1、給媽媽的一封信親愛的媽媽您好：一直以來我都想對你說句話：“媽媽，我愛你！”每天早晨當我一睜開眼睛就會看見桌子上您為我們準備的豐盛的早餐，看著我們美美的吃飽背上書包上學，我知道你為了我們能吃上早飯，每天都要早早的起床，你是那么的辛苦。爸爸工資不高，你為了我們生活的好一些努力掙錢，給我們買衣服、學習用品，可您自己已經很久都沒買一件新衣服了，您為我們付出太多了。您不光在生活上給我們無微不至的照顧，學習上也鼓勵我給我信心，我的成績不好，每次考試都不想告訴你我的分數，怕您生氣，責怪我，可您沒有責備，卻給我講了很多道理。鼓勵我只要努力就一定能進步，于是我又有了信心。我知道用再多的語言都無法表達你對我的愛，

2、但這是女兒發自心底的心聲-媽媽，我愛您，謝謝您給我的愛，現在我就要好好學習，長大后報答您，讓您做世界上最幸福的媽媽。 此致敬禮 女兒：楊夢柯 2011年11月24日媽媽夸我真乖陳湘楠那是一個端午節的夜晚，媽媽做好了香噴噴的粽子讓我去給鄰居李阿姨送一盤。砰！我手一滑，盤子掉在地上碎了。媽媽連忙從廚房跑出來很緊張的問我有沒有傷到，我內疚的眼淚都掉下來了，說：“我沒拿住就······。媽媽關心地說：“沒關系的孩子，我們再重新拿一些就好了，”聽到這話我心情一下輕松了好多，馬上把盤子的碎片撿起來扔進了垃圾桶，又重新拿了粽子給李阿姨送去。回來后我

3、們一家人開心的吃起了粽子，這時媽媽微笑著說：寶貝兒，你今天真棒，能在摔碎盤子后主動收拾好碎片，做錯事能知道及時的彌補是好樣的，聽到媽媽的夸獎，我不好意思的低下頭，在心里我知道以后該怎樣面對類似的事情。第二天是周末，我早早的起床想為媽媽做一次早餐，因為媽媽平時都要早起做飯，上班，有時候晚上還要加班很晚。今天是周末，就由我為媽媽做一份愛心早餐吧！過了好一會兒媽媽才起床，看著我在廚房里跑來跑去的就問我在做什么，我告訴她我要為他做一份愛心早餐，媽媽激動的好半天才冒出幾個字-真是媽媽的好女兒。在媽媽心中，我一直都是個乖巧的孩子。我的好朋友陳樂我的好朋友是我的姐姐，我和他之間有趣的事情可多了，這里就說給大

4、家聽聽：以前，我和姐姐是冤家，媽媽經常為我們倆煩心。這不媽媽從街上買了一個玩具娃娃，我趁姐姐沒放學就把玩具藏起來，姐姐放學回家媽媽說她今天買個非常漂亮的玩具娃娃，姐姐聽了就急忙去找，姐姐沒找到就讓媽媽去找，他們哪知道早已經被我秘密轉移了，媽媽著急地說：“我明明放在這兒的，怎么一會兒就不見了呢，難道它長腿跑了不成？”我在一邊心里偷著樂呢。媽媽把目光投向了我，我做賊心虛招了，被媽媽狠批了一頓，讓我更生氣的是看到姐姐那張幸災樂禍的臉，郁悶啊！還有一次是夏天，天氣非常熱，我和姐姐一起去小溪邊玩水，我知道我不是姐姐的對手，可我還是堅持下了水，結果我成了落湯雞。媽媽看見了，舉起巴掌就要打，我靈機一動像電視

5、里的人物一樣，跑到媽媽面前，雙手抱拳說：“母親大人，請饒我一命吧。”媽媽哈哈大笑，我急忙跑到屋里換一身衣服。媽媽說：“真是豆腐掉進灰窩里，吹不的，打不得。”現在我和姐姐都長大了，知道我們小時候的自私，現在再也不會像以前那樣了。愛搶課的數學老師陳斯文我們今年剛升入三年級，所代課的老師全是新的，我們期待著新老師的出現，上課鈴剛響一個身影就閃進教師，還沒等我們換過神來，他已經開始向大家介紹起自己來了，這就是我們的數學老師。要說起我的數學老師我們班的學生都會不約而同的說-愛搶課。我們數學老師大約50多歲，頭發已經全白了，離遠看說他70多歲一點也不夸張，但是要看他平時說話、走路最多也就30多吧！他好像有

6、使不完的勁，平時自己的教學完成之后，別的老師的課他也給霸占著，一定都不夸張我們這一學期就上了一節美術課，其余的都被數學老師搶走了，就那一節還是我們奮力爭取的呢。他不光把眼睛盯著美術課，連我們最喜歡的音樂、體育他也不放過，哎······記得那次體育老師都已經走進班里了，我們心想這次數學老師該搶不走了吧，我們錯了，這個想法剛出現，數學老師也隨之出現，硬生生的把體育老師給拖出了教室······說到這你們也許認為我們都非常討厭數學老師吧！那你們就錯了，數學老師在我們班的人氣指數課高了

7、，他上課特別幽默，經常把我們逗得哈哈大笑，很難得題目在他嘴里就像變戲法一樣變得簡單明了，這就是我們的數學老師-一個愛搶課的老師。我的老師孫媛媛我的老師姓趙，我們都叫她趙老師，她很漂亮，30多歲，不高但很精神，長長的頭發，高高的鼻梁，尤其是她那雙眼睛最有殺傷力。老師很嚴厲，那次趙老師正在鴉雀無聲的教室里講課，我們班的搗蛋鬼李豪卻在下面小聲咕嘰，這些哪能逃過我們趙老師的火眼精金，后果可想而知免不了一頓狠批，老師的這招殺雞儆猴效果顯著，一直到下課教室都沒一個敢有非分之想的。趙老師厲害吧，其實這只是她的一方面，平時他對學生的關心的事那才是多的數不清，當我們遇到不會的題目，他會耐心的給我們講解，我們有了

8、困難總是能讓我們化險為夷······在我們的心中她就是我們的第二個媽媽，一個了不起的老師。今天真倒霉呂諾今天陽光明媚，鳥語花香，我早早的起床，心情也特別的好。吃過早飯我就到小賣鋪去抽獎，課一連抽了三次，結果一張沒中，我愁眉苦臉的坐在花壇上，心中甭提多難受了。倒霉的事遠遠不止這一件，下面的事更讓我郁悶。下午回家看見一位老奶奶推著一輛舊三輪，車上堆著一大堆貨物，看著老奶奶那么大的年齡，于是我心中就涌現出一個念頭，要幫幫她。我急忙跑過去，說：“老奶奶，我幫你吧！”沒等老奶奶回答，我推著車子就走。這時就聽著老奶奶在后面大喊：“孩子，停下，我的

9、家在這邊，不能往那走。”我連忙停下來，一臉尷尬。我坐在石凳上，郁悶啊，我今天這是怎么了······晚上我去補習班才想起來沒有完成作業，老師在那么多人面前狠狠地批評了我，這是以前從沒有過的事，感覺同學都在嘲笑我，用諷刺的眼光看著我，心里就想針扎一樣，最幸災樂禍的就是我的同桌-陳文豪。討厭啊！你說一天遇到這三件事夠倒霉吧！我的“好朋友”趙心怡今天我要介紹我的一個好朋友，他是一條狗，叫美美。它有一雙炯炯有神的眼睛，一條尾巴總是往上翹著。美美在我家生活有兩年多了，美美很臭美。我照鏡子梳頭的時候，美美總愛站立起來，欣賞自己在鏡子里的樣子。昨天下

10、午我和媽媽出去吃東西，讓美美在家看門，它好像聽懂似的點點頭，我們吃完東西回來的路上，老遠就聽到美美的叫聲，我和媽媽都往家跑，原來有拾破爛想進我家院里。我夸獎了美美干的不錯，它高興的轉起了圈。還有一次，美美把握最心愛的花瓶打碎了，我便對美美大吼大叫，美美下的爬到墻角，傻傻的看著我，好像在說：“小主人，你大人不計小狗過，就饒了我這一次吧！”看見美美憨厚可愛的樣子，我忍不住笑了，美美一下子跑過來，多我搖起了尾巴，還用頭蹭我的腿，我們又和好如初了。這就是我的好朋友，在我孤單的時候他逗我開心，它給我很多有趣的回憶。總之，它是我最好的朋友，別人代替不了的朋友。我最尊敬的人趙心怡我最尊敬我的媽媽，媽媽是一位

11、老師，一位很平凡的老師。但在我眼里媽媽要比別的小朋友的媽媽忙，她好像總有做不完的活。在學校媽媽是個老師，在家是個好媽媽。有一次我考試沒考好，媽媽沒有批評我，反而鼓勵我并告訴我要找出自己不足的地方及時彌補。媽媽總是那么體貼，溫柔。媽媽也很勤勞，她天天上班掙錢，到了休息日，還是歇不下來，掃地、拖地、擦桌子，看到媽媽辛苦的樣子，我心里難過極了。我時常要幫媽媽做家務，但都被她拒絕了。那次寫作業，有一題難住了我，做不出就在那發愣，媽媽看我不寫了就問我怎么了，我沒有回答。媽媽放下手里的活走到我身邊，這是我才回過神來，說：“這題不會。”媽媽聽了，坐下來便給我講解起來。我終于明白了。媽媽說：“不懂就要問，只是

12、才會越積累越多······”我點點頭。這就是我最尊敬的人-我的媽媽。小課堂 大文章潁上縣愛心小學：趙瓊這學期我帶的是三年級，學生年齡小，自覺性差，識字量少，課外閱讀對他們來說是有那份激動的心，沒那份實施的力。針對這種情況，剛開學我就利用上課前給同學講一些成語小故事。孩子們可喜歡聽了。有時在講課的時候我故意穿插一些故事，其實都是平常發生在學生身邊的事情，對它們進行教育，學生很樂意接受，一段時間后，我發現孩子們學習積極性提高了，違反紀律的也減少了······我這樣做也是有目的的，

13、首先讓這些孩子對故事產生興趣，從而對閱讀產生興趣。這樣堅持一段時間后，我準備上一節閱讀課，想開個好頭，所以花了點心思，于是就在班上說：“同學們，喜歡聽老師講故事嗎？”全班同學齊刷的舉手，看著同學情緒高漲，便不失時機的說：“你們知道老師的故事從哪來的嗎？想不想自己擁有這些故事呢？”同學們個個爭搶著說要，于是我就把事先準備好的閱讀書拿出來，并和他們約法三章：要愛護我們的書，讀的時候要認真，讀后要匯報收獲······我知道人們都有這樣的心理越是難得到的東西他們越會珍惜，所以故意和他們賣個關子。并告訴他們試著用工具書來幫著閱讀，不懂得問題記在

14、本子上我們一起來解決，一切安排就緒，我就把書發給他們，也許是因為第一次閱讀的新鮮，也許是故事的精彩，同學們讀的都很認真，教室出奇的安靜，但我知道孩子們的天性，這樣的安靜堅持不了多久的，在還沒出現問題的時候我就要先想好接下來怎么做，知道班里有不少朗讀不錯的同學，在確定他們讀熟的情況下讓他們上臺讀給同學聽，并及時的表揚，這一來就大大的激發了學生閱讀的興趣和愛表現的天性，紛紛舉手。為了讓這種積極性能繼續保持，我還安排她們在課前輪流讀給大家聽，并評選出小小朗讀家，這下孩子們的勁頭可足了，自從孩子們和書交上了朋友之后，班上的學習氣氛更好了，他們聽課也認真了，作業也按時完成了，一些原來不愛讀書的同學看見別

15、人都在讀書也不好意思再玩，也加入到讀書的行列中。我知道僅憑這一種方法是不能長時間吸引他們的，我會在生活中做個有心人，推陳出新，讓學生愛上閱讀。孩子們讀書習慣的養成，作為老師我們不要吝惜鼓勵的話語，加以正確的引導，這個好習慣將伴隨孩子一生。引導的魅力潁上縣愛心小學：趙瓊隨著課外閱讀的推進，學生們閱讀的興趣也隨之反方向發展，逐漸降溫，總覺得學生一直被老師牽著鼻子走，很多時候都是老師在想著點子，變著法子讓學生去學，這樣下來，老師覺得很累，學生也覺得索然無味。一學期下來推卸課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅持天天課外閱讀的學生屈指可數，針對這樣我常常思索，在閱讀中該做些什么呢？尋其答案只有一個那就是讓

16、學生自主的閱讀，老師不能再做主角，引導就好，學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺的狀態，因此，我就不斷地變換手段誘發學生閱讀。三年級學生過高的、過難得閱讀方法對他們顯然不合適，要針對他們的特點進行引導。故事是他們最喜歡的，可外閱讀就應該從他們的最喜歡的，最感興趣的故事入手，從聽故事，讀故事，說故事開始，逐漸培養他們的閱讀能力。記得又一次，我給他們講松雞和烏龜的故事，當我講到烏龜們為了讓松雞能整天呆在洞里陪他們玩耍，便在松雞同意的情況下把松雞的毛全部拔下來，這樣一來松雞沒辦法飛走了，烏龜們的目的也達到了，可是有一天正當他們玩的正開心的時候，突然黃鼠狼竄進洞里，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子······ 正當孩子們津津有味，期待大白結局之際，我戛然而止，告訴他們后面還有更精彩的呢，學生迫不及待想知道結果，而我先讓他們猜猜結局，在一