1、?匆匆?教學設計3你喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀了這本書你有什么收獲？一、激發學習興趣1、剛剛同學們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文。我想為大家朗誦一段？請同學們閉上眼睛，靜靜聽。教師配樂讀?荷塘月色?中一段文字2、聽了這段話，你有什么感受？能不能告訴大家？自由說，你知道這么優美的文字是哪位作家的手筆嗎？朱自清出示畫像課前，同學們搜集了大量的有關朱自清的資料，對他有了比較全面的了解。3、朱自清的散文樸素，語言精練，文筆清麗，今天我們就來欣賞他的一篇膾炙人口的散文板書：匆匆請同學們齊讀課題。4、當你第一次看到這個題目時，腦海中出現了一幅怎樣的畫面呢？自由說同學們的想象很豐富，在這

2、篇文章中，作者是怎樣具體描寫匆匆的呢？我們就先來欣賞一下這篇散文吧。誰愿意來讀讀課文？你想讀哪段？告訴大家。讓我們來共同欣賞。這幾位同學讀的非常流利，有的同學讀出了感情。二、學習課文聽了一遍課文，相信大家對文章有了自己的初步感受，下面，請同學們默讀課文，把你感受深或者特別喜歡的句子畫下來，開始吧。現在，誰愿意讀讀你畫的句子？談談你的感受或者喜歡的理由？一第一自然段1、學生讀本段，談感受語言美2、這位同學喜歡第一段中的句子，誰也畫了這段中的句子，愿意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家都喜歡嗎？3、誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學想讀？愿意讀的站起來一起讀好嗎？4、從這一段眾，你感受到了

3、什么？時間一去不復返。板書：時間一去不復返5、哪位同學還愿意來讀讀你畫的感受深或喜歡的句子？二第二自然段1、出示第二自然段學生談感受。2、誰還想讀讀你畫的句子？3、你再來讀讀最后一句話，看看你能體會出什么？4、帶著這種感受，再讀讀這個自然段。5、誰來讀讀這句話？時間像針尖上的一滴水滴到大海里，那么時間還像什么呢？6、是啊，時間就這樣匆匆的，悄無聲息的溜走了，在生活中你有過這樣的感受嗎？同學們請回憶一下，同位之間交流交流。7、當老師讀到這句話時，不禁想到了自己所度過的二十年時光，第一次戴上紅領巾，第一次和老師春游，第一次踏上講臺為同學們講課這難忘的一幕幕情景，仿佛發生在昨天一樣。那么，同學們，你

4、們想到了些什么呢？8、過同學們的交流，我們深深的體會到了時間匆匆，稍縱即逝。你還畫了哪些句子？愿意讀給大家聽聽嗎？三第三自然段1、出示第三自然段學生談感受。2、結合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？3、我們再來看看這段話。出示：于是洗手的時候，日子從水盆里過去；便從凝然的雙眼前過去誰愿意讀讀？你一定注意到了，老師將原文中的句號改為了省略號，由此，你想到了什么？能像作者這樣說說嗎？4、你可以聯系生活實際，與同位交流一下，然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上?？ㄆ瑸闀炐问?、誰愿意讀讀你的作品？同學們寫的非常精彩，這張卡片老師就當作禮物送給大家，那么，你想把它放在哪呢？從同學們的發言中，我們感受到時間

5、的珍貴，應該珍惜。板書：珍惜除此之外，你還畫了哪些感受深或喜歡的句子？四第四自然段1、讀第四自然段，體會出了什么？2、誰還愿讀讀？你有沒有更深的體會？你從哪句話感受到的？讀出來好嗎？作者為什么會發出這樣的感慨呢？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎？你真善于學習老師也查到了有關資料，并進行了組合，大家來讀讀吧。3、請你再讀讀最后幾句話，體會到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？4、相信大家讀了這段文字后，會對作者的思想感情有了更深的體會。5、下面，請大家帶著你的這種體會，放開聲音讀讀這個自然段。三、總結全文1、時間匆匆，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來讀讀最后一個自然段。2、通過朱自清的這篇散文，我們深深感受到了時間匆匆，一去不復返，關于時間的話題，多少年來，許多中外文人墨客寫下了不少的著名的詩文、警句，那么，你都知道哪些呢？同學們，把握生命中得分分秒秒吧，這樣，當我們回憶往事的時候，就不會