1、平等對待每一個學生 有人說：“有愛才有教育”，這句話說得很對。作為教師，特別是班主任，更要愛學生，而且要做到平等地對待每一個學生，平等地愛他們每一個人，使每一位學生都能從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。班主任的工作是持久的，是瑣碎的，平等地對待學生，體現在教師工作中的方方面面，只要平時我們能留個心眼，時時能提醒自己，學生一定能感受到公平的待遇。老師能平等對待后進生，那么這些后進生在其他學生面前自然就不會受到歧視，才能幫助他們樹立自信心。如果同學們都認為他是老師心目中的壞學生，對他的很多行為都很容易否定。那個后進生就會留給同學們糟糕的印象。歸根結底，是受老師的影響。因為老師平時對優生和后進生的態

2、度不一樣，有時雖然嘴上注意到沒說錯什么，但由于心理上沒有真正做到平等對待學生，你在行為上會潛移默化地把自己的思想認識傳遞給學生。俗話說：“漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。”老師不僅要愛品學兼優的學生，更要關心那些心理、生理上有特殊情況的學生。做老師的應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。在我帶過的班級里，孩子們沒有好壞之分，每個學生都是一個完整的人。在原來的班級里有個小女孩，智力有些不健全，10以內的加減法都不會，字寫得不錯，但是一個也不認識。就是這樣的一個孩子，班級里也沒有人取笑她。因為我總是在同學們面前表揚她：她能主動撿起樓道里的垃圾，并把它扔到班級的垃圾箱，而有

3、些人卻像沒有看見一樣；她值日時很認真負責等等，讓大家看到她的閃光點。教育學生，要善于看到別人的長處。雖然這位學生智力上有點缺陷，但我卻平等地對待了她，讓她體會到教師的關心，讓幼小的心靈不再受到傷害。四年來，她在這個班級里，沒有失去她做人的自尊，除了學習不行，其他的都和別人一樣。作為班主任，我們要保護好每一個孩子的自尊心，不要忽視學生的任何閃光點。我相信只要教師有一顆平等對待學生的心，即使不健全的學生，也一定會有奇跡出現的。由于學校人事有變動，我接手了新的年級。通過一段時間的接觸，我發現在這個班級里，有個男孩平時上課不專心聽講，也不積極主動回答課堂提問，布置的作業不能按時完成，而且完成的質量較差

4、，同學們一般不愿意和他接觸，甚至有歧視現象發生。有的學生說：“某某學習不好”。整個班級的成績可以不好，我最不想看到的就是學生之間有歧視，每一個學生都是一個平等的人，在父母眼里都是個“寶貝”，我們應該尊重他。美國作家愛默生說：“教育成功的秘笈在于尊重學生。”因此，尊重是愛的具體表現形式，是適應師生感情的基礎。在學習中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對后進生的尊重，更是對他們的一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。只要多給他們一份愛，每個人都來關心他們，愛護他們，使后進生向積極方向轉化，是完全做得到的。后進生也想學好,但不是學習方

5、法不對就是學習不專心,他們在學習上花費的時間不少,就是成績不理想,這是學習不適應的重要表現,教師要加強對學生的學習指導,一方面,要有意識地培養學生正確的學習觀念;另一方面,是在教學過程中加強學生的心里輔導。再就是興趣,興趣是推動學生學習的動力,學生如果能在學習中產生興趣,就會產生較強的求知欲,就能積極主動地學習。當然,培養學生學習興趣的途徑很多,讓學生積極參加教學活動,并讓學生體驗到成功的喜悅之情,課堂上讓后進生回答簡單的問題,穿插優等生回答有難度的問題,使后進生在心里上產生平等感。還有就是多表揚學生,讓學生在心里覺得他們和優等生一樣在老師心目中一樣重要。課堂上我讓他回答問題，起初，他的聲音很

6、小，不管回答的怎么樣，我都會給他鼓勵，當正確時，學生就會自發的鼓掌。一個月下來，他上課能專心聽講，也積極主動回答課堂提問，布置的作業能按時完成。聽寫一課的詞語，只錯了一個字，看到他的點滴進步，我又在班級表揚了他，還獎勵了一顆星。從他回答問題的聲音中我也聽出了他的自信。學生不是一個模式制造出來的工業產品。尊重學生，就要承認和接受他們身心發展、認知規律的差異，不能強求一致。教學時也要考慮學生的實際，給學生提供足夠的信息，供不同程度的學生選用，讓不同程度的學生有不同程度的發展和提高，使每個學生都有成功的機會、成功的體驗。我們不能用成績來作為衡量學生的標準。每一個學生都有長處和閃光點，有的也許教師也無法比擬。學生作為發展中的個體，固然存在這樣那樣的不足。盡管如此，教師也要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學習和創新的目標和動力。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。教師的愛不是偏愛,而要無選擇地、公正地對待每一個學生,不