計計算。凡男教師年滿53周

12、歲，女教師年滿48周歲仍在一線上課的考試每節計為1.2分，考查為1分。指導自習、各類活動隊、訓練隊、綜合實踐活動的課時數由分管領導通過檢查，統計出實際上課時數，并得出周平均指導的課時數。學校安排教職工放學后參加道路值勤，按參加次數，每次力05分。教職工因學校安排雙休日或者節假日到校工作每天計為8課時，（并記假8課時，計入考勤中）。按學期20周分配到單周。擔任科學教育活動小組指導教師的每節課計為1分。參加初四音、體、美特長訓練的老師按照實際工作課時數計算工作量。參加校園的維護的人員，視完成任務情況加2-4分。參加學校夜間護校執勤的，每次加0.8分。兼其他課程的（如綜合實踐課程）或者兼其他工作任務

13、的（如指導科學教育活動小組的）按照實際工作量加分。各年級兼職干事由考評小組根據工作表現會議議定加23分。兼實驗室管理任務的老師由考評小組根據每學期工作任務議定力3分。各年級周過關的情況由考評小組根據每學期工作任務議定加1-2分。2、考勤考查：（以下扣分均為實分。）請事假一小時扣0.05分，不足一小時按分鐘折算，下同。病假或者父母、孩子因病需請假照顧的，每小時扣0.02分。以預備鈴響為準：曠工5分鐘以上，不足半小時扣0.1分；半小時以上每小時扣0.2分，不足整小時按分鐘折算；遲到或早退一次6分鐘以內）扣0.1分，節假日值班考勤同上。每周中午提前1節回家的老師所有事假、病假都記錄都扣分。其余教師不

14、超過2天的，只記錄，不扣分；學期內，請假累計實際減去2天后，計入教師考勤內。學校各種全員性活動（升旗儀式、比賽、外出活動等）或會議時間：曠工一次扣0.2分，遲到或早退一次扣0.1分，請假一次扣0.1分。在主管人員查人或點名前未請假者均按曠工或遲到論。經學校批準或安排參加各類學歷學習、函授學習、自學考試時間的考勤，學校只記錄請假時問，不扣分。不計假也不計為工作量。如曠工、遲到或早退，以組織單位下達的考勤通報為準，按學校考勤規定執行。學校安排教師在節假日或者雙休日參加上級組織的培訓、學習、會議等，按照實際參加時間以及學習的收獲等位依據，給老師計假，也計工作量。教職工焙、喪法定假、產假、及因公外出辦

15、事假等，只記錄請假時間，不扣分；直系親屬：男女雙方父母去世二天假、祖父母、外祖父母去世一天假，子女結蠟二天假、兄弟姐妹結蠟一天假，上述規定的請假時間只記錄不扣分。學期內病假累計超過一個月或事假累計超過10天的，考核不能定為優秀等次病假累計超過3個月、事假累計超過1個月、經組織批準脫產學習以及其他不在崗人員，不參與本學期績效考核，不發放獎勵性績效工資。學期累計請假超過15天的，具工作量與工作成績均按實際工作時間來折算。請假均以小時為單位進行計算，半天按4小時計算，一天按8小時計算。（11）1天以里及1天向分管主任請，1天以上3天以里向副校長請，3天以上向校長請。校長開具請假通知單交主任處，由主任

16、負責核銷假。請假結束必須向主任銷假并簽名，否則延長的時間作考勤記錄。需調課的，在請假后立即到主任處要求調課，否則承擔誤課責任。考勤由主任及教導處有關人員具體負責，月月通報，學期末量化計分。3、課堂實施德育教育、幫扶學困生情況考查：占1分學生問卷，調查，占0.5分。分二等，一等占40%得0.5分，二等占60%得0.3分。查看學生幫扶記錄薄，占0.5分。比例同上。4、班主任工作考查：占8分。班主任加分的依據是其工作情況。每學期進行班主任工作考核。優秀班主任得全體專任教師上課工作量的平均數的50%其余班主任得45%5、教學常規考查：占4分每學期多次檢查教學常規落實情況。綜合考核。分三等，一等占30%

17、得5分，二等占40%得90嗡，三等占30%得80冊。6、處室管理：2分.以處室為單位，根據日常工作情況（主要依據周工作通報上的內容和項目）分三等，分別用0%40%30%分別得滿分、滿分的90%滿分的80%操作辦法：（一）只擔任上課任務的教師考核以上6項。滿分30分。（二）兼課教師此項考核由三部分組成。1、工作完成任務量考查分，滿分15分，辦法同上。考勤考查同上。處室管理考核。占2分。辦法同上。2、評議分：計算只負責上課工作的教師的工作量的平均分和負責管理工作的教師的任課工作量的平均分。用（前者-后者）*90%+6乍為滿分，用于對管理工作教師的評議得分。分三等，一等即0%二等占40%三等占30%

18、分別得滿分、滿分的90%滿分的80%（三）不任課教師此項考核：2部分組成。1、評議分：比例同上，滿分20分。（比例同上條）2、考勤考查同上。處室管理考核。占2分。辦法同上四、工作成效：占30分。工作成效（30分）：育人效果，由政教處依據教師指導學生學習和道德行為習慣養成、學生體質健康檢測，以及班風學風和學生進步情況進行考核；教學效果，由教務處考核其完成規定的教學目標和任務、學生達到基本教育質量要求、學生學業水平考試合格率和優秀率情況；教研效果，主要考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，科研成果的實踐運用情況，以及輔導學生獲獎情況等，注重經驗總結和推廣。主要考評教師完成

19、崗位職責的效果，包括育人效果、教學效果和教研效果等方面內容。育人效果：主要考評教師指導學生學習和道德行為習慣養成、身心健康發展，以及班風學風和學生進步情況等。學生體質健康標準情況應作為考評依據之一。教學效果：主要以完成國家規定的教學目標和任務、學生達到基本教育質量要求和學生學業水平考試合格率和優秀率為依據。教研效果：主要考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，以及輔導學生獲獎情況等。具體考察三個項目：1、教學成績考查：占20分考查教研組或者教師個體與周圍學校教學效果的對比情況。主要指標為：平均分、及格率、優秀率。各年級的計算辦法如下：各年級都只計算平均分。備注：期終考試

20、、會考、中考等如果因病、轉學、借讀生返鄉而不能參加考試的則以該生期中考試或參加的最后一次考試的全校名次后兩名的學生為準，輟學的以零分論處。對于后來轉入的學生按照學校規定處理。各項計算均為同科相比最高的為滿分，其他的用最高的乘以比值即為得分。計算時，要注明個人分數、組分數、組名次、與外校分差、校內分差等項。教師教學成績列入考評時的計算方法如下。集體備課的組，每位教師考評得分的計算辦法如下：-管理區6所學校相比（9、23、36、37、14、灣中）。每位老師的考評得分由備課組考評分和獎懲分組成。備課組考評分的&平均分數/區最高分數*20+（6-區名次）-1/2分差。若備課組內，分差=3時，則

21、備課組內每師都得備課組考評分。若備課組內，分差3時，則列第二者、第三者、第四者都要減去本人與第一名者的分差的1/2。第一名者也要減分，減分為第二名減分的1/2。(3)分指滿分為百分的的分差。滿分不為百的要依比例折算)非集體備課的組，教師分數的計算辦法如下：列入考評時，教師考評分數的計算辦法如下：教師得分=本人分數/區最高分*20+(6-區名次)-與區最高分數的分見2教師教學成績最低分為12分。音體美教學成績：以參加上級組織的比賽和教學成績(二者8:2)為主要量化內容。如果，沒有教學成績，則全部依據比賽成績。(設有教學成績)：比賽如考核學區名次，第一名和第二名都得56分，每退一名減3分，減到24

22、分為止。比賽如果考核全市名次，市8名以前得滿分，退一名減2分，減到24分為止。(設沒有教學成績)：比賽如考核學區名次第一名和第二名都得70分，每退一名減3.75分，減到24分為止。比賽如果考核全市名次，市8名以前得滿分，退一名減2.5分，減到24分為止。達標考核的成績計算方法與任課教師相同。下學期將變更此項政策。新政策將下學期初予以公布和執行。(3)會考教師、中考教師計算都同上。(4)若存在教師沒有教學成績的情況，則得教師教學成績的平均分。教導處、辦公室、總務處人員的工作實績得分(滿分100分，虛分)：由校領導和全體教師進行民主評議量化，按評議成績排出名次，自第一名至最后一名按照2:5:3的比

23、例分成3等。一等得任課教師的平均分，二等得后50%勺平均分，三等得后25%勺平均分。兼課教師的教學成績由評議成績和教學成績各占50險成。2、教師課題研究情況考查：占4分參與課題研究，且較好完成任務的，得4分。在課題研究過程中，起到較好的引領或者組織作用的，獎0.5-1分。其余教師得3分。3、獎分：6分(各種獎勵以學期內最高等級計分)。(1)、為學校爭得較大榮譽或為維護學校利益、形象等做出較大貢獻者，視具體情況獎勵2-6分(如見義勇為、救死扶傷、拾金不昧、同侵犯學校及師生財產人身安全行為作斗爭等J(2)、能及時給學校提出合理化建議或解決困難，并為學校避免較大損失或做出較大貢獻者，視具體情況獎勵2

24、-6分。(3)、被評為教學能手，區縣級獎3分，地級5分，(4)、上觀摩課，區縣級每節獎1分，地級2分，省級3分；優質課，區縣級2分，地級3分，省級5分；公開課，區縣級每節獎2分，地級3分，省級5分；(5)、各組室推到校級的觀摩課、優質課、公開課、比武課、展評、基本功比武、經驗交流、演講、征文等各類單人比賽，獎參與人0.5分，如果有名次，校級前二名分別獎1分、0.5分。(不重復獎分)(6)、教育教學論文發表或有獲獎證書(管理區承認，教育行政部門主管或主辦)校(學區)級0.5分，區縣級1分，地級獎2分，省級3分，國家級4分。第二作者減半。第三作者再減半。(7)、工作經驗或教研教改成果在教育工作會議

25、或單科學術會議上交流發言(含散發材料)，省級4分，地級2分，區縣級獎1分，校級匯報、交流每次0.5分。如果是集體成果，經學校審核后，實際參與人均享受獎分，第二作者減半。(8)、輔導學生參加管理區組織或參與組織的征文、演講等各類競賽，取得前三名或有獲獎證書、個人獲獎等次的，按區、地、省、國家級分別獎輔導教師1分、2分、3分、4分。(9)、輔導學生在電臺、電視臺、黨報黨刊和教育行政機關主辦的報刊發表習作，按區、地、省、國家級，分別獎輔導教師0.5分、1分、1.5分、2分。(10)、教師代表學校參加征文演講、素質技能等各項比賽，在管理區前三名，按區、地、省、國家級分別獎1分、2分、3分、4分。(11

26、)、教導處、辦公室、總務處人員、音體美教研組長、衛生室、圖書室、實驗室、德育室等口分別負責所管項目的上級檢查準備，分管的工作在管理區前三名(有能明顯看出成績的文件)者，獎1分，每進一個名次再獎1分，以此類推；分管的工作被評為各級先進有獎狀或正式文件公布的，按區、地、省級分別獎3分、4分、5分。(12)、田徑、越野、籃球、書法、繪畫、舞蹈、樂隊、乒乓球隊、象棋隊的教練員，凡取得區第一名(或市前5名)，獎5分；凡取得區第二名(或市前8名)，獎3分；凡取得區第三名(或市前12名)，兩學期考評均獎1分。(以上項目，因管理區把實驗學校列入評比，故我學校也將實驗學校列入評比)(13)凡在比較有影響的上級檢

27、查或參加上級指定的調演、匯演、比賽、競賽(如航模、手工制作、科幻畫、電腦等等)活動，表現較好者，經學校研究后酌情獎分，獎分依據2條。(14)、通訊報道工作：最高分4分(縣市級一塊1分，高一級加1分)科學教育活動的通訊報道工作單獨計算。上述各項由教導處和辦公室具體負責統計，學期末上報學校(此項設最高分J小消息，兩塊頂一塊，有標題的一塊頂一塊，頭版的加倍獎分。(15)、參加對初四音、體、美的輔導的老師，每被高中錄取一名學生，各獎老師.5分。初四體育升學成績列管理區前2名的獎任課教師2分。(16)、對于學期中間增加工作量或者需要給其他教師代課的，完成工作任務優秀的，除增加實際工作量外，還要依據增加工作量的完成情況予以1-3分的獎勵。(17)、在課堂教學、