1、課文玩出了名堂教學設計【教學目標】、認識閱、固、調等個生字。 會寫堂、鏡、閑等個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等7 年詞語。、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。【教學重點】讓學生知道虎文列克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到了啟發。【教學媒體】、生字詞卡片或制成的電腦課件。、師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋的內容。【教學時間】課時【教學過程】第一課時一、談話導入、教師引述。愛玩，是孩子們的天性。 同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？、學生交流。、教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業的行為，然

2、而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是玩出了名堂。（板書課題并讀題）、學生讀題，想想能提出哪些問題。、教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：什么是名堂？誰玩出了名堂？他玩的是什么？怎么玩的？他玩出什么名堂？二、初讀感知、教師出示自讀要求：畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？、學生自主讀書。、檢查自學：出示生字卡片，檢查認讀生字情況。出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領悟玩法、多遍朗讀課文第三自然段。、畫出表示玩的句子，指名學生再

3、讀。、教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？、學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。、指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評、練習寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字。、抄寫詞語表中的詞語。、當堂展評。五、課后活動搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。第二課時一、復習回顧、聽寫生字詞。、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。二、繼續讀書，了解玩出的名堂、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學習、研究。、學生朗讀第四自然段：自由朗讀，一邊讀一邊想：列

4、文虎克是怎么玩的？他發現了什么？指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。交流討論。、抓住以下要點：有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。有新的發現：看到了一個平時看不到的小人國世界。、轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？、朗讀體會感情。請同學們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。感情朗讀，評點交流。、表達感悟。了解了列文虎克玩中的發現以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流

5、時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂、列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。、學生朗讀第五自然段：自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。指名學生多人朗讀。、交流討論：小人國指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？、指名朗讀資料袋里的內容， 議議發現微生物對人類的貢獻。、再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發現？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲、教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？、學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。五、練習生字、出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字： 腿