1、篇一：初中課堂教學改革實施方案確立學生在學習過程中的主人地位，符合新課程改革的理念，是教育適應新時代的必然要求，針對傳統課堂教學的弊端，進行大膽探索與改革，遵循先學后教、先練后講、合作探疑、競爭展示、當堂達標的原則，逐步形成自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結、課堂檢測課堂教學模式，實現了開放式教學，把課堂真正還給學生，真正以學生為主體，真正減負提質。結合初中部實際，結合上一年度課改的成果，特制定本方案。一、課堂教學改革領導機構顧問：洪xx周xx易xx組長：徐xx副組長：廖xx顏xx彭xx成員：易xx周xx徐xx易xx楊xx左xx陽xx陳國偉陳xx周xx說明：在課堂教學改革領導小組的領導

2、下，各年級以年級組長為核心，以班主任為骨干成員,組成年級課改研究小組。二、課堂教學改革的基本目標轉變教師的教學方式和學生的學習方式，建立靈活的課堂教學基本模式，以小組學習為組織核心，切實用好學部的學案，打造高效課堂，提升教育教學質量。1、課堂教學模式要按照先學后教，當堂達標的要求，要求每堂課學生的練習不少于十分鐘，學生參與面不少于80%當堂達標率為80姒上。2、各班按要求建立學習小組，體現自主、合作、探究的理念，在七、八年級全面推行導學案進行教學。三、課堂教學評價的基本要求：以學論教1、由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主；2、由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主；3、

3、由評課堂的活躍度為主變為每個學生真正進入學習狀態為主；4、由評師生的交流互動為主變為評學生的交流展示為主；5、由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記等練習為主;6、由評教師的基本功為主變為評學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。四、課堂教學重要環節的調控1、加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據學習成績和性格特點等情況，組內異質，組間同質，每個組6人左右，每個組可設文科組長、理科組長各一名，小組學習實行任務驅動，競爭展示，調動每一個學生的學習積極性。2、加大教師講解時間的調控力度。一節課教師講解時間一般不得超過20分鐘。課堂要做到三講三不講，三講即：講學生提出的問題，講學生不理解的

4、，講知識缺陷和易混易錯知識，三不講即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領變為啟發、督促、幫助。3、加大學生練習方式的調控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式，如提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業、實驗、設計、小結、表演、游戲等。達到以練習為主線，以思維為主攻，以發展為主旨的目標。4、加大交流展示的調控力度。充分地讓學生展示。激發比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。5、加大學生自學能力培養的調控力度。根據授課內容的不同，可讓學生在課前預習，亦可在課中自學，自覺目標要明確，任務要

5、具體，晚自習時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學生自主學習。6、加大檢查落實的力度。加大對學生作業、隨堂練習、隨堂筆記、校本學案、單元檢驗試卷等的檢查力度。五、課堂教學改革的實施步驟1、教師培訓：由教務處組織培訓，統一思想、落實精神。2、各年級按學校規定完成班級小組架構建設，定人定座次定小組成員職責。由年級組長、班主任具體落實，在第七周前完成。3、第八周由教務處組織召開全體學習小組組長會議，落實小組合作學習各項規章制度。4、組織聽評課活動。方式主要有：每年級每周至少上一節課改示范公開課，年級組長安排與隨堂聽課相結合，教研組組織聽評課。教師聽課后要及時寫出點評。5、及時評估反饋。在七、八年

6、級全面推行課改，及時對小組進行評價，每月一次班評，每期一次校評。每月對校本學案的使用情況進行調查小結。每月對課改情況進行總結，在長鴻杯教學競賽中充分展示課改成果。教務處負責備案，學部負責抽檢，學期期中、期末教務處公布各教研組課改量化分。6、期末各教研組、教務處寫出總結。篇二：課堂教學改革實施方案一、指導思想：以素質教育理論、魏書生教育教學思想、新課改理論為指導，引導教師進一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，培養學生自主學習的意識和能力，增強教科研意識，激發教師的教科研興趣和熱情，適應新形勢和新課改的需要，深化教育教學改革。以實施科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，突出

7、重點，深化研究，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，確保教育教學質量穩步提高，促進學生的成長與發展。二、改革目標：1、總目標：以人為本，和諧發展，創優成績2、教師目標：學會反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創新課堂。3、學生目標：做課堂的主人，作自我發展與提高的主人。4、課程目標：探索、改進、改造學習方式。5、成效目標：切實提高三效課堂效果、教學效果、學習效果。力爭在三年內，在課堂教學、學生管理、校園文化特色建設等方面形成顯著的優勢，使我校成為平泉縣教育教學改革的窗口學校，在承德市內有一定知名度的學校。三、組織機構：學校教學改革領導小組：組長：楊宗昌副組長：李盛清秦鳳軍尚云峰成員：孫軍隗學新宋

8、國志景立山韓玉芹王義金劉新華劉英石曉東四、教改實驗年級：七年級、八年級和九年級五、工作重點：1、以魏書生科學民主教育教學思想為指導，借鑒學習研究洋思中學課堂教學與管理的經驗，深入研究影響課堂教學效益的因素，改進課堂教學設計，保證學生自主、合作、探究的學習方式落到實處，提高學生的綜合素質。2、進一步解放思想，轉變觀念。一方面教師要轉變教學觀念，教師要著眼于教育為學生的終生發展服務，發展學生的特長；教學要面向全體，因材施教。充分信任學生，把課堂還給學生，一節課講授時間不許超過15分鐘。另一方面要轉變學生的觀念，教師從多個方面引導學生認識到課堂主任的地位，自主學習，自我發展，激發他們的參與意識，培養

9、他們的團體意識，讓他們互幫互助，共同學習，共同進步。3、進行教學質量監控與評價的改革，使教學面向全體學生，促進學生的全面發展。關注學生的亞學習狀態，以及邊緣生和后進學生，讓學生都能積極參與，體驗到成功的快樂，彰顯活力課堂，使學生愿學、會學和樂學，大幅度提高課堂教學效益。六、課堂模式的基本要求：1、課堂模式的基本要求：實施課堂教學新模式要求八個字先學后教，當堂達標，教師講解釋疑時間15分鐘左右。教師的主要任務是：糾偏、點評、總結、釋難。2、課堂教學的六個環節：(1)引課示標：導入要體現新、趣、活、潔，學習目標要真實科學明了。(2)自學指導(自學提綱)：在教師的指導下依提綱進行自主學習。(3)合作

10、探究：對學生自學情況進行反饋，師生間釋疑解難，教師重點難點點撥。(4)自我展示：師生、生生互動，小組合作互相交流，教師把握好切入點，講在當講處，講在點子上，導在引發時。(5)訓練拓展：夯實基礎，強化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。(6)自主測評：教師將已準備好的檢測題(檢測題可以是篇子、練習冊。題目要求精選，一定要體現學習目標，并且要典型，符合中考題型)發給學生，學生快速解答，然后學生間快速批閱。教師評價。3、積極推進自主、合作、探究的教學方式，當學生遇到困難時教師要啟發引導學生思考、通過小組合作進行探究，并適時對學生進行點撥、解惑。促進學生健康協調全面發展。七、課堂操作的基本要求:

11、1、落實三主教為主導、學為主體、練為主線2、倡導三自自主學習、自主探究、自主交流3、鼓勵三動動腦、動口、動手4、實現三會學會、會學、會用5、發展三維認知、情感、技能八、課堂評價的基本要求：由評教師為主變為評學生為主，教師的主要任務是：糾偏、點評、總結、釋難。1、由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主2、由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主3、由評課堂的活躍度為主變為評每個學生真正進入學習狀態為主4、由評師生的交流互動（主要是問答）為主變為評學生的交流展示為主5、由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記等練習為主6、由評教師的基本功為主變為評學生的基本素能為主九、教改實

12、驗實施步驟：（一）、組織發動階段1.成立課改領導小組，結合我校的教學實際，制定課改實施方案。2、進行課改動員，下發課改學習材料，各學科組進行研討。（二）、研究實施階段1、以課堂教學模式的研討為中心，各教研組全面展開研討。2、全面落實一備、二研、三講、一反思的集體備課制度，加強同科共備的分組方式，通過集體備課對課改進行深層次研究。3、開展課改實驗課觀摩研討活動。從第二周起，各學科教研組長負責，組內集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽課，領導小組成員評課，上課教師說課。每月各組都要計劃安排2節教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺上好展示課。4、舉辦理科教學評優，帶動探索具有

13、我校特色的新教學模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學水平的提高。5、給學生下發征求意見卡，了解學生的愿望及對教學工作的意見，及時改進教學中的不足之處。6、各實驗教師每兩周寫一篇實驗總結，提倡寫實驗日記。教研組長每月寫一篇學科實驗階段報告。（三）、總結提煉階段1、進行階段性總結，完成對實驗結果的科學分析、統計寫出實驗報告。2、進行課題研究相關展示活動。學期末，開設教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進教師為追求自己的目標而努力學習、提升業務水平。通過教師間的交流，探討解決課改中存在的問題，推動我校課堂教學改革向縱深發展。對課堂教學評價改革的幾點意見第一、不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學評價標

14、準，從而作出不同的價值判斷。隨著國家基礎教育課程改革工作的發展，在基礎教育的價值取向上，重心發生了轉移，人的情感、態度與價值觀日漸上升為最重要的教育目標。課改要求必須建立新的課堂教學評價體系，發揮評價對課堂教學改革的導向與激勵功能。第二、新的課堂教學評價的核心應該是促進師交往互動、共同發展，而不是為了區分教師教育教學水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學評價應該是診斷性的、形成性的；要能在評價的過程中為教師的課堂教學獻言獻策，幫助教師改進教學過程，提高教學能力；要給予教師應有的安全感與自尊。這幾點，對于構建新型的、發展性課堂教學評價有著極為重要的現實意義。第三、究竟應該從哪幾方

15、面，以怎樣的方式去評價課堂教學呢？課堂上學生學什么、怎么學，與之密切關聯的教師教什么、怎么教，是課堂教學評價的基本內容。這就決定了評價的著眼點。換言之，即學生學習的狀態、接受知識的形態與教師教學的行為。其中，學生的學習狀態應當成為課堂教學評價的聚焦點，由此為出發點，去審視其他兩個方面的利弊與得失。評價內容及標準:1.學生的學習狀態(1)參與狀態。觀察學生是否全員參與學習全過程；看是否有些學生能對同學的學習有所幫助、啟發。(2)交往狀態。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯系與信息反饋；二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。(3)思維狀態。一看學生是否敢于提出問題、發表見解；二看所提問題與

16、發表的見解是否有挑戰性與獨創性。(4)情緒狀態。一看學生是否有適度的緊張感和愉悅感；二看學生能否自我控制與調節學習情感。(5)生成狀態。一看學生是否都各盡所能，并學有所得，感到踏實和滿足；二看學生是否對后繼的學習更有信心，感到輕松。2.知識的形態(1)基本性。一看是否揭示了以某一內容為基礎知識結構本身的邏輯規律性，二看是否為學生主動探索新知提供了必要的生長點。(2)基礎性。這主要是從學生的認識與經驗的背景去看學生所接受的知識是否能與學生已有的觀念、經驗乃至整個精神世界相互作用，從而使學習變得更有意義。(3)過程性。主要是看是否有學生充分的觀察、操作與獨立思考的活動或機會，進而通過學生群體的講座

17、與交流獲得理解與體驗。(4)策略性。看學生是否獲得關于怎樣學習、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的經歷與感悟，從而增強自我意識與自我監控的能力。(5)實踐性。看所接受的知識是否具有應用價值，從而能夠增強學生的實踐能力與可持續發展的能力。3.教學行為(1)組織能力。它包括教材的組織能力、語言的組織能力、教學活動的組織能力，核心是教學活動的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動的能力。(2)注意中心。看教師在課堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維上去。(3)教學機制。看教師是否具備敏捷快速地捕捉教學過程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動教學發展的進程。(4)教學態度。

18、看教師在與學生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學生，是否有對學生一生發展負責的態度，是否能夠在課堂教學中對學生表現出應有的熱情與寬容，是否能保護和鼓勵學生的好奇心，是否對學生表現出來的獨特性與創造性能給予應有的贊賞，而不論學生的這種表現出現在教師的什么心境下。篇三：教學方法改革實施方案為全面貫徹落實高等教育科學發展觀，切實把重點放在提高教學質量上，根據教育部關于深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見(教高20xx2號)和黑龍江省普通高等學校教學質量與改革工程實施方案，結合我院和英語系的實際特制定以下實施方案。一、指導思想堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面貫

19、徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持鞏固、深化、提高、發展的方針，遵循高等教育的基本規律，牢固樹立人才培養是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；按照分類指導、注重特色的原則，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，提高人才培養質量。二、建設目標通過改革方案的實施，能夠使英語系在辦學規模、結構、質量、效益方面協調發展和可持續發展，教學質量得到較大提高；人才培養模式改革取得突破，學生的實踐能力和創新精神顯著增強；教師隊伍整體素質進一步提高，科技創新和人才培養的結合更加緊密，以便更好適應地方經濟社會發展的需要。三、建設內容(一)課程、教材建設與資源共享針對學院當前優質

20、教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學科的新知識和新技術、教學改革和課程建設的新成果引入課程與教材，改變高等學校一些教材內容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺，擴大優質教育資源受益面作為英語系本年度一項十分迫切的任務列入質量工程，根據學院網絡平臺建設的實施方案，將我系發展實際規劃如下。1 .校、省級精品課程建設(1)建設目的在十二五期間，我系計劃建設12省級精品課程。我們將有計劃地遴選推薦10門左右課程進入校級級精品課，在此帶動下形成校、省級精品課程建設體系，引導學校進行課程內容改革和建設，形成優質教學資源，并利用現代信息技術實現優質教學資源的共享。我院在此期間擬推薦1-

21、2門省級精品課，以實現零的突破。(2)建設內容省級精品課程的主要建設任務包括教學隊伍建設、教學內容建設、教學方法和手段建設、教材建設、實驗建設、機制建設等6個方面；用信息化技術與手段實現精品課程的教案、大綱、習題、實驗以及教學文件與參考資料、教學資料等教學資源上網開放，為廣大教師和學生提供免費享用的優質教育資源。2 .網絡教育資源共享平臺建設(1)建設目的本項目的實施，旨在通過采用現代化的信息技術，搭建網絡教育資源共享和學習支持服務平臺，使學生在任意時間、任意地點享受最需要的教育資源，并通過網絡教育全國統一考試平臺的建設，實現考試的安全、便捷和高效率。(2)建設內容按學院要求各教學單位要采取有

22、效措施，保證校級和省級精品課逐步全程上網，真正做到資源共享，推進高校課程改革，提高本科教學質量。省級及學校精品課在本校內實現共享，同時要求每個學生每年必選一門網絡教學的課程，計入總學分，我院應在此方面作好軟硬件條件的準備工作。(二)教學團隊與高水平教師隊伍建設由于我國當前高等學校教師隊伍的現狀與高等教育發展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質和教學能力，建設一批高水平的教師隊伍，是確保高等教育質量不斷提高的一項重要工作。鑒于我院和我系在此項目上在全省則處于較低水平，應切實抓住這一機遇，建設一支良好的教學團隊，提升教師隊伍的整體水平。1.教學團隊建設(1)建設目的本項目的實施，旨在通過建立團

23、隊合作的機制，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平。（2）建設內容英語系準備在今年組建一個老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的國家級教學團隊，資助其開展教學研究、編撰出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。（三）教師科研隊伍建設按照學院科研科的工作要求，英語系鼓勵教師參加各種學生團體，國內外訪學和學術活動的參與。本年度，學院將推薦兩名優秀教師到國外進行訪學。四、保障措施（一）加強對教學改革的領導，提高教學管理水平和工作效率，系部相應成立教學工作督導小組，明確教學督導機

24、制及其工作人員和教學信息員的工作職責劃分職責，充分調動教師教改的積極性、主動性和創造性。為保障課程改革活動順利實施開展并取得預期成果，特成立如下組織：1 .領導小組組長：谷柏玲副組長：陳艷玲成員：任波、姚敏、李建榮、2 .工作小組組長：陳艷玲（兼）副組長：貫麗麗成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達、唐一萌（二）進一步完善教學質量監控體系，建立并完善教學質量評價體系，通過聽課評課、教學調研、學生座談、學生評教、教師評教、教師評學，建立有效的教學質量反饋機制。同時每年進行一次社會調研和畢業生跟蹤調查，了解用人單位、畢業生對本專業教學工作的意見與建議，注重社會評價對學校教學質量的監控作用。（三）

25、建立教學改革和教科研成果獎勵制度，并加大獎勵力度，鼓勵廣大教師積極投身改革。對系內教師在專業建設、課程建設、教學內容、方法和手段改革中申報的科研課題，積極向學院申請給予經費支持，對取得研究成果，并獲得市省級以上獎勵的，系內給予相應的物質獎勵。篇四：體育教學改革實施方案體育教學是實施學校體育的重要環節，是全面推進素質教育、增進學生身心健康、增強學生體質、培養終身體育意識和習慣、培養德智體全面發展的高級復合型人才的重要途徑。在院領導的關心和支持下，尤其是聽了石院長關于發揚傳統、顛覆習慣的發展思路講話后，我部更加深刻地認識到了結合我院應用為本，學以致用培養新型、技術型人才的總體目標和專業特點及定位，

26、體育教學必須要改革，其工作的改革思路是，以滿足大學生日益增長的體育文化需求為主線，本著健康第一、以人為本的指導思想，以培養學生健康體育、快樂體育、終身體育的理念，通過體育課、體育俱樂部、課余鍛煉，運動競賽和訓練等多種形式和途徑，增強學生體質，增進健康，鍛煉學生體魄，促進學生身心素質全面協調發展。我們想主要從以下幾個方面開展工作：一、體育課程教學改革的指導思想為了進一步加強我校體育教學工作、全面貫徹黨的教育方針，促進學生身心健康發展，為社會主義事業培養合適的人才，依據中國共產黨中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定和全國普通高等學校體育課程教學指導綱要的精神，結合我院現有的體育師資和體

27、育設施條件，努力實現三個自主教學（即學生自主選擇上課時間、自主選擇上課內容、自主選擇任課教師）的精神，以實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康及社會適應五個領域的基本目標和發展目標，體現教育為本，健康第一的指導思想，倡導全開發式教學模式，針對學生的基礎差異采用分層教學，營造出生動活潑、主動學習氛圍，深化體育課教學改革。二、課程性質1、體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目的的公共必修課程。2、體育課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑。三、課程目標1、運動參與目標：積極

28、參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識，具有一定的體育文化欣賞能力，能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方。2、運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能：能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力，能參加小型群體性的運動競賽。3、身體健康目標：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的知識和方法，養成良好的行為習慣，形成健康的生活方式。4、心理健康目標：根據自己的能力設置體育學習目標；自覺通過體育活動改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。5、社會適應目標：表現出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關系。四、課程設置體育必修課：依據學校培養任務和體育課程的大綱設定，我院規定學生在校期間必須修滿