1、文檔來源為：從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持云南省隴JI縣第一中學高二生物第五章生態系統及其穩定性教學設計一、教學目標：1、 列舉說明什么是生態系統，討論某一生態系統的結構，嘗試構建生態系統的結構模型2、 嘗試構建生態系統的結構模型，分析生態系統中能量流動的過程，得出能量流動的特點3、概述能量流動的意義，應用能量流動規律進行相關的計算4、以碳循環為例，分析生態系統中的物質循環，5、 嘗試探究土壤微生物的分解作用。6、說明能量流動和物質循環的關系。7、舉例說出生態系統中的信息傳遞，說出信息傳遞在生態系統中的作用。8、舉例說明什么是生態系統，討論某一生態系統的結構，嘗試建構生態系統

2、的結構模型。二、教學重難點：1、生態系統中能量流動的過程和特點。2、分析生態系統中的物質循環3、說出信息傳遞在生態系統中的作用4、討論生態系統的結構。三、課時：4課時四、教學過程：第一課時：引入：生物群落與無機環境有著密不可分的聯系一)生態系統的范圍1、生態系統的概念2、地球上最大的生態系統生物圈二)生態系統具有一定的結構1、生態系統的組成成分(以池塘生態系統為例)(1)非生物的物質和能量：陽光、空氣、水分、礦物質等。(2)生產者：自養型生物。消費者：各種動物，包括(4)分解者：腐生的細菌和真菌。觀察：生態系統結構模型(P90)2、食物鏈和食物網(1)食物鏈：各生物之間由于食物關系而形成的一種

3、聯系。如：柳樹葉片一蟬一螳螂一黃雀一鷹(2)食物網：許多食物鏈彼此相互交錯聯結的復雜營養關系。(3)營養級：食物鏈上每個環節或食物網中同一環節上所有生物的總和。(4)食物網越復雜，生態系統抵抗外界干擾的能力越強。(5)食物鏈和食物網是生態系統的營養結構，生態系統的物質循環和能量流動就是沿著這種渠道進行。第二課時：一)生態系統的能量流動1 .概念：生態系統中能量的輸入、傳遞和散失的過程。2 .過程（ 1） 起點：從生產者固定太陽能開始，（2）過程特點：單向流動，逐級第減（4）研究目的：設法調整生態系統的能量流動方向，使能量流向使能量持續高效流向對人類最益的部分。講述（1）幾乎所有生態系統的能量源

4、頭是太陽能。植物通過光合作用，把太陽光能固定下來，這是生態系統繁榮的基礎。注意：植物光合作用固定的能量減去呼吸作用消耗的能量，才是能夠為下一營養級消費的能量。所以，從能量的角度來看，植物的多少決定了生物種類和數量。在氣候溫暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各種生物就會非常繁榮，熱帶雨林就是這樣的情況；在氣候寒冷、降雨很少的地方，植物很難生長，各種生物的數量都很少，顯得荒涼而冷寂；（ 2）能量沿著食物鏈流動時，每一營養級都有輸入、傳遞、轉化和散失的過程；（ 3）生物的遺體殘骸是分解者能量的來源。二）能量流動的特點引導學生討論分析課本圖5-8，進一步總結得到：流入某一營養級的能量主要有以下去向：一

5、部分通過該營養級的呼吸作用散失了；一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進入下一營養級，而為分解者所利用；還有一部分未能進入（未被捕食）下一營養級。所以，流入某一營養級的能量不可能百分之百地流到下一營養級。講述生命活動離不開能量，生物需要不斷從外界獲取能量才能維持生存；在生物獲得的能量中只有一部分貯存于生物體內；由于能量沿食物鏈流動過程中逐級遞減，因而能量相同的食物，動物性食品比例越高，意味著消耗的總能量越多。能量流動的特點：1.生態系統中能量流動是單向的；2.能量在流動過程中逐級遞減。三）研究能量流動的實踐意義第三課時：引入以“問題探討”引入，學生思考回答師提示。提示循環利用。問題以“本節聚焦

6、”再次引起學生的思考。一）碳循環1 概念：指組成生物體的C、H、O、N等基本元素在生態系統的生物群落與無機環境之間形成的反復運動。（ 1）循環形式：CO2（ 2）循環途徑：（ 3）溫室效應總結：生態系統的物質循環：組成生物體的CHQN、P、S等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。（生物地球化學循環）、能量流動和物質循環的關系區別能量流動物質循環形式含碳有機物CO范圍生物群落的各營養級之間生物群落與無機環境之間特點單向流動、逐級遞減全球性、循環流動聯系物質是能量流動的載體，能量是物質循環的動力。能量流動和物質循環是生態系統的主要功能

7、，二者同時進行，相互依存，不可分割，在生物群落中都是以食物鏈為流動渠道。R小結1略。第四課時：信息：一般將可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等稱作信息。信息傳遞的一般過程（一般信息傳遞有三個基本環節）：信源（信息產生）；信道（信息傳輸）；信宿（信息接收）。一）生態系統中信息的種類（1）物理信息：聲信息聲信息的特點有：多方位性；同步性；瞬時性；多變量。電信息磁信息（2）化學信息化學信息主要是生命活動的代謝產物以及性外激素等，有種內信息素（外激素）和種間信息素（異種外激素）之分。種間信息素主要是次生代謝物（如生物堿、菇類、黃酮類）以及各種甘類、芳香族化合物等。（3）行為信息動植物的許多特殊行為

8、都可以傳遞某種信息，這種行為通常被稱為行為信息。如蜜蜂的舞蹈行為就是一種行為信息。草原中有一種鳥，當雄鳥發現危險時就會急速起飛，并扇動兩翼，給在孵卵的雌鳥發出逃避的信息。二）信息傳遞在生態系統的作用1 .信息傳遞對生物個體生命活動的正常進行和種群的繁衍都具有重要意義。2 .信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。三）信息傳遞在能業生產中的應用兩方面：提高農產品或畜產品的產量；對有害的動物進行控制。第五課時：以“問題探討”引入，學生思考回答老師提示。R提示1生態系統具有自我調節能力。生態系統的穩定性：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力。1） 生態系統的自我調節能力

9、生態系統的自我調節能力的基礎：負反饋調節在生態系統中普遍存在。R講述1生態系統的自我調節能力主要表現在3個方面：第一，是同種生物的種群密度的調控，這是在有限空間內比較普遍存在的種群變化規律；第二，是異種生物種群之間的數量調控，多出現于植物與動物或動物與動物之間，常有食物鏈關系；第三，是生物與環境之間的相互調控。生態系統總是隨著時間的變化而變化的，并與周圍的環境有著很密切的關系。生態系統的自我調節能力是以內部生物群落為核心的，有著一定的承載力，因此生態系統的自我調節能力是有一定范圍的。講述在生態系統中關于正反饋的例子不多，例如，有一個湖泊受到了污染，魚類的數量就會因為死亡而減少，魚類死亡的尸體腐

10、爛，又會進一步加重污染，引起更多的魚類的死亡。不同生態系統的自我調節能力是不同的。一個生態系統的物種組成越復雜，結構越穩定，功能越健全，生產能力越高，它的自我調節能力也就越高。因為物種的減少往往使生態系統的生產效率下降，抵抗自然災害、外來物種入侵和其他干擾的能力下降。而在物種多樣性高的生態系統中，擁有著生態功能相似而對環境反應不同的物種，并以此來保障整個生態系統可以因環境變化而調整自身以維持各項功能的發揮。因此，物種豐富的熱帶雨林生態系統要比物種單一的農田生態系統的自我調節能力強。2） 抵抗力穩定性和恢復力穩定性講述“抵抗力穩定性”的核心是“抵抗干擾，保持原狀”。“干擾”是指破壞穩定狀態的外界

11、因素；“保持”是指與干擾同時表現的系統內在的自動調節能力。“恢復力穩定性”的核心是“遭到破壞，恢復原狀”。“破壞”是指受外界因素影響使生態系統較遠地偏離了原來的穩定范圍；“恢復”是指外界因素消除后，生態系統重新建立穩定狀態。以往認為，抵抗力穩定性與恢復力穩定性是相關的，抵抗力穩定性高的生態系統，其恢復力穩定性低。也就是說，抵抗力穩定性與恢復力穩定性一般呈相反的關系。但是，這一看法并不完全合理。例如，熱帶雨林大都具有很強的抵抗力穩定性，因為它們的物種組成十分豐富，結構比較復雜；然而，在熱帶雨林受到一定強度的破壞后，也能較快地恢復。相反，對于極地苔原（凍原），由于其物種組分單一、結構簡單，它的抵抗力穩定性很低，在遭到過度放牧、火災等干擾后，恢復的時間也十分漫長。因此，直接將抵抗力穩定性與恢復力穩定性比較，可能這種分析本身就不合適。如果要對一個生態系統的兩個方面進行說明，則必須強調它們所處的環境條件。環境條件好，生