1、第1頁水資源的合理利用教案1【三維目標】知識與技能1.水資源的概念和衡量水資源的具體指標。2.圖表說明全球和我國水資源時空分布不均的特點。3.在不同生產力條件下，水資源的數量和質量對人類生存和發展的意義。4.水資源可持續利用的觀念，了解解決水資源供需矛盾的策略。過程與方法1.閱讀有關資料和圖片，培養學生的讀圖分析能力。2.案例分析和活動設計，培養學生思維方式，挖掘學生潛力，激發學生的求知 精神。3.開展小組合作作業，倡導合作探究和個性發展，培養學生實踐能力和創新能 力。情感、態度與價值觀1辨證看待人類對水資源的利用情況。2樹立資源利用的可持續發展觀點。【教學重點】水資源的分布與利用。【教學難點

2、】不同的生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。【教具準備】 多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】【新課導入】師：請同學們欣賞幾張圖片，我們可以看出：前三張圖片反映了某些地區缺水 導致農田干裂、飲水困難，最后一張圖是反映了某些地區水資源的浪費。我們知道 水資源對社會的發展、人類的生存與發展影響是非常大的，因此如何合理利用水資 源，促進社會的可持續發展，是我們本節課要探討的內容。 【板書】：一、水資源及其分布【板書】：1.水資源概念師：水資源的含義有廣義和狹義：廣義水資源：水圈內水量總體狹義水資源： 陸地淡水 我們前面有講到水體的類型，包括海洋水、陸地水和大氣水。陸地水包括

3、陸地 淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陸地淡水僅占2.53%，陸地上的淡水種類多，有 些難以利用或者目前直接利用較少，容易利用的淡水資源有河流水、湖泊水和淺層 地下水，第2頁這些儲量僅占全球水體總量的0.007%。那么，一個地區水資源的多少用什么來衡量呢？ 【板書】：2水資源的衡量標準師：一個地區或者一個國家水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量來衡 量。請同學們讀圖3.10，思考：徑流量、降水量和蒸發量三者之間存在什么關系呢？ 生：思考回答問題（略）師：多年平均徑流量=降水量蒸發量，從圖中我們可以看出，各個大洲的水 資源總量是有很大的差異。【板書】：3.世界水資源分布師：請同學們讀圖3.10

4、，對各個大洲水資源的豐歉程度排序。 生：回答問題（略） 師：各大洲排名：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲。這是各大洲 的區別，那國家之間也存在較大差異， 如巴西多年平均徑流量最多， 其次是俄羅斯， 中國位居世界第六位。中國多年平均徑流總量雖然位居世界第六位，但時空分布不 均勻。【板書】4.我國水資源的分布 師：（展示幻燈片），請同學們讀圖，說出我國水資源分布的特點 生：回答問題（略）師：（總結）時間分配不均，夏秋多，冬春少。 空間分配不均，南多北少，東多西少 那我國水資源時空分布不均衡的原因是什么呢？請同學們回去結合學過的知 識分析，這是我們本節課的課后作業。【轉折】水資源的質量和數量

5、對人類的生存和發展有著重要的意義。正是由于水資 源的分布存在地區差異，從而影響了地區經濟的發展。課本的第二部分內容將告訴 我們水資源和人類社會的密切關系【板書】二、水資源與人類社會師：讀“四大文明古國分布圖” ，思考：四大文明古國分布有什么共同點 生：思考回答問題（略）師：四大文明古國都分布在河流沿岸，說明古代文明的發源離不開水資源，水 資源與人類社會的發展、經濟的發展關系非常密切【板書】1.水資源與社會經濟的關系師：（展示西北和江南的聚落圖） ，從這兩張圖我們可以看出，水資源短缺的西 北地區聚落規模比較小，而水資源較充足的江南地區聚落規模較大。課本也舉到一 個例子：我國長江中下游水源充足，成

6、為著名的水稻產區、內河航運也比較發達。 這些例子說明了水資源的數量會影響經濟活動規模的大小。師：（展示青島啤酒和嶗山水圖） ，俗話說：“好山好水出好酒”。青島啤酒的 水源是來自嶗山水， 嶗山水水質好， 使得青島啤酒品牌好、 質量優、 市場價格較高， 經濟效益好。第3頁從這個例子說明了水資源的質量也會影響到一個地區經濟活動的效益。 師：水資源的數量、質量影響到一個地區經濟活動的規模與效益，但是從歷史 時期來看，不同的生產力條件下，人類對水資源的利用程度不同【板書】2.水資源利用的進步師：（展示課本的p62三張圖片）思考：這三張圖片說明了科技進步對水資源 利用有何影響生：思考回答問題（略）師：從這

7、些圖，我們可以看出，隨著社會的發展，科 技的進步，人類利用水資源的種類、范圍擴大。師：（展示跨流域調水和三峽大壩圖片）思考：這兩張圖片說明了科技進步對 水資源利用有何影響生：思考回答問題（略） 師：從這些圖，我們可以看出，隨著社會的發展，科技的進步，人類可以通過 修建水庫和跨流域調水，緩解水資源時空分布不均。師：接下來我們看一下課本p63活動題，請同學們結合材料和學過的知識，思 考以色列是如何創造奇跡的？生：學生活動探究，并回答問題（略） 師：以色列除了地中海沿岸外，大部分為荒漠，水資源奇缺，這種自然環境本 來是不適合農業生產，但是以色列卻能通過科技合理利用有限的水資源，創造了沙 漠的奇跡。以

8、色列主要是通過開源（海水淡化）和節流（噴灌、滴管技術），使有 限的水資源發揮最大的效率。師：從以色列的做法，我們可以得出：要合理利用水資源，促進社會經濟的持 續發展，可以利用科技，實施開源、節流并舉。【板書】三、水資源的合理利用師：請同學們閱讀案例2,思考：咸海的面積為什么會縮小生：思考探討，回答問題（略）師：（歸納）咸海面積縮小的原因有：自然原因（全球氣候變暖，蒸發加劇，降水減少）和人為原因（水需求量日益增加，過度用水）【板書】1.造成水資源危機的原因師：（歸納總結）自然原因：降水較少，水資源短缺；水資源時空分布不均； 部分地區氣候反常人為原因：用水量迅速增加；水質污染；水資源的不合理利用，

9、浪費嚴重。師：我們分析了水資源危機的原因，那么應該如何解決水資源危機呢？剛才活 動題我們已經學習了，可以開源節流并舉，那么開源節流的具體措施有哪些呢？請 同學們結合課本和p65活動題2,歸納開源、節流的具體措施生：自主學習，歸納總結（學生回答略）師：（歸納總結開源和節流的具體措施）【板書】2.水資源合理利用的措施【總結】我們這節課主要學習了水資源的概念和分布、水資源與人類社會發展的關 系，已經合理利用水資源的措施。本節課的知識可以用以下關系圖表示布4.我國水資源的分布二、水資源與人類社會1水資源與社會經濟的關系2水資源利用的進步三、水資源的合理利用水資源開源節流數量質量分布如何解決水經濟活動的規模時空分布不水