1、.物體在水中是沉還是浮的教學設計劉珂【教學目標】科學概念：1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構成的物體，改變它的重量量和體積，沉浮狀態不改變。過程與方法：1、對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態度、價值觀：認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。【教學重點】同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀態不改變。【教學難點】學生能在實踐中及時糾正自己的錯誤概念。【教學準備】水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘋果、橡皮），實驗記錄表。【教學過程】一、創設情境，導入新課。1、

2、師：如果把這個磚塊我把它放進水里，你們猜是沉是浮（猜的時候板書沉、浮），看看老師怎樣放的再放進一個木塊，猜是沉是浮。這物體的沉浮有什么奧秘呢.今天我們就一起來探究：物體在水中是沉還是浮。（板書課題）2、結合課件和實際操作，明確沉浮的標準和操作方法。明確只要物體不沉入水底，就說明這個物體是浮的。二、科學探究，修正概念：1、思考：你認為哪些物體容易浮，哪些物體容易沉.物體的沉、浮與什么因素有關呢.（學生說，教師隨即板書）2、活動一：觀察更多物體在水中的沉浮： 談話：剛才看了物體的沉浮，想不想自己來親自做一做呢.看看老師給同學們帶來了哪7種材料：蘋果、蠟燭、泡沫塊、回形針、小石塊、帶蓋的空瓶、橡皮。

3、引導猜想。談話：直接做沒有懸念不好玩，先請同學們猜一猜是沉是浮,沉可以用向下的箭頭表示,那么浮怎樣表示當然要簡單地說明理由。如預測泡沫塊是沉是浮.理由是什么.（較重）學生猜想，匯報猜想。第一組匯報時，其它組看有沒有和它不一樣的預測。（匯報兩組即可）（5）實驗：到底我們的預測對不對呢.下面就請同學們按照下面的實驗要求實驗。實驗步驟：把物體輕輕地從水面放入水中，并做好相關的記錄，沉用“”表示，浮用這個“”表示。 實驗完后將物體從水中撈出，并用抹布擦一擦，再放進塑料袋中。注意:小組分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表。、組織交流：匯報實驗結果:請其它小組聽,有沒有不一樣的。(1組即可)把我們的預測

4、與實驗結果相比較，預測正確的有哪些，預測不正確的有哪些.整理自己的預測理由，你有什么想法.（設計意圖：本活動按“教師出示材料樣本引導完成實驗方案學生預測和思考沉浮理由小組實驗觀察匯報結果整理預測和理由”的順序進行，經歷一個完整的探究過程。觀察前的預測是科學研究的重要環節，更是調動學生思維的必然條件，同時也能充分了解學生的前概念。而且選擇的7種物體是一組有結構的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如蘋果、蠟燭等，這樣的設計都體現了用材料有效調控教學的目的。）3、活動二、觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮：談話聚焦問題：剛才同學們預測物體的重量、體積與物體的沉浮有關,如果我們改變

5、了同一種物體的重量和體積,改變它們的輕重和體積大小，它們在水中的沉浮情況會發改變嗎.（板書問題）引導設計方案：我們可以把物體的重量和體積做哪些方面的變化.（重量變重或變輕，體積變大或變小）看一看我們現有的材料，哪些物體可以比較容易的做這方面的變化.沉和浮的物體各選擇一個。（提醒學生進行記錄） 怎樣進行變小、變大。（介紹：切分和疊加的方法）引導預測.明確實驗步驟：小組合理分工,實驗操作，記錄、并分析數據做出結論。(教師指導分工）實驗完后將物體從水中撈出，并用抹布擦一擦，再放進塑料袋中。引導使用安全注意小組分工要合理，合作要有序。組織交流，在這個活動中我們改變了什么因素.（重量和體積），物體的沉浮

6、情況有沒有發生改變.通過以上實驗，我們可以得到什么結論.（同一種材料的物體，改變物體的重量和體積，它們在水中的沉浮狀態是不會發生改變的。）（設計意圖：這一活動是上一活動的遞進，開始圍繞變量，進行沉浮原因的探究。在這一活動的實驗方案較之上一個實驗難度更大，通過問題啟發學生思考設計實驗方案，并學會用切分和疊加的方法來研究物體的沉浮，培養學生設計實驗的能力。把實驗材料事先切分好，目的是為了節省課堂時間提高課堂效率，給學生充分的思考和實驗的時間。在這一實驗中對學生的小組合作提出明確的要求，繼續培養學生小組合作的能力。）三、總結回應，拓展延伸。1、引導學生對本課進行總結。2、生活中還有哪些物品的浮沉你想要去研究.【板書設計】：物體在水中是沉還是浮 猜測：體積大小、輕重、形狀、材料切分 體積疊加驗證：同一種材料 改變 在水中的沉浮不變。 輕重實驗（觀察）報告單班 級實驗小組成員實驗時間實驗名稱物體在水中是沉還是浮實驗器材：小石塊 泡沫塊 回形針 蠟燭 帶蓋的空瓶 蘋果 橡皮 塑料塊 小刀 舊報紙 抹布我的發現：實驗一：觀察更多物體在水中的沉浮。小石塊泡沫塊回形針蠟 燭帶蓋的空瓶蘋 果橡 皮預測理由結果物體的沉浮可能與什么因素有關：實驗二：觀察同一種材料構