1、小班集體活動科學教案40篇這是小班集體活動科學教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。 第1篇、小班科學活動教案：小金魚教案(附教學反思) 活動目標： 1. 了解金魚的外形特征和生活習性。 2. 嘗試用語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。 3. 萌發關心、愛護小動物的情感。 4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。 活動準備： 小金魚的視頻、圖片 活動過程： 一、觀看視頻，引出有關金魚的話題 教師：小朋友們見過金魚嗎？大家一起看看視頻上的小金魚吧！ 教師：小金魚是什么樣的？你最喜歡金魚的什么地方？ 二、觀察金魚，了解金魚的外

2、形特征 教師：小金魚的身體是什么樣的？它的頭上是什么樣的？像什么形狀？ 教師：金魚的魚鰭長在哪里？它的尾鰭像什么？ 三、了解金魚的生活習性 教師：金魚生活在哪里？它是怎么游得？請你來學一學。 教師：金魚吃什么？它是怎么吃東西的？請你來學一學。 活動反思： 針對本次活動，我覺得最大的不足在沒有給幼兒準備真正的小金魚給幼兒觀察，小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知

3、特點，采用讓幼兒觀察，觀察金魚吃食，模仿小金魚游一游，模仿小金魚吃東西等一系列活動認識金魚的外形特征及生活習性。活動目標基本達到，幼兒對金魚的認知進一步提升，本次活動是比較成功的。 第2篇、小班科學活動教案：滾一滾教案(附教學反思) 活動設計背景 幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節科學活動滾一滾。 活動目標 1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現象感興趣。 2、在探索、觀察

4、各種物體滾動的過程中，初步感知發現滾動物體的外形特征。 3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。 4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 教學重點、難點 活動重點： 愿意參與探索活動，初步感知發現滾動物體的外形特征。 活動難點： 在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現象感興趣。 活動準備 各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。 活動過程 （一）激發幼兒探索興趣，導入課題。 1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告訴老師，你

5、發現了什么？ 2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡回指導。 3、交流各自經驗，引導幼兒說出剛才是怎么玩的。 （二）幼兒再次操作，引導幼兒探索滾動的物體。 師：你的材料寶寶能滾動嗎？為什么？鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。 師小結：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。（評析：這個環節是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發現不同形狀的物體是否能滾動） （三）出示圖表記錄，引導幼兒發現滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現象的理解。 師：今天小朋友學會了新的本領，現在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動？ （四）拓展幼兒生活經驗，引導幼兒發現生活

6、中能夠滾動的物體。 師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發現有什么東西也是滾動的呢？ (五）教師小結。 教學反思 1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現象而展開，充分發揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發現的機會和條件，淡化了“教和學” 的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。 2、活動內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別

7、是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。 3、活動環節層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環節間有著內在的聯系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經驗，體驗發現的樂趣。 4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發現的機會，

8、所有的科學現象都是讓幼兒經過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。 活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應該在活動中也有所體現，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經驗。 第3篇、小班科學什么不見了教案反思 活動設計背景 小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發他們的求知欲，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。

9、活動目標 1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。 2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。 3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發幼兒對科學活動的興趣。 教學重點、難點 使幼兒初步感知溶解現象 活動準備 1、每個幼兒一個杯子，一只勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 活動過程 1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。 1）觀察教師實驗： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？ （看不見了、溶化了） 2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎

10、么樣了？ （還能看見、不溶化） 問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等） 教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。 2、讓幼兒做小實驗（任選一種 1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。 3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。 3、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？ 鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。 教學反思 本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現

11、象，并愿意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗，并發現有的東西放在水里溶化了，看不見，有的東西放在水里不能溶化，看得見。由于實驗的操作過程充滿樂趣，激發了幼兒的對活動的興趣。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美 第4篇、小班科學白天與夜晚教案反思 活動意圖： 幼兒天生好動，好奇心強。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。針對幼兒這一特點開展了此次活動，觀察白天與黑夜，了解它們的明顯不同。從培養幼兒愛科學、學科學，激發幼兒探索科學活動的興

12、趣。 活動目標： 1、有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。 2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 3、使幼兒對探索自然現象感興趣。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。 5、與同伴分享自己的心得。 活動準備： 1、對人物紅紅、小鳥、牽牛花形象已熟知。 2、PPT 活動過程： 一、引發興趣 出示事物圖片。這張照片美嗎？你們能看出這張照片是什么時候拍的嗎？你怎么知道是晚上？ 小結：月亮高高地掛在天上，星星調皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來臨了。 二、欣賞、對比（PPT） 1、大膽猜測黑夜里看到的事物在做什么？ 1）我們的三個朋友在哪兒？他們會在做什么呢？（

13、鼓勵幼兒猜測） 2）紅紅小朋友在哪兒呀？ （猜測一：樹下或花園里，這么晚樹下和花園里還有人嗎？紅紅一個人會不會害怕，所以小朋友在夜晚會在哪兒呀？） （猜測二：房間里，睡覺） 小結：夜里，小朋友都進入了甜甜地夢鄉。 3）小鳥會在哪兒呀？它在睡覺嗎？ 小結：小鳥在溫暖的鳥窩里睡著了 4）我們已經找到了幾個朋友？還有誰沒找到？（牽牛花） 牽牛花會在哪兒呀？他會不會也在睡覺呀？ （對比）這里的牽牛花和柵欄上的牽牛花一樣嗎？（開著、閉著花瓣，對呀夜里牽牛花的花瓣閉起來了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了） 5）夜晚到底是怎么樣的呢？我們一起來聽一聽。 （點擊播放）夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上，星星調

14、皮地眨著眼睛。小朋友進入甜甜地夢鄉，小鳥躺在鳥窩里睡著了，牽牛花合上美麗的花瓣。 6）好聽嗎？你感覺怎么樣？夜晚美不美？對呀夜晚很美，靜悄悄的。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。 2、大膽猜測白天這些事物又會再做什么？ 1）（PPT，白天與黑夜出現過的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時候？你怎么知道的？（太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會在睡覺嗎？那你覺得白天他們會在干么呢？（幼兒隨意猜測） 2）猜了半天，我們一起來叫叫他們：紅紅、小鳥、牽牛花太陽公公出來了，你們在干什么呀？快點聽聽他們自己的介紹吧！太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥小鳥

15、飛呀飛，牽牛花兒露笑臉，白天白天來到了。 白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來表演一下白天吧。 小結：有趣的白天真熱鬧。 3、對比 （點擊對比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進入甜甜地夢鄉。白天小鳥小鳥飛呀飛，夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽牛花兒露笑臉，夜晚牽牛花合上美麗的花瓣，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。 小結：原來白天許多動物、小朋友都出來活動了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。 活動延伸： 除了這三個朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。 活動反思： 激發幼兒探究動機及興趣是有效進行探究式教學和教

16、學活動是否取得成功的關鍵。大自然是知識的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識，而且還促進了幼兒感知能力的發展誘發了他們學科學的興趣。培養他們的探索精神。 第5篇、小班科學摸一摸教案反思 活動意圖： 感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能

17、提升。于是開展了此次活動摸一摸。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。 活動目標： 1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。 2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。 3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內裝40左右的熱水每組一份 活動重點難點： 活動重點： 樂意用手來感知各種物體。 活動難點： 用語言描述觸摸各種物體的不同感受。 活動過程： 一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能 1、請兩名幼兒進行表

18、演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。 2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論） 二、觸摸游戲（感知物體的冷熱） 1、教師出示冰塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？ 2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵幼兒大膽發言并給予充分肯定） 3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。 三、觸摸游戲（感知物體的軟硬） 1、教師出示毛線：這是什么？ 教師出示石頭：這是什么？ 2、請幼兒摸一摸，說說感覺。 3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。 四、游戲“找一找，摸一摸” 請幼兒在活動室找一找、摸

19、一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。 活動延伸： 準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。 活動反思： 本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒

20、在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。 第6篇、小班科學活動教案：糖果屋教案(附教學反思) 活動目標： 1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。 2、愿意用語言表達自己的發現和感覺，知道不亂扔糖紙。 2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。 2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等) 活動重難點： 活動重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。 活動難點：愿意用語言表達自己的發現和感覺。 活動過程： 一、用談話導入,引起幼兒

21、的回憶體驗 師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調動幼兒經驗,引起幼兒興趣) 二、操作,游戲 (一)猜糖果 1、出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。 師:“今天老師帶來了好吃的糖,我們一起來認識一下這些糖好不好?” 2、出示幾種有代表的糖,引導幼兒認識。 (二)認識各種各樣的糖 1、教師發給幼兒每人兩種不同的糖, 用你們的小手來摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。 2、引導幼兒說說自己的發現和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。 (三)品嘗糖果 1、老師請幼兒品嘗糖。 師:“這種糖吃在嘴里什么感

22、覺?”(幼兒大膽說出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙怎么辦?(讓幼兒說一說) 2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導幼兒回答糖果變小了) 三、結束活動 教師小結:小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養成不亂扔糖紙的好習慣。 糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧! 活動延伸： 1、請幼兒搜集不同種類的糖,放在生活區內,供幼兒探索和品嘗 2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進行折折疊疊,練習包糖。 活動反思： 糖果對小班幼兒的吸

23、引力、誘惑力是無窮的，活動中，幼兒在認識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發展，也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。 第7篇、小班科學活動教案：分糖果教案 活動目標： 學習將糖果按顏色、形狀標記分類。 能用簡單的語言回答成人的問題。 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。 激發幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 幼兒自帶12顆不同形狀或顏色的糖果。 大小盤子若干。 活動過程： （一）認識各種各樣的糖果。 糖果大聚會。 教師：糖果寶寶真可愛啊！你帶的糖果是什么樣子的？ 幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、

24、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。 說說糖果。 幼兒說說自己的發現，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的 （二）送糖果回家，認識標記。 學習按顏色標記分類。 教師出示有顏色標記的籃子：這些糖果放在哪個籃子里最合適？誰來試試？（個別幼兒操作）教師：怎么知道把紅糖果放在這個籃子（貼有紅標記的籃子）里呢？ 教師引導幼兒認識顏色標記：涂紅顏色的卡片叫紅標記，貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家 學習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子：誰來試試把糖果分類？ 教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢？（貼有圓形標記的籃子） （三）分一分糖果-分組操作。 娃娃家的糖果要回家了，他

25、們的家在哪里？ 幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。 活動延伸： 區域活動：將材料投放在區域活動中，幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能，并能邊說邊分。 第8篇、小班科學活動教案：美麗的金魚教案(附教學反思) 活動目標： 1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。 2、學會由頭至尾地觀察金魚。 3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養金魚的基本方法。 4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5、培養探索自然的興趣。 活動準備： 每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。 活動過程： 1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問： （1） 魚缸里有什么

26、？金魚是什么樣的？ （2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？ 教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。 2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問： （1） 金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？ （2） 金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？ （3） 金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？ 鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。 3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。提問： （1） 金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？ （2） 金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？ 教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多

27、事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。 4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。 （1） 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？ （2） 教師念兒歌金魚，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。 5、欣賞歌曲小金魚，并帶領幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。 在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。 活動反思： 小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識

28、周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。 第9篇、小班科學活動教案：認識五官教案(附教學反思) 活動設計背景 在人們的生活中，處處離不開五官的作用。最近，我發現班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開始對自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護自己的五官。 活動目標 1、認識五官，知道五官的名稱和作用。 2、學習

29、保護五官的方法。 3、用比較完整的句子表達自己的想法。 4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5、激發幼兒對科學活動的興趣。 教學重點、難點 1、重點：了解五官的作用和方法。 2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。 活動準備 1、五官卡片。 2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。 活動過程 一、談話引入，激發興趣。 1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎？ 2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。 3、小結：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟老師讀：五官。 二、找五官 1、過度：五官朋友說：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪里嗎？” 2、教

30、師說五官名稱，幼兒在小臉上找。 三、五官的作用和保護 1、過度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎？ 2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么？ 3、讓幼兒說說怎樣保護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 4、小結：五官很有用，我們要好好保護它們。 四、五官練習 指導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應的事物。 教學反思 在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節科學活動課認識五官。這節課的目標是：1、認識五官，知道五官的名稱和作用。2、學習保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。 在活動實施的過程中

31、，我首先通過談話法激發幼兒的興趣，讓幼兒認識五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識面較窄，經驗較少，經常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當討論到如何保護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習鞏固，進一步讓幼

32、兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘記引導了，在指導幼兒做練習的過程中，我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果也許會更好。 總之，在今后的教學中，要根據幼兒園的綱要帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展。 第10篇、小班科學認識蚯蚓教案反思 活動目標 1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。 2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環保教育，培養孩子熱

33、愛小動物的情感。 3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。 4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5、激發幼兒對科學活動的興趣。 活動準備 1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。 2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。 活動過程 （一）談話導入： “今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領孩子找一找，發現泥土。 （二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識 （1）是什么呀？ （2）你在哪里見過泥土

34、？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土） （3）你見過的泥土里有什么？（引發泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友） （三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。 “噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓） 1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓） 2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導孩子發散思維） 3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（）你用小手摸一摸它。 4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來

35、）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？ （四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。 1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。 2、結合情景演示，教師講故事。 3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景） （五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園

36、里的動植物松土、清除垃圾。 “你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。 活動延伸 帶幼兒飼養小蚯蚓。 教學反思 看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！ 由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯

37、蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究！ 第11篇、小班科學活動教案：靜電寶寶，你好教案(附教學反思) 活動目標： 1.認識靜電這個自然現象。 2.親身操作利用靜電釣起小魚。 3.感知科學探索活動帶來的快樂。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.激發幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 1.筆 2.餐巾紙的小魚 3.池塘掛圖 活動過程： 一、情景導入 -小貓釣魚 1.謎語導入： 師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎? (八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓

38、咪喜歡吃什么呢? 師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧! 2.提出矛盾點 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。 幼兒：- 二、教師展示靜電實驗 1.展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。 (摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟師：你們看!小魚釣上來了! 師：你們想不想試試看? 2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢? 幼：自行發言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現 三、幼兒親手操作，教師指導 1.請幼

39、兒親身試驗這個現象。 2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢? 四、拓展靜電的相關知識 1.教師進一步介紹靜電這個現象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎? 1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響 2.拉手的時候會突然電一下 3.梳頭發的時候梳著梳著就會頭發飛起來。 這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。 五、延伸活動：防靜電 1.拓展環節-防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電 2.科學區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時候再次

40、進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。 活動反思： 一.設計意圖 幼兒的科學教育的內容是發現事物間的異同和聯系，學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，積累經驗并運用于新的學習活動。 隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結，讓幼兒正確感受靜電這個現象，激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養幼兒的科學思維

41、能力的意識。 二.活動實施效果 (一)導入環節優點：采用了激趣導入法在認識靜電寶寶的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點釣魚竿沒有釣魚線，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語劈哩啪啦轟，邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發了幼兒的興趣。 (二)現象導入環節教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續介紹靜電的產生的原因等。然后，讓幼兒自己進行

42、操作。 (三)幼兒操作環節優點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導邊觀察，途中發現部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發現沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。 (四)教師反思環節優點：及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結合自己觀察到的問題，進行了總結：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發)隨后教師重點介紹了摩擦頭發的方

43、法，然后請幼兒再次去嘗試一下。 有待改進：對于關系-摩擦的力度和粗糙程度沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應該把這些問題進行整理為關系，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明是不是摩擦的力氣是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣? (五)幼兒再次操作環節幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。 第12篇、小班科學誰的腳印教案反思 設計說明： 小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳

44、是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中，通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。 活動目標： 1、認識幾種有特征的動物腳丫。 2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。 3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發展動作的協調性和靈活性。 4、了解小腳的特點和功能。 5、激發幼兒對科學活動的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 了解小腳的特點和用途。 活動難點： 能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。 活動準備： 1、初步了解小腳的形狀。 2、圖片，（各種動物小腳）。 3、足夠

45、的小玩具。 4、一條小腳鋪成的道路。 活動過程： 一、回顧上節課老師所講的關于小手的作用。 老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？ 小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。 二、引入活動，認識小動物的小腳。 1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。 老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？ 小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。 老師：小朋友們真棒，那我們現在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？ 那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？ 小朋友們：可以走路，跑步。 2、觀察自己的小腳。 老師：來，我們看看我們的小腳和小

46、動物的長得一不一樣呢？那我們現在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友們：不一樣。 老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。 小朋友們：是的。 老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩個游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好？ 三、游戲：感受小腳夾物體。 1、觀察教師示范。 老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒

47、有發現，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？ 小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。 2、走小腳鋪成的小路 老師：接下來呢，我們的小腳很調皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？ 小朋友們：知道了。 活動反思： 這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解

48、一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發狀況發生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒

49、才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。 第13篇、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思) 設計意圖： 每當我帶著小朋友們到外面散步時候，總是會經過一些大樹，這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀！它們怎么會都在地上的呢？為什么都會離開自己的媽媽？那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢？小

50、樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來找它嗎？” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經悄悄的走進了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的好奇以及結合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。 活動目標： 1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。 2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應的大樹。 3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5. 激發幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。 2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐

51、樹各一棵。 3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機。 活動過程： （一）自由撿樹葉尋入活動。 1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會都在地上呢？ 幼兒一：從樹上掉下不的。 幼兒二：被風吹下來的。 幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。 (評析：這一環節的設計是為了引起幼兒的學習興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現象。) 2、教師小結：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風一吹就會飄落下。 3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？ 幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。 師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？ 幼兒二：它還像小魚的尾巴。 幼兒三：它

52、還像漂亮的小裙子。 4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？ 幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。 師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？ 幼兒二：它像掃帚。 幼兒三：它還像兜兜。 5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？ 幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。 師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？ 幼兒二：它像裙子。 幼兒三：它像頭發。 （評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據幼兒的回答再一次強調樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。） 6、教師小結：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。 （二）出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。 1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？ 幼兒一：給它畫一些樹葉。 幼兒二：給它貼一些樹葉。 幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。 （評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。） 2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊？ 幼兒一：紅色的。 幼兒二：像小金魚的。 幼兒三：楓樹媽媽。 3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊？ 幼兒一