1、.小語三年級(jí)（上）期末基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)    小學(xué)語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，俗話說：“萬丈高樓平地起?！庇性鷮?shí)的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。我根據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的題型進(jìn)行了歸類概括，希望能為孩子們的復(fù)習(xí)提供一些幫助。 一 拼音部分（一）拼音的基礎(chǔ)：26個(gè)漢語拼音字母。出于查字典的需要，我們?nèi)匀恍枰髮W(xué)生能正確書寫字母的大小寫。其中學(xué)生在學(xué)習(xí)中最容易出錯(cuò)的大寫字母有：D Q G N R。我們編寫了一些順口溜讓孩子們來記住它們。如：  D： 大D 小d背靠背。Q： 圓圓臉蛋加小棍。G： 半圓上面掛個(gè)7。R：

2、大頭下面邁開腿。 N：從下往上動(dòng)起筆。這樣學(xué)生能更形象的記住它們。在做題時(shí)就不容易寫錯(cuò)大寫字母了。另外要注意音序是大寫字母，音節(jié)包括聲母、韻母和聲調(diào)三部分。查字典中容易出現(xiàn)以下兩種題型：A、表格的形弇讓孩子們填寫。B、填空的彠式讓孩子們填寫。比如試卷6、11以填空的題型出現(xiàn)。而查字典可能出現(xiàn)在基礎(chǔ)題，也可能出現(xiàn)在鬮讀題中。（二）掌握拼音的銾點(diǎn)。學(xué)生掌握拼音主要有“平翹舌分”、“前后鼻音不分”、“邊鼻音不分”、“方言和普通話音混淆”、“多音字辨析不強(qiáng)”等困難。在這里，主要說說二類字的讀音，從本冊(cè)語文中，我們可看出雖然識(shí)字量不太大，但多筆畫字增多，加大了識(shí)認(rèn)生婗的難度。我們可以讓學(xué)生嘗試在認(rèn)字表中

3、給字注音。對(duì)于拼音掌握的一些難點(diǎn)字，本著記少不記多的原則，我把本冊(cè)的二類字容易出錯(cuò)的字音做了以下的歸納：平舌音：奏、湊、飼、燦、慘、姿、族、斯、撕、測(cè)、俗、塞前鼻音：盡聲母n的字：扭與方言易混淆的字：揪、侮、逮、掀、弦、粥、慕音節(jié)“iu易寫錯(cuò)的字：揪、溜易錯(cuò)的后鼻音：餅、傾、盈、零、政、猛另外，我們還需注意三拼音節(jié)的字，如：卷、弦、弦、疆、腔、妙等字（三）多音字的掌握。本冊(cè)多音字較多，共有22個(gè)，分別為：假、盛、結(jié)、華、沖、釘、鋪、惡、分、著、給、挨、盡、血、更、塞、參、縫、斗、答、應(yīng)、籠。其中“假、結(jié)、籠”出現(xiàn)在二類字中，選擇多音字字音一般都放在詞語中進(jìn)行選擇。在教材和試卷中關(guān)于字音的題型有

4、這么幾類：1.    給加點(diǎn)字選擇正確讀音，包括一類字和多音字。出現(xiàn)在試卷1、2、4、半期、期末 2.    給詞語或字選音節(jié)連線。出現(xiàn)在試卷3、8、12 3.    多音字組詞。出現(xiàn)在教材P62，試卷3 4.    多音字注音。出現(xiàn)在試卷6、9 5.       二 生字部分  識(shí)字在三年級(jí)語文教學(xué)仍然占有重要地位，本期識(shí)字230個(gè)，寫字220個(gè)。這里主要針對(duì)一類字來談。（一）容易出錯(cuò)的漢字。根據(jù)我班上學(xué)

5、生的寫字情況，我對(duì)字做了以下歸納。加筆畫出錯(cuò)：慌、編、紙、迎、仰、柳、貴、福、神、視、幻、曬少筆畫出錯(cuò)：窗、懂、富、帽、鎮(zhèn)、拜、令、拔、零錯(cuò)筆畫的字：綠、假、察、熟、喚、暖、糟、制、歉、睡、繼、商、搖、藏、離、插、敢（二）漢字考察題型。1、選字。這些備選的字多數(shù)是同音字，少數(shù)是形近字。如“住-注 查-察進(jìn)-近 反-返 背-備 級(jí)-極 充-沖 至-致 期-欺 報(bào)-抱 令-另 密-蜜坐-座 分-份 段斷 凈-靜 敢-感 接-結(jié) 故-顧 忘-望 競(jìng)-竟 修-休 危-威 園-圓 潮-嘲 狀-壯 歷-厲 訊-迅 玩-頑 應(yīng)-映 費(fèi)-廢 絕-決 灑-酒 招-召 導(dǎo)異 拔-撥”等。主要出現(xiàn)在教材P5、P16

6、、P28、P36、P49、P82、P101、P111、P122；試卷1、4、8、10、期末。在試卷11第二題出現(xiàn)了讀拼音寫同音字組詞的題型。2、形近字組詞。本冊(cè)有些形近字學(xué)生掌握起來有一定難度。如：堅(jiān)-艱  撥-拔  幻-幼、仰-迎  異-導(dǎo)  歷-厲  官-管   翻番  狀-壯  察-擦 泡-炮 繼-斷 航-般 濕-溫等。主要出現(xiàn)在試卷1、3、5、6、半期3、部首與字。A、用部首寫字組詞，如用部首“巾”寫字組詞，出現(xiàn)在試卷7。B、給字加偏旁組詞。如為“肖”加部首組詞，出現(xiàn)在試卷8。4、選字義。在一定的

7、語言環(huán)境中給加點(diǎn)字選擇正確的意思。出現(xiàn)在試卷6（疾、直）、試卷9（磨）。5、改錯(cuò)字。從句子中找出錯(cuò)別字并改錯(cuò)。出現(xiàn)在試卷3、12、期末 三 詞語部分。    詞語也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。主要題型有以下幾類：（一）看拼音寫詞語。這是每次考試必考的一道題，期末復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺的一個(gè)過程。除了本冊(cè)書課后230個(gè)生字詞需要做到人人過關(guān)外，教參上指出語文天地中的“讀一讀，寫寫加點(diǎn)詞語”中的加點(diǎn)詞語要求會(huì)默寫。另外本冊(cè)的雙生詞是重點(diǎn)掌握的對(duì)象，主要有：將軍、熟悉、召喚、改編、遼闊、溫暖、糟糕、橋洞、油珠、饑餓、固執(zhí)、管束、翅膀、環(huán)繞、幸福、昏睡、濕軟、強(qiáng)烈、器官、危險(xiǎn)、

8、嚴(yán)厲、勝利、疲勞、預(yù)示、繼續(xù)、距離。筆畫多且常用詞：微笑、觀察、爆竹、洗碗、道歉、躲藏、整齊、慌忙、歡迎、假如、瞧見、滿足等。這類題型出現(xiàn)在試卷1、3、4、5、7、8、9、10、12、半期、期末（二）近義詞和反義詞。1、近義詞。A、選詞填空。主要是近義詞辨析，讓學(xué)生在不同的語境中選擇正確的詞語。出現(xiàn)在教材P62，試卷1、6、8、11、期末B、近義詞替換。出現(xiàn)在期末試卷中。C、寫出近義詞。出現(xiàn)在試卷11。2、反義詞。A、寫出反義詞，教材P42，試卷2、5、11B、選擇意思相反的詞。出現(xiàn)在試卷10此外，還有一種綜合題型，從句子中選出正反義詞，出現(xiàn)在半期試卷中。（三）照樣子寫詞語與詞語搭配。1、寫顏

9、色詞和聲音詞，教材P5、P16、試卷2都有出現(xiàn)。訓(xùn)練的時(shí)候要注意ABB、AABB的形式。2、形容詞、名詞、動(dòng)詞搭配。主要有填空和連線兩種。出現(xiàn)在教材P36、試卷1、2、4、期末。這類題也可能出現(xiàn)在閱讀中。（四）成語。    本冊(cè)書加大了學(xué)生對(duì)成語的積累。教材P17、P49、P63、P91、P101、P122都有集中的成語積累。主要題型有這么幾種：1.    成語填空。出現(xiàn)在試卷6、10、半期 2.    照樣子寫成語。如寫出帶“心、情、千 、一、想、花、馬、夢(mèng)、新、春、快、海、樂”等字的詞語，或者與聲音、

10、鳥有關(guān)的成語。出現(xiàn)在試卷5、9、12 3.    句子中選擇成語。出現(xiàn)在試卷3、 4.    根據(jù)意思填寫成語。出現(xiàn)在試卷11 （五）分類。這樣的題都有規(guī)律可尋，所以孩子們做起來的難度應(yīng)該不大。主要出現(xiàn)在教材P70，試卷4、7、期末。不過學(xué)生在副食和糧油的類別上容易發(fā)生混淆。（六）量詞填空。這道題和數(shù)學(xué)應(yīng)用題的單位類似，學(xué)生錯(cuò)誤率很少。出現(xiàn)在教材P70，試卷7、期末。（七）關(guān)聯(lián)詞。從教材和試卷中，我們可以看出關(guān)聯(lián)詞也是不能忽視的。如：教材P102和試卷10中的“有的······

11、;有的······還有的······”“有······有······還有······”試卷2“一邊······一邊······”“多么····

12、;··多么······”試卷5“有······也有······”試卷6“只要······就······”“像······一樣······”“因?yàn)?#183;&#

13、183;····因?yàn)?#183;·····”試卷9“這真是······我要······”“要是······就······”試卷11“終于”和“當(dāng)······時(shí)····&#

14、183;·”試卷12“除了······還······”“要······還要······”這些關(guān)聯(lián)詞可以考選詞填空，也可能會(huì)考造句這兩種題型。四 句子部分   字不離詞，詞不離句，三年級(jí)學(xué)生需要能熟練地使用句子，并積累一定數(shù)量的詩歌、名言警句、篇章。主要題型有這么幾類：1.    （一）造句。二字詞語

15、造句對(duì)學(xué)生來說相對(duì)容易，我們可用書上語文天地中打點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行練習(xí)。出現(xiàn)在教材P102、 2.    （二）仿寫。出現(xiàn)在教材P91，我想、我希望、要是、讓。此外，也應(yīng)該讓學(xué)生能正確判斷比喻句并能仿寫。 3.    （三）改句。 1.    改病句。主要病因有成分殘缺、語序顛倒、用詞不當(dāng)、分類錯(cuò)誤、錯(cuò)別字等，其中用詞不當(dāng)和分類不當(dāng)比較貼近本冊(cè)內(nèi)容，我們不妨重點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。出現(xiàn)在試卷8。 2.    改“被”字句和“把”字句。出現(xiàn)在試卷11 3.   

16、; （四）擴(kuò)句。出現(xiàn)在試卷4、5、半期 4.    （五）連詞成句。出現(xiàn)在試卷7 5.    （六）排列句子。教材和試卷都有所出現(xiàn)。這類題對(duì)學(xué)生來說比較難。我在復(fù)習(xí)時(shí)注意教給學(xué)生一些小方法，比如說根據(jù)時(shí)間先后、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、或事情的先后順序來排列，當(dāng)然更重要的是要讓學(xué)生多讀多練，培養(yǎng)他們的語感能力。 6.    （七）設(shè)計(jì)情景對(duì)話。主要是購買東西，當(dāng)然也可以練習(xí)一些借東西的情景對(duì)話。出現(xiàn)在試卷7、11 7.    （八）背誦積累。本冊(cè)書講讀課文中共有五篇課文要求背誦。分別是因此，

17、在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也不能忽略這一知識(shí)點(diǎn)。 愛什么顏色國徽讓我們蕩起雙槳我想元日，但語文天地中還有很多“讀一讀、背一背”，教參要求學(xué)生不但要能背下來，還要能填寫重點(diǎn)字詞。   最后，也要注意加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，尤其是一些常用標(biāo)點(diǎn)，諸如頓號(hào)、逗號(hào)、雙引號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)的用法。      希望這些知識(shí)的梳理對(duì)孩子們有幫助，預(yù)祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)！小語三年級(jí)（上）期末閱讀復(fù)習(xí)默認(rèn)分類 2011-01-05 15:20:39 閱讀126 評(píng)論22   字號(hào)：大中小 訂閱 一、明確

18、閱讀教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。1、初步掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)生詞的方法，能夠根據(jù)語言環(huán)境，通過聯(lián)懇和想象，琄解生詞的意思。學(xué)習(xí)查詞典，能夠根據(jù)語言境選擇多義詞皀詞義在語文實(shí)踐活動(dòng)中，特別是在閱讀中積洯詞匯。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言關(guān)心乜品中人物的命運(yùn)咈喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 3、初步學(xué)習(xí)概括文字的主要內(nèi)容或提煉重要信息，練習(xí)找課文中心句、段落中心句，練習(xí)概括一片文章或一部分課文的主要內(nèi)容。 4、背誦至少18首古詩、教材要求背誦的名言警句、指定的課文片段，選擇喜歡的段落背

19、誦。 5、練習(xí)根據(jù)閱讀的需要查找資料。 6、繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量。 二、根據(jù)閱讀教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合試卷題型，解析閱讀答題要領(lǐng)。 在試卷里語文閱讀理解占的比重越來越大，要是這一部分不得要領(lǐng)，想得高分，當(dāng)屬不易。下面匯總了一些老師的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)孩子做閱讀題有所幫助。 第一，細(xì)讀原文，整體把握。 做閱讀理解題目的時(shí)候，學(xué)生往往不知從何處入手，理解錯(cuò)誤，答偏題意比比皆是，失分現(xiàn)象很嚴(yán)重，這是閱讀時(shí)走馬觀花、沒有細(xì)心閱讀理解所造成的原因。第一次讀文就應(yīng)該細(xì)致，讀到前面的，要想到后面的，知道了起因要想到結(jié)果，每走一步都帶著釮題。假若換

20、個(gè)角度，讓你來寫這篇文章，習(xí)會(huì)怎構(gòu)思，怎樣謀篇布局，怎樣下筆等。如枌你的猜測(cè)和作者思路相同或者相吻合，你會(huì)有一種可名狀的愉悅，從而你消除了考場(chǎng)上的一負(fù)镢心理用?？赐暌粴恼?，怑至少應(yīng)觥瞥遒它主袁寫亂一什么事，或者告諁我一個(gè)么道琄。理清了思路（掌握了文章的基本傅容，這樣?jì)D生會(huì)胸有成竹，把文章行文線紂、思路等一系列問題郵裝了腦子酌，偒到體把握。 第二, 仔細(xì)審題，認(rèn)真婔即 （一（審題  閱讀瀆解設(shè)計(jì)的題喋雖多種多樣，無堖乎就是嬢觀與主裂丄面。審題相對(duì)來誥就非常重要。 首先來朋廂觀邘，嬃一般邽甑選擇題來體現(xiàn)的。選擇題攑題干和題支組成。題帲也就是要求，千萬要弄清

21、莩你干什么，其中恓“”或打“”、“正確”與“丅正確”璄要求一定要看清。往往很多同學(xué)走出考場(chǎng)，彑與別人討論時(shí)，才發(fā)現(xiàn)審錯(cuò)題了，這種現(xiàn)象恐怕誰郝會(huì)到迃。題支就是幾待選，一般有四個(gè)，其中有一些陷鐱，稍不留神，就業(yè)陷進(jìn)去，導(dǎo)腴失分。跑里你可以用直觀法、排除法，果相當(dāng)不錯(cuò)。 其次就是主觀題了，它通常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。只有題干，元萬要看問了幾問，看從哪些斬面出的問題，結(jié)初讀與再讀時(shí)的理解，只要礧扣內(nèi)容，組織奼每上小問題的獔案肯定不會(huì)很難。再次，要審好一共出了幾道題，做題時(shí)避免漏題。粗心和漏頸是小學(xué)甝解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，那些在題縫里的只

22、一厥話一個(gè)問題，稍不畘神就會(huì)漏掉。例如：給文中的音節(jié)寫漢字、 劃去用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?biāo)出自然段用“”戒“”劃出比喻句，篇段的中心句等。這時(shí)吱需要我們耐心地去“咬嚼字”，仔細(xì)審清頸后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答。做一道題，劃去道頤的序號(hào)，做完吊再檢查檢查，這樣就不會(huì)漏題，（二）緊扣原文，抓重點(diǎn)詞句解讀尋找問題突砤口，進(jìn)而達(dá)到對(duì)篇章的理解。 1、關(guān)于詞語 詞語的理解要結(jié)合具體語言環(huán)境來穔題。 試卵中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下題型： 查字典，選字意 聯(lián)系上下斃理解詞語意思（單元測(cè)評(píng)四、半期） 根據(jù)意思在文中找詞語寫下來，也可以昏勾焻標(biāo)出。（讀與寫一、半期

23、） 寫出下列詞語的近義詞、反義詞。（單元測(cè)評(píng)五、讀與寫一） 在婳時(shí)的教學(xué)中，金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用查字典、通過聯(lián)想和想象、聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際的方法理解詞語的意思和較難的語句。以上三類題，都是在考查學(xué)生理解詞語，沒有字詞典，學(xué)生就只有認(rèn)真默讀，聯(lián)系上下文的具體語言環(huán)境或結(jié)合生活實(shí)際，通過聯(lián)想和想象來理解詞語的意思。 認(rèn)真讀文，在文中發(fā)現(xiàn)詞語。 題型有： 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~：（   ）的眼睛 在文中找出表示顏色、形狀或動(dòng)作的詞抄寫下來 此類題嚴(yán)格按照“題從文中出，答從文中來”去做，這又要求學(xué)生再次讀文

24、，在文中仔細(xì)找尋答案。 平時(shí)鼓勵(lì)孩子多積累詞語。 如：照樣子寫幾個(gè)同類型的詞。 紅通通（ABB）咪咪笑（AAB）匆匆忙忙（AABB） 這類題目考查學(xué)生對(duì)于ABB、AAB、AABB 此類詞語的積累，平時(shí)要求學(xué)生熟背。 摘抄幾個(gè)自己喜歡的詞語。（讀與寫一、半期）這是考查學(xué)生主觀感受閱讀理解和書寫的能力。 2、關(guān)于句子 對(duì)于關(guān)鍵句子的理解。 關(guān)鍵句子往往揭示了文章的中心，是文章的靈魂。要讓學(xué)生明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭、段首，常常具有總領(lǐng)全文全段、引出下文的作用；處在文章或段落

25、的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下；處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。知道了關(guān)鍵句的作用，學(xué)生閱讀勾畫就容易多了。 當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時(shí)，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實(shí)感。    中心是文章的靈魂，出題往往要以中心為基準(zhǔn)，答題也要圍繞中心展開。例如：給該文章加個(gè)題目等。 關(guān)于句子，出現(xiàn)的題型有： 用“_”畫出短文中的比喻句。（單元測(cè)評(píng)三、讀與寫一、半期、期末） 提醒學(xué)生注意不要漏掉題目。三年級(jí)小朋友的考查方式還比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)比喻句

26、有一個(gè)非常明顯的特征，就是有一個(gè)“像”字，找到像字，并把它前面和后面的內(nèi)容勾下來，一定要勾完整。也要提醒孩子如：“她長(zhǎng)得像她爸爸”，這只是一個(gè)比較，而不是一個(gè)比喻句。 一段話共有幾句。（讀與寫二） 標(biāo)點(diǎn)為句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的都為一句話；對(duì)于省略號(hào)，表示省略時(shí)，就為一句話，表示聲音斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，則不能當(dāng)成一句話。標(biāo)分號(hào)的不是一句話。 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（讀與寫一） 指導(dǎo)學(xué)生要讀懂相關(guān)句子的意思，找準(zhǔn)句子之間的聯(lián)系。 仿寫句子：有的有的有的還有(單元測(cè)評(píng)十二、讀與寫一)先總寫一句概括的話,再分述具體情況，分寫時(shí)句子的意思不能相互包含。

27、0;3、關(guān)于段篇 第一、落實(shí)默寫背誦。 讓學(xué)生用自己喜歡的方式默寫或者背誦教材中指定的重點(diǎn)篇目，以及語文天地中的古詩名句。本冊(cè)教材中要求背誦的課文有愛什么顏色、國徽、讓我們蕩起雙槳、我想、元日，第二單元你一定會(huì)聽見的第三、四自然段，語文天地中曉出凈慈寺送林子方、贈(zèng)花卿、竹里館、示兒、望天門山、敕勒歌、鳥、望洞庭，語文天地三中的名句“天下興亡，匹夫有責(zé)?！?、“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳  家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。應(yīng)該要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦，能完成填空或連線等形式的練習(xí)。重要詞句的背誦默寫一定要落實(shí)到筆頭上，才能真正將書本知識(shí)變成語文積累。 第

28、二、抓住重點(diǎn)篇目，交給學(xué)生閱讀方法。 三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)篇段有哪些，文章中的重點(diǎn)段落是從哪些方面來寫，怎樣寫具體的，應(yīng)該抓哪些訓(xùn)練點(diǎn)呢？ 如：金色的草地第四自然段按時(shí)間順序來寫，能勾畫出表示顏色的詞語；葡萄溝第二自然段，每句各寫了什么，第三句寫成熟了的葡萄顏色多、品種多、數(shù)量多，教會(huì)學(xué)生抓住葡萄的幾個(gè)特點(diǎn)來寫；小鎮(zhèn)的早晨二三自然段中不但能找出中心句，還要明白課文是從哪些方面來寫出小鎮(zhèn)的安靜和熱鬧的；翠鳥第一自然段中對(duì)翠鳥顏色的描寫，勾畫中心句，后面是怎樣寫具體的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么 。翠鳥四自然段中描寫翠鳥捉魚的動(dòng)作的詞語的勾畫；海底世界第三自然段中“有的有的有的還有的”句型的仿寫;第四自然段中中心句的勾畫,圍繞中心句講了幾種動(dòng)物,各有什么特點(diǎn)，等等。利用課內(nèi)這些閱讀段落進(jìn)行知識(shí)的梳理與方法的滲透。 第三、單元測(cè)評(píng)試卷內(nèi)的題型。 短文共幾個(gè)自然段，標(biāo)序號(hào)。（單元測(cè)評(píng)一、二、四、六、八、九、十、十二） 這個(gè)題型個(gè)別小朋友時(shí)常忘記了標(biāo)，或是根本就沒有看見有這道題目。為避免以上現(xiàn)象，第一次