1、教學設(shè)計格式課題認識計算機的硬件作者韋琪工作單位南寧市第四十四中學教材分析本節(jié)課是七年級信息技術(shù)（上）主題三中的任務二：認識計算機的硬件。學生此前學習了探究信息的特性及價值，什么是信息及信息技術(shù) , 使用身邊的信息技術(shù)工具等。因此，學好本節(jié)課內(nèi)容能使信息化學習更便捷 , 認識計算機的硬件起到一個很好的升華的作用。學情分析學生此前已認識信息及信息技術(shù)， 具備一定的信息意識， 生活中能應用計算機做一些簡單的操作， 并能了解計算機的簡單組成，本節(jié)課的“認識計算機的硬件”起到承上啟下的作用，學好本節(jié)知識要點，有利于今后信息技術(shù)的學習。教學目標知識與技能：1、熟悉計算機的硬件組成。2、認識計算機內(nèi)部主要

2、元件功能及重要技術(shù)參數(shù)。3、理解計算機硬件結(jié)構(gòu)與工作過程相統(tǒng)一的思想。過程與方法：本節(jié)課我主要采用任務驅(qū)動、小組合作探究、提問、講授等方法進行教學，教學過程主要以以下四個階段來開展 :創(chuàng)設(shè)情景，拋出問題，激情引入任務驅(qū)動，分組合作，探究學習拓展探究，小組展示，掌握要點暢所欲言，小組總結(jié)，共同完善整個教學流程循序漸進，層層遞增，學生通過自主、合作學習中一一探究并記錄各計算機要件的名稱及功能，相互交流，分工明確，學習氣氛濃厚，和諧，教師巡視，發(fā)現(xiàn)探究中存在的問題，在交流階段及時指出，讓學生在一種愉快的環(huán)境中實現(xiàn)知識點的提升！達成教學目標！情感態(tài)度與價值觀：1 、培養(yǎng)學生動手、觀察、交流、表達的能力

3、。2、培養(yǎng)學生團隊合作能力。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力。教學重點和難點教學重點：認識計算機內(nèi)部主要元件的功能。教學難點：認識計算機主要元件的重要參數(shù)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激情引入拋出問題師：（面帶微笑走進教室） ，手里拿著一個箱子，同學們好奇的盯著我的箱子，同學們平常喜歡玩游戲嗎？生：喜歡（異口同聲）師：好，上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲好不好？生：好（大家鼓掌歡呼）師：大家一定很好奇老師今天上課為什么會拿這么一個箱子呢，咦，里面會是什么寶貝嗎？接下來，我請一個同學上來摸，大家來猜好不好？生：好（踴躍舉手）（此時， 同學們按捺不住 “跳動”的心，迫

4、不及待了）通過“玩游戲”這一熱生：（描述摸到的東西， 讓大家猜）門話題來引入，學生的摸出一本書、一串鑰匙、一把螺情緒立刻被調(diào)動起來，絲刀、一只叮貓，好多的棒棒看起來隨意的開場白卻輕松的拉糖熱情高漲，個個“摩拳近了學生的距離，通過“百寶箱”師：這就是老師的百寶箱，同學擦掌”想要“一展雄威” ，這一神秘的“游戲”吸引學生帶們想不想有一個神秘的白寶箱呢氣氛立刻活躍起來，學著濃濃的興趣進入新知識的學生：想生非常積極踴躍參與到習。師：好吧，那請同學們看電子白“游戲”中，為接下來的教學過程做了很好的板屏幕，（預先設(shè)計好幾張不同計鋪墊。算機類型的圖片）然后大聲說出來它們是什么？生 1：臺式電腦生 2：筆記本

5、電腦生 3：常用立式電腦師：好，大家看這個是什么？ （在白板上指著主機箱）生 1：電腦主機師：這可是一個神秘的百寶箱哦，這節(jié)課就讓同學們一起來欣賞我這百寶箱里的寶貝吧！( 請同學們看白板：任務 1、請把百寶箱里寶貝的名稱寫到小黑板上。任務 2、請?zhí)骄繉氊惖墓δ芎妥饔谩＃┤蝿镇?qū)動分組合作探究學習任務 1、認識計算機的硬件師：現(xiàn)在請各組長到講臺來領(lǐng)取白寶箱，拆開看看箱里裝的都是些什么寶貝？。生：（好奇的摸來摸去，大家都爭相觀看，并熱烈的討論。）師：（巡視并引導學生思考）師：通過巡視，發(fā)現(xiàn)學生對電源有不同的說法 （有人認為是風扇，有人認為是光驅(qū)）生：發(fā)表不同的看法（組內(nèi)成員為這一寶貝究竟是什么開始小

6、小的爭執(zhí)，嘗試組內(nèi)達成一致）師：學生通過動手反復摸，看，交流，討論終于在題板上寫出了學生積極動手“拆箱” ，寶貝的名稱。通過反復的摸，看，觀任務 2、各硬件的功能及重要參數(shù)察，交流討論，甚至是師：好，據(jù)我觀察有的小組已經(jīng)小小的爭執(zhí)，最后組內(nèi)快速的完成了任務一，現(xiàn)在已經(jīng)成員再溝通達成一致，開始著手任務二的學習了。 （提醒終于把“寶貝”們的名學生注意學習的進度，提高競爭字給寫了出來。力）生1：翻閱課本， 查找相關(guān)的重要參數(shù)生2：在題板上記錄要點生3：反復觀察寶貝上的文字， 試學生甚是認真， “忙碌”圖找出某些功能及參數(shù)得不可開交，有的翻閱生4：書籍，有的反復觀察，（分工合作，有序進行）有的交流溝通

7、，紛紛為師：（巡視并引導學生思考，看學找到功能及重要參數(shù)努生在探究的過程中遇到哪些問力著。題，后來是怎么解決的）師：你知道這個寶貝拿來做什么的嗎？生：電源供電（思考并嘗試解決問題）師：大家想一想，這個電源在百寶箱中起到一個什么樣的作用？生：把電輸出到主板，硬盤，光驅(qū)上呀師：能不能用一個恰當?shù)谋扔鳎可盒呐K師：（內(nèi)心歡喜， 說明學生真正用心投入了）非常好，接下來這個呢？（繼續(xù)引導，保持學生高昂的興趣）引導學生通過任務驅(qū)動、自己嘗試、合作探究等方法來解決問題。“自己動手，豐衣足食”學生通過動手觀察，通過老師問題引導，通過小組交流最后能把寶貝形象具體化，并用貼切的比喻如：電源心臟，主板橋梁， CPU

8、大腦等等。使學生在完成目標的同時具有深刻的印象。拓展探究小組展示掌握要點探究一：百寶箱里除了同學們找出來的這些寶貝外，還有沒有其他的呢？生：（小組探究）師：比如在家里玩網(wǎng)游的時候為什么我們老是嫌棄卡呢？生 1：沒有獨立顯卡生 2 ：老師，我們上網(wǎng)時用到的網(wǎng)卡在哪呢？生 3：我還找出來聲卡呢。生 4：我找到了顯卡（興趣層層遞增 , 開始激烈討論）探究二：探究計算機的硬件還有哪些呢？師：同學們，計算機的硬件你都認識了嗎？生 1：認識了，電源，主板每一位學生都沉浸在一師：通過學習，同學們都能熟悉種和諧的、友好的、熱的講出百寶箱里的寶貝名字，可烈，緊張又激動的氣氛是除了百寶箱之外計算機還有沒使學生在達

9、成任務一，任務二的中，組與組之間也在一有哪些硬件呢？知識目標外，還讓學生通過自主、種無意識的環(huán)境下形成生 1：有，鍵盤合作探究來發(fā)現(xiàn)新的問題，解決一種競爭，認真積極動生 2：鼠標新問題，通過問題的觀察，思考手完成探究過程的每一生 3：顯示器及交流，并能用自己的語言總結(jié)項內(nèi)容，并做好記錄，（此時，大家七嘴八舌，各抒己出探究的結(jié)果，進一步掌握拓展再通過思考觀察、 交流，見，時機成熟，教師切入）的知識，激發(fā)學生的發(fā)散思維。嘗試寫出探究結(jié)果，最師：看大家都躍躍欲試了，我就后自信勇敢的爭相展不耽誤時間了，請把找出來的硬示。件寫在題板上吧，比一比，看哪組找得更多更快。（紛紛交流，完成作品）師：哪一組先上來

10、展示？組 1：我們組完成了，我們來吧！組 2：我們組比組 1 找出來更多，更細致，我們來吧！組 3 ：我們組都找出來了，而且寫在題板上的字跡也很工整，我們來吧！組 4：師：好，大家都來，注意觀察其它組的展示，然后提出自己的問題。生：（暢所欲言，緊張激動）暢所欲言小組總結(jié)共同完善教師通過“任務驅(qū)動”和“拓展探究”階段的認真巡視。師：請同學們根據(jù)學習過程中碰到的問題，提出看法，想法及建議。生 1 ：剛開始我對硬盤和光驅(qū)的區(qū)分不是很好。生 2：我對電源和光驅(qū)區(qū)分不好生 3 ：我還發(fā)現(xiàn)了主板上的電池紐扣（觀察力比較好）生 4 ：我不只認識了百寶箱中硬盤這一寶貝的名字，我還通過觀察，認識了這一寶貝是西捷

11、酷魚，學生立刻放飛“思想” ，它的容量是 500G，它的轉(zhuǎn)數(shù)是積極發(fā)表見解，提出問5400。題，并給出解決問題的（學生踴躍發(fā)表自己的見解）建議。使 1+1 2 的想法使學生敞開胸懷，各抒己見，碰師：到本課為止，同學們除了完成為現(xiàn)實，每個學生都撞出新的火花，為完成知識目標成任務一， 任務二的知識目標外、在自己的基礎(chǔ)上吸收別提供各種不同的方法。我們還對計算機百寶箱之外的硬的同學的思想及做法，件進行了探究，相信這個過程會使自己能學習意識迅速讓我們的同學收獲頗多，所以我得到提升。通過學生自述的形式，強化鞏固們的同學最有發(fā)言權(quán)，下面就請知識點，并感受到學習信息技術(shù)我們同學來做本節(jié)知識的總結(jié)的興趣，提高表

12、達能力。吧！學生回顧操作過程，用生 1：我認識了計算機的硬件自述的方法歸納總結(jié)整生 2 ：從本節(jié)課中，我感覺到動 理知識點。手的快樂，并在快樂的環(huán)境中認識了計算機的硬件。生 3：我學會了 CPU就是計算機的大腦，控制著計算機的每一個“神經(jīng)系統(tǒng)” 。生 4 ：我認識了主板，并且知道主板的重要性，它就像一座橋，溝通著來來往往在計算機上行駛的“汽車”生 5：教師：（學生自述為主， 教師引導補充完善）板書設(shè)計1、認識計算機的硬件：主板、電源、CPU2、計算機硬件的功能及作用：主板3、計算機硬件的主要參數(shù)：主板- 橋梁電源電源 - CPU心臟內(nèi)存條CPU-大腦學生學習活動評價設(shè)計1、能夠順利完成任務一和

13、任務二的操作。完全沒問題基本不能2、能夠快速發(fā)現(xiàn)任務一中“寶貝”的名稱。完全沒問題基本不能3、能夠快速完成探究一和探究二的內(nèi)容。完全沒問題基本不能4、能夠歸納總結(jié)出計算機硬件的功能及重要參數(shù)。完全沒問題基本不能5、能夠用自己的語言敘述計算機硬件的重要參數(shù)，并找出快速找出除百寶箱以外的硬件。完全沒問題基本不能說明：從以上幾題中自我評價，得到越多的表明對知識點掌握得越好！得到少的表明需要加強學習。教學反思本課設(shè)計目的在于用一種輕松的方式幫助學生認識計算機內(nèi)部主要元件功能及重要參數(shù)外，還注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習，探究學習的意識和能力，教師用“游戲”這么一個看似很隨意的引入，卻大大的縮短了學生之

14、間的距離，開啟學生的心扉，迅速牽引學生學習的興趣點，使師生接下來能構(gòu)建一種和諧的、友好的、積極的學習氣氛。我將整個課堂劃分為4 個板塊，在引入部分，通過“百寶箱”游戲來提高學生學習的興奮點，增加學生的探究欲望，提高學習熱情。給學生更多的時間完成“任務驅(qū)動”和“拓展探究” ，讓學生帶著任務大膽的去解決問題。教學過程中如果能在“拓展探究”階段多加時間及引導的話，使學生更易發(fā)現(xiàn)計算機硬件的其它部件及功能。暢所欲言部分，多給學生提供評價共享的過程，讓學生有更多欣賞交流的機會，讓更多的學生能夠發(fā)表更多不同的見解，讓學生深深地感覺到每一個人都是課堂的主人，對于優(yōu)秀的學生應該要評點到位，適應給予表揚，使之再

15、接再勵。對于做得不夠好的學生給予鼓勵，提高再學習再進步的信心。整節(jié)課下來，學生都能保持愉快的心情去完成，在一種看似輕松實則緊湊的緊張的激烈的激動的氣氛中實現(xiàn)教學目標，同學們感覺很充實。清代 “紅頂商人 ”胡雪巖說：“做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國，就能做外國的生意。夢想，決定了他的人生暗淡或輝煌。”可見，一個人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠；一個人的希望和人生能有幾回搏，有生不搏待何時！所有的機遇和成功，都在充滿陽光，充滿希望的大道之上！我們走過了黑夜，就迎來了黎明；走過了荊棘，就迎來了花叢；走過了坎坷，就走出了泥濘；走過了失敗，就走向