1、課時2.5自由落體運動課程學習目標：1.理解自由落體運動和物體做自由落體運動的條件。2.理解自由落體運動的加速度,知道它的大小和方向。3.掌握如何由勻變速直線運動的規律推出自由落體運動規律,并能夠運用自由落體運動規律解決實際問題。課程導學建議：重點難點:理解自由落體運動及其條件,掌握自由落體運動的規律,并能運用其解決實際問題。教學建議:本節內容需安排兩個課時教學。落體運動是一種常見的運動,自古以來許多人都研究過,伽利略對自由落體運動的研究意義巨大。本節通過演示和實驗探究,分析得出自由落體運動的規律,明確重力加速度的意義,使學生對自由落體運動規律有具體、深入的認識。教學中注意引導學生對探究實驗的

2、觀察,自主得出結論。導入新課:在生活中,常會見到物體從高處落下,當蘋果和樹葉同時從同一高度掉落時,蘋果下落得快,先著地,于是人們根據自己的生活經驗,很容易得出“重的物體比輕的物體下落得快”的結論,這也是古希臘哲學家亞里士多德的觀點。這個觀點對嗎?若用紙片代替樹葉和蘋果同時由同一高度釋放,結果會怎樣?用力將紙片揉成團,然后和蘋果同時由同一高度釋放,結果又會是怎樣呢?第一層、知識識記與理解（學生課前先自學，填以下空格，不填不講）知識梳理1.自由落體運動的特點:物體僅受重力作用,初速度v0=（ ）,加速度a=（ ）即初速度為零的勻加速直線運動。2.一切物體自由下落的加速度都相同,這個加速度叫作自由落

3、體加速度,也叫（ ）通常用符號（ ）表示。重力加速度g的方向總是（ ）。地球表面g的大小隨地理位置的不同而略有變化,在地球表面上赤道處重力加速度（ ）(填“最大”或“最小”),南北兩極處重力加速度（ ）(填“最大”或“最小”); 但這些差異并不是太大,在通常計算中,地面附近的g取（ ） m/s2;在粗略的計算中,g還可以取( )m/s2。3.自由落體運動是勻變速直線運動在v0=0、a=g時的一個特例,因此其運動規律可由勻變速直線運動的一般規律來推導。速度公式為:( );位移公式為:（ ）速度與位移的關系式為:（ ）第二層：重點難點探究：探究一： 輕重不同的物體，下落的快慢是否相同呢？ 探究二：

4、 影響物體下落快慢的因素是什么呢？探究：牛頓管實驗現象：結論：一 自由落體運動定義：特點：探究三: 自由落體運動是什么性質的運動呢？實驗：用打點計時器來研究自由落體運動也可以用頻閃照相來研究自由落體運動二、自由落體的運動性質：（ ）三、自由落體加速度 g（重力加速度）1、定義：2、方向：3、大小：討論：如果要通過這幅照片測量自由落體的加速度,請你思考求加速度的方法,寫出你所依據的公式。(照片中的數字是小球距起點的距離,單位:cm)四:自由落體運動規律(重點探究)根據自由落體運動的規律,請你推斷出其速度公式、位移公式以及位移速度公式。課堂小結：第三層：技能應用與拓展做一做：測定反應時間【例題1

5、】 將甲乙兩物體從同一高度由靜止釋放，已知甲物體的重力是乙的3倍，空氣阻力忽略不計，則：（） A、甲一定先落地B、乙一定先落地C、甲、乙同時落地D、乙可能先落地【例題2】 北京晚報，報道了一位青年奮勇接住從 15 層高樓窗口跌出的孩子的動人事跡。設每層樓的高度是 2.8 m ，這位青年從他所在的地方沖到樓下需要的時間是 1.3 s ，請你估算一下他要接住孩子，至少允許他有多長的反應時間?（g 取 10 m/s2 )【例題3】在忽略空氣阻力的情況下，讓石塊和木塊從同一高度同時靜止下落，下列說法正確的是（ ）A、重的石塊先落地B 、輕的木塊先著地C 、在著地前的任一時刻，二者具有相同的的速度，相同的位移D、 兩者在下落這段時間內的平均速度相等【例題4】在探究自由落體運動的規律實驗中，將下列步驟的代號按合理順序填寫在橫線上：（ ） 。A. 拉住紙帶，將重錘移至靠近打點計時器處，先接通電源，后放開紙帶，讓重物帶動紙帶自由下落；