1、家說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是選自未來出版社滲透式小主題領(lǐng)域課程大班上冊語言中的活動家，我將從以下幾方面對此活動進行說課。一、說教材大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位 ”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，優(yōu)美的畫面能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動

2、的樂趣、充分感受詩歌的意境美。二、 說活動目標幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境 ”，以及“要鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感，認知，能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為:1、欣賞詩歌，理解詩歌“家 ”所表達的含義。2、幼兒根據(jù)自己所了解的動物、植物、 “生活區(qū)域和活動范圍 ” 等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編。3、感受詩歌家中的溫馨與

3、甜美，并熱愛自己的家。三、說活動的重點、難點綱要 的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此， 在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法，過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把樂意參與講述活動，并能鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽，合理地進行想像和講述，作為本次教學(xué)活動的重點。幼兒的情感發(fā)展有限，因此將感受詩歌中家的溫馨與甜美，并激發(fā)幼兒熱愛自己的家園作為難點。四、說活動準備整節(jié)活動的準備將決定活動的質(zhì)量，充分的活動準備將會營造良好的活動氣氛，本節(jié)活動我做了以下準備：1、PPT課件2、音樂4、圖片3、彩筆和畫紙五、說教法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者， 在活動中，教師

4、心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為活動的主體，因此，我主要采用了以下教學(xué)法：1、開放式提問在語言教學(xué)活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式。2、觀察法通過課件的播放，幼兒觀察畫面內(nèi)容并大膽講述。3、啟發(fā)法幼兒根據(jù)教師的啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象并仿編詩歌。六、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：1、

5、游戲法喜歡做游戲是幼兒的天性，通過游戲的方法使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，獲得知識的過程會更加記憶猶新，不易忘記。2、講述法綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒在生活中對家并不陌生，對事物的所 屬關(guān)系也有一定的了解，在這樣的前提下，幼兒有說話的內(nèi)容，想說的愿望， 教師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗來進行仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。七、說教法1、由寶寶的哭聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。師： “讓

6、我去問問寶寶為什么哭了。 ”（原來寶寶找不到自己的家了，我們一起幫她找找吧）2、游戲師：我們幫寶寶找到了家，他的好朋友都來祝賀他，天黑了，好朋友們要回家了，他請我們小朋友幫他送伙伴回家。（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗將小鳥、小魚、白云送回家）3、游戲后,我發(fā)出啟發(fā)性地提問:你幫誰找到了家,為什么這么找?引導(dǎo)幼兒互相交流,彌補感知的不足,讓幼兒進一步了解事物的歸屬關(guān)系 ,理解家的含義,為下階段活動奠定基礎(chǔ)。4、驗證幼兒游戲結(jié)果，觀看 PPT引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。師： 這些圖片里都藏著一首好聽的詩歌，讓我們一起來感受一下吧。 （分段朗誦詩歌）5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（ 1）老師有感情的朗誦整首詩歌，配音樂。（ 2）讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。（ 3）老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。6、幼兒創(chuàng)編：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。（ 1）師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？聽，我來說： 藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說。 （讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變只要改動后半部分就可以了）（ 2）分組討論，自由創(chuàng)編。（ 3）集體展示，敢于在大家面前說出自己的想法。八、活動延伸小朋友們編得這么棒，老師還想編一句。（出示掛圖 地球）美麗的