1、歡迎下載編輯修改打印統編版道德與法治六年級下冊1學會尊重教學設計第1課學會尊重課題第二節尊重他人單元1學科道德與法治年級6學習目標1 .體公、感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重竄-個人。2 .能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義；學會換位思考，欣賞他人，平 等對待他人。3 .知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義；知道在社會生活中如何尊重他人。重點1 .深入理解尊重的價值和意義。2 .知道在社會生活中尊重他人的方法。難點踐行尊重，生活中能夠做到尊重他人。課刖準備1 .收集你所見所聞的尊重他人的典型事例。2 .收集尊重他人的好方法，巧妙招。教學過程教學環節教師活動學生活動設計

2、意圖導入新課圖片導入：賽場上的友誼。我們在觀看體育比賽時，經常能看到下列一幕場 景：雙方運動員在激烈比賽中發生了沖撞，有運動員 倒地，總是有另一方的運動員伸出友誼之手，幫助倒 地的運動員，然后繼續投入到比賽中去。思考：我們 的運動員為何會這樣做？引出課題：學會尊重別人。觀看圖片 后，思考回答 問題。圖片導入，開篇點題。講授新課環 尊重他人一一文明素養的體現1.學生閱讀教材P8圖片中同學的心里話，參與討論，小組內說一說：(1)讀了教材中兩位同學的心里話，你有什么感受？ 答案預設：我心里感到舒服，我很開心等。(2)結合自己關于“尊重”的體驗，說一說：在什 么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當時對

3、方做 了什么？你的感受是怎樣的？答案預設：如我認真打掃教室衛生、辦好黑板報、 幫助他人、樂于助人等情況下，感受到他人對我的尊學生閱讀教 材P8圖片中 同學的心里 話，參與討論， 小組內說一 說，然后全班 交流。通過對被他 人尊重、相互尊 重、自尊等議題 的討論和交流， 使學生學會了如 何面對復雜的尊 重情境。知道每 個人都是用尊嚴 的個體，都希望重。對方通過言語贊揚我、行動上支持我，這是我感 到開心、自豪、充滿了價值感。(3)感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現？答案預設：我會更加注意去尊重他人，做有文明素 養的人，養成尊重他人的習慣。2出示材料，情境討論一一乞丐可以進圖書館嗎？某巾圖書館允許

4、行乞者進館讀書。對此，人們有 /、同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩 序就無法得到保障。讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行 乞者有權享受圖書館的資源。館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選 擇離開。思考：你如何看待以上觀點？提示：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀 點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀 書的權利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共 資源。我們應該尊重他人的權利。尊重是相互的，我 們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖 書館的秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所 以，尊重使社會生活和諧融洽，是維系良好人際關系 的前提，是文

5、明社會的重要特征。3 .小結：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿 價值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同 樣的體驗。尊重他人是一個人文明素養的體現。環節一尊重他人 道德要求1.學生閱讀教材P9材料故事，展開討論：(1)請學生結合自己的看病體驗說一說，醫生的病 人在與他相處時，會有什么樣的感受？答案預設：因為害怕打針、吃藥等，所以去看病見 到醫生時，心里會害怕、緊張甚至恐懼等。(2)當醫生把每個病人都當做國王來對待時，他自 己的地位降低了嗎？為什么？答案預設：醫生的地位沒有降低，反而得到了他人的學生結合 材料參于討 論，暢所欲言。學生閱讀教 材P9材料故 事，結合自己 的看病體驗小 組

6、內說一說， 然后全班交 流。得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自 尊、自信，產生良好的心理體 驗，如滿足感、 成就感等。在社 會生活中，我們 學會應該尊重他 人的人格、權利等。通過學習使學生明確尊重是 維系良好人際關 系的前提，是文 明社會的重要特征，金-項基本 的道德要求。尊重是相互的，尊(根據新使用的部編版教材編寫)3歡迎下載編輯修改打?。ǜ鶕率褂玫牟烤幇娼滩木帉懀?尊重，因為他尊重了自己的病人，醫德局尚。2.出示P9活動園“不尊重他人快照”，情境演示- 他該怎么做？情境一：小東正在做數學作業。這時，同學小林 拿著數學試卷過來向他請教一個問題。小東說：“不 懂你就自己想唄！你這智商，

7、估計跟你解釋你也聽不 明白”。情境二：星期天，小光正在家里看自己特別喜歡 的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講 稿的事。小光說：“快走快走，以后再商量！”情境三：放學路上，小明和小剛不顧清潔工叔叔 的辛苦，將清潔工人清掃的垃圾踢得到處都是。思考：（1）從“不尊重他人快照”情境中，你 體會到什么？預設答案：站在小東的角度看，自己抓緊時間做 數學作業固然重要，但同學有困難需要自己幫助時， 可以先給他講了以后再做，而不是推諉認知嘲笑他 人，這樣做是不尊重他人的表現。學生分三組分 別討論三個問 題，限時三分 鐘。然后拍代 表上臺情境演 示他該怎么做？重能夠減少摩 擦，消除隔閡， 增進信任，形

8、成 互敬互愛的融洽 關系，從而促進 社會進步，提高 社會文明程度。預設答案：幾位同學前來找他商量撰寫演講稿的 事，是尊重他的表現，而小光只想看足球比賽，趕同 學走，是極不尊重同學、沒有文明素養的做法。預設答案：小明和小剛的行為既是沒有文明素養 的表現，也是不道德行為。（2）如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明 理由。提示：我會做到尊重他人，耐心給小光講題，知道 他明白為止；熱情接待來我家的同學，和大家一起商 定撰寫演講稿的事；對于清潔工叔叔，我會尊重他的 工作，不亂扔垃圾，注意保護環境衛生。我這樣做的 理由是做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學 會換位思考，推己及人，這樣才能得到他人的尊

9、重。3.在生活中，你是怎樣尊重別人的？結合你的經歷， 談談你的尊重給別人帶來什么？答案預設：在家里，我孝敬父母，會幫父母做一些力所能及的家務活，父母因為我的懂事很自豪； 在學校,學生結合自己的親身生活我團結同學，樂于助人，同學們和睦相處，快樂成長。4.小結：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價 值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣 的體驗。尊重他人是一項基本的道德要求。環節三尊重他人一一言行落實1 .根據教材P10活動園情景和提示，在橫線上寫出恰 當的語言。預設答案：情景一：遇到這位靠輪椅出行的老人，我會說：“爺爺，您好！需要我幫忙嗎？” “很高興能幫到您！”，情景二：我會對同學說

10、：“你再努力努力，找找方 法，相信你一定會比我涉及得好！”2 .在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪 些？收集這些話語，看一看他們有什么共同的特點。預設答案：“對這件事，你是怎么想的？請您先說說自己的看法？” “上不上興趣班，爸爸媽媽尊重你 的想法?！?“老師知道你一定會繼續努力的，不要泄 氣！ ”等。共同點：尊重我的想法，鼓勵我，使我對 自己充滿了信心。3 .小結：語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三 冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給 別人帶來溫暖和鼓勵。4 .閱讀教材P11活動園材料，全班交流：(1)你對六(3)班的新班規有什么看法？答案預設：新班規改得好，是將尊重他

11、人落實在行動上的具體體現。(2)細讀教材P11閱讀角，說說尊重他人還要注意 什么？答案預設：尊重他人還要能夠維護他人的自尊心， 推己及人，讓別人覺得舒服。(3)在生活中落實尊重他人的行動，你打算怎樣做？ 答案預設：與人交往時，謙虛有禮；平等友善，重視 他人意見；善于站在對方的角度，感同身受，推己及 人；善于欣賞、接納他人；與人相處時，能由衷地欣 賞和贊美別人的優點、長處，允許他人有超越自己的體驗暢所欲 言。學生思考教 材P10活動園 憎工和提布內 容，然后在橫 線上寫出恰當 的語百O小組內交流 感到自己被尊 重的話語有哪 些，全班交流 后說說這些話 語有什么共同 的特點。結合自己 的班級生活交

12、 流對六(3)班 的新班規的看 法。細讀教材 P11閱讀角， 說說尊重他人 還要注意什 么？閱讀明通過學習使 學生明確我們要 發自內心地尊重 他人，這既是道 德的要求，也是 法律要求。培養 學生尊重他人的 意識和習慣。地方。學會尊重，不做有損他人人格的事；對于他人的缺陷、缺點，我們不能取笑和歧視等。（4）出示材料：某超市收銀員在工作崗位當眾喊“你 拿我們東西廣，然后超市對消費者強行搜身，發現 消費者并沒有偷竊。請結合自己的遭遇談談自己的想法。答案預設：我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受 侵犯。超市員工的言行是不尊重這位消費者的表現， 更是觸犯了法律，侵犯了顧客的人格尊嚴權。由此看 來，尊重他

13、人既是道德要求，也是法律要求。5.小結：尊重他人，不僅表現在語百上，更應該落實 在行動中。不僅包含對他人外在行為的尊重，更應該 包含對他人內在精神的尊重，維護他人的自尊心，讓 別人覺得舒服。理。學生談生活 體驗，說說自 己的想法。課堂小結這節課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到 尊重他人。從個人角度看，母個人都是用尊嚴的個體， 都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重 使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前 提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。 我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視 他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。總結語中既 有對本節課的總 結和升華，也為 下一節課的內容 做好準備。板書設計A課學會尊重尊重他人原因、意義具體方法 道德要求，法律要求歸納總結，使 學生學會系統掌 握知識，總結提 升。課堂作業一.我知道1 .俗話說：“（）三冬暖，惡語傷人六月寒”。2 .尊重他人既是（），也是（）。二.選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括 號里，每小題只有一個答案是正確的