1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級 第三課 你我他，像一家【主題說明】一年級的學(xué)生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護(hù)，不會或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個方面，讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點，認(rèn)識到每個人都是不同的。2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

2、3.行為目標(biāo)：學(xué)會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來。【教學(xué)重點、難點】1. 重點：認(rèn)識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點，學(xué)會理解、尊重、幫助別人。2. 難點：學(xué)會主動地與他人交往。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT。【教學(xué)流程】教 學(xué) 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個家。請同學(xué)們想一想，如果地球屋中只有你一個人，會是什么樣的情景？2.鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)：我們共同生活在

3、地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋友。1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。活動營（體驗分享）鼓勵學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會與他人相處。活動一：我們一起來作畫1.教師先對學(xué)生進(jìn)行分組。2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結(jié)果。活動二：說說心里話4.教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。同學(xué)們，請你們思考一下，當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時，有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)心和幫助同學(xué)時，又有什么樣的感受？5

4、.鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6.教師將學(xué)生說出的兩個感受分別進(jìn)行整理，寫在黑板上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動與同學(xué)交往，學(xué)會與同學(xué)相處。1.每個小組的同學(xué)畫畫時，教師要巡視。2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）1.能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。2.使學(xué)生認(rèn)識到交朋友是一件快樂的事。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1.總結(jié)歸納一定要

5、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時10分鐘以內(nèi)。拓展園（拓展延伸）讓學(xué)生為有一個好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。1.引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識的同學(xué)的優(yōu)點。2.真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)點。3.請幾個同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1.這里可以以小組為單位進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)。【練習(xí)題】被同學(xué)夸獎的感受是怎樣的？A.開心 B.難過 C.不喜歡 【活動反饋】1學(xué)生對課堂活動是否有興趣。2學(xué)生是否了解了怎樣與同學(xué)相處。3學(xué)生是否了解自己的好朋友優(yōu)點。【教學(xué)參考素材】陶罐和鐵罐國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的

6、鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。時間在流逝，世界上發(fā)生

7、了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。“喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。“真的，一個陶罐！”其他的人都高興得叫起來。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。 托爾斯泰和乞丐一天，俄國著名作家托爾斯泰走路時

8、碰到了一名衣衫襤褸的乞丐。“先生，請可憐可憐我，給點錢吧！”托爾斯泰看著乞丐朝自己伸出的手，趕忙掏出外衣口袋找錢給他，可是那天口袋里恰好一分錢都沒有。托爾斯泰為難地對乞丐說：“兄弟，真是對不起，今天我恰好沒有帶錢，下次再看到您的時候一定會給您。”乞丐臉上帶著微笑，鄭重地對托爾斯泰說道：“先生，您今天給了我比錢更加珍貴的東西，真是太感謝了。”“珍貴的東西？可是我什么都沒有給您啊。”“不是的，您用兄弟來稱呼像我這樣低賤的人，沒有比這再珍貴的東西了。”托爾斯泰并不是為了討乞丐歡心而故意用“兄弟”稱呼他的。之所以這樣，是因為他平時習(xí)慣用尊重謙虛的態(tài)度對待他人，是自然而然這樣說出來的。當(dāng)自己受到老師或父

9、母的尊重時，心情也會變好。無論誰受到了尊重，心情都會變得舒暢，因為這樣感覺到了對方的重視。如果想傳遞這種好心情的話，就學(xué)著尊重他人吧。【心理學(xué)背景知識】促進(jìn)幼兒分享行為的教育策略：1. 培養(yǎng)幼兒的分享觀念。幼兒的親社會行為要受到他們的主觀行為規(guī)則的影響。凡事有親社會觀念的幼兒，其親社會行為就果斷，比如在食物分享中，主動分享的幼兒都是在“小朋友要互相謙讓”、“小朋友要互相幫助”等觀念下進(jìn)行的。具體可以采用角色扮演、故事教育、生活教育等多種策略，培養(yǎng)幼兒的分享觀念、合作精神。2. 強化幼兒的分享行為。當(dāng)幼兒由于分享而受到老師、家長的表揚和鼓勵之后，他們會逐漸發(fā)展起一種相應(yīng)的內(nèi)在自我獎勵傾向，如“給他玩我的小熊，我是個乖孩子”。在具體運用強化策略時，成人要通過多種方式去了解適合孩子的強化物和強化手段，盡力避免手段單一、對象不具體、過于頻繁和過于急切。否則，幼兒只會去追求具體的強化物，而不去關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，其分享行為就不會有進(jìn)步和發(fā)展。3. 加強榜樣示范。幼兒具有很強的觀察、模仿能力，當(dāng)看到他人的分享行為時，幼兒會去模仿，去學(xué)習(xí)。家長、教師首先要規(guī)范自己的思想、行為，使自己的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。其次，幫助幼兒選擇學(xué)習(xí)的榜樣。最后，要求幼兒學(xué)榜樣見行動。4. 訓(xùn)練幼兒的分享技能。知道怎樣與人分享，對于提高幼兒的實際分享行為，是很有幫助的。家長和教師在培養(yǎng)幼兒分享行