1、北師大版一年級數學上冊教室教 案教學目標1 .在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣。2 .使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順 序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題。3 .培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。教學重點使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順 序。教學難點使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順 序。教學設計一、活動一：介紹教室（一）創設情景我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今 天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下 我們的教室？（二）介紹教室1 .學生介紹教室中有什

2、么物品。2 .這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所 學過知識來介紹嗎？3 .誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下。4 .剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？5 .學生發表自己的見解。6 .小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中 前、后、左、右的位置也就正好相反。二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室1 .淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能 到各個專業教室嗎？2 .出示圖片：學校示意圖3 .學生介紹專業教室的所在位置。4 .淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？5 .學生選擇任意一個專業教室說路線。三、活動三：游戲

3、1 .淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做文 明操。2 .看卡片指方向。學生看卡片做動作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白 7張。學生看到卡片后將手指指向相應的位置。速度由快到慢。）3 .聽口令反指方向。規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。四、活動四：介紹自己的房間1 .我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹 一下。2 .學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置。教案點評：這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過淘氣與我們 一起上課，參觀校園這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的 角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有 關知識

4、進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難 點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考， 讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會 位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置 的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和 活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形 式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一 節復習課作了一些嘗試。探究活動聽口令指方向游戲目的1 .在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣。2 .培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。游戲過程1 .教師將

5、學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排。2 .教師站在兩隊學生的中間。3 .教師發出口令，如左右上下等等。4 .學生根據教師的口令指方向。游戲說明1 .將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二 是增加游戲的難度。教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組。2 .指錯方向的學生可以為大家表演節目，然后繼續活動；也可以 將其淘汰，等待下次機會。營救隊員游戲目的1 .通過有趣的游戲激發學生的學習興趣，使學生領會前、后、 左、右的意義。2 .培養學生的空間觀念。游戲過程1 .教師在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標有兩條行進 的路線。2 .教師將學生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再 平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊員，另外一組在 方格圖的右面，作為營救隊員。3 .營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前 進，如指揮官說：向前走兩步向左三步營救隊員根據命令前進。4 .每次只能營救