1、信息定位的兩種方法信息定位的兩種方法 回到原文，能夠在短文中畫出解題回到原文，能夠在短文中畫出解題依據是正確解題的關鍵，更是閱讀理解依據是正確解題的關鍵，更是閱讀理解不丟分的保證。獵人有句行話，叫不丟分的保證。獵人有句行話，叫“不不見兔子不撒鷹見兔子不撒鷹”，各位考生要謹記，在，各位考生要謹記，在做閱讀理解時要做到做閱讀理解時要做到“不見依據不做不見依據不做題題”。理由充分，依據鑿實，這是不僅。理由充分，依據鑿實，這是不僅“知其然知其然”，而且，而且“知其所以然知其所以然”的超的超高境界，是閱讀水平提高的最大見證。高境界，是閱讀水平提高的最大見證。那么如何能快速準確回到原文找到依據那么如何能快

2、速準確回到原文找到依據呢呢? ?1 1關鍵詞定位法關鍵詞定位法 這里的關鍵詞并不一定是中心詞，這里的關鍵詞并不一定是中心詞，而是在理解題干所問之后，在題干而是在理解題干所問之后，在題干中能幫助你迅速回到原文的中能幫助你迅速回到原文的“特征特征詞詞”。它在原文出現的頻率很少。它在原文出現的頻率很少( (多多為一次為一次) )。常見的關鍵詞有人名、地。常見的關鍵詞有人名、地名、序數詞、最高級、時間、數字名、序數詞、最高級、時間、數字等。等。2自然段定位法自然段定位法 即命題者往往按照信息點在文中出現的即命題者往往按照信息點在文中出現的先后來依次命制各個小題，也就是說，各題先后來依次命制各個小題，也

3、就是說，各題的答案信息常常在短文中依次出現，排在后的答案信息常常在短文中依次出現，排在后面的小題，文中對應的信息點也在后面。例面的小題，文中對應的信息點也在后面。例如，第如，第1題往往位于第一、二自然段，第題往往位于第一、二自然段，第2題題會在第會在第1題的答案信息之后且與第題的答案信息之后且與第1題的位置題的位置最接近，第最接近，第3題會在第題會在第2題的答案信息之后，題的答案信息之后，往往在文中較為中間的地方，而第往往在文中較為中間的地方，而第4 題則位于題則位于文中較后的位置。最后一題文中較后的位置。最后一題(偶爾可能是第一偶爾可能是第一題題)一般是主旨題一般是主旨題(包括給文章加標題、

4、歸納寫包括給文章加標題、歸納寫作目的作目的)，這時，可能涉及全文內容。，這時，可能涉及全文內容。閱讀下列短文，從每題所給的閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C和和D項中，選出最佳選項。項中，選出最佳選項。 1. By saying “Language is the tool of my trade”, the author means that _.A. she uses English in foreign tradeB. she is fascinated by languagesC. she works as a translator D. she is a writer by prof

5、ession即學即用即學即用DD. 推斷隱含意義。推斷隱含意義。有畫線，定位已十有畫線，定位已十分清楚，信息點在第一段。理解字面意分清楚，信息點在第一段。理解字面意義：義：Language is the tool of my trade(語言是我的職業工具語言是我的職業工具)；根據后一；根據后一句不明顯，我們往前找，找到第一句話句不明顯，我們往前找，找到第一句話I am a writer(我是一名作家我是一名作家)，隱含意，隱含意義：我是職業作家，所以語言是我的職義：我是職業作家，所以語言是我的職業工具。業工具。 2. The author used to think of her mothe

6、rs English as _.A. impoliteB. amusing C. imperfectD. practicalC. 作者態度題。作者態度題。本題問本題問“作者曾認為母親作者曾認為母親的英語是怎么樣的的英語是怎么樣的”，在題干中找出關鍵，在題干中找出關鍵詞或特證詞詞或特證詞my mother，尋讀，在第二段第，尋讀，在第二段第一句找到，順著讀下去，會有一句找到，順著讀下去，會有“broken” English, limited English, just as bad等字眼；等字眼；對照各選項，只有對照各選項，只有C(不完美的不完美的)正確。正確。 C 3. Which of th

7、e following is TRUE according to Paragraph 3?A. Americans do not understand broken English.B. The authors mother was not respected sometimes.C. The authors mother had positive influence on her.D. Broken English always reflects imperfect thoughts.BB. 細節理解題。細節理解題。本題問本題問“下面哪句話與第三段下面哪句話與第三段內容相符內容相符”，因題干

8、中有，因題干中有Paragraph 3，定位十，定位十分明顯，在第三段。由本段最后一句分明顯，在第三段。由本段最后一句pretended not to understand her 可知，排除可知，排除A；選項；選項C無無信息支持，并與本段所述事實相反，應排除；信息支持，并與本段所述事實相反，應排除；雖然文中有雖然文中有she expressed them imperfectly her thoughts were imperfect，但前面有，但前面有I believed(我原以為我原以為)，特別有，特別有always，更加可以，更加可以確定，選項確定，選項D錯；由錯；由peopledid

9、not take her seriously, did not give her good service, pretended not to understand her, or even acted as if they did not hear her可知，作者的母親有可知，作者的母親有時沒有受到尊重，選時沒有受到尊重，選B。 4. The author gradually realizes her mothers English is _. A. well structuredB. in the old style C. easy to translateD. rich in mean

10、ingD. 細節判斷題。細節判斷題。題干問題干問“作者漸漸意識到母作者漸漸意識到母親的英語是什么樣的親的英語是什么樣的”，根據命題的順序性，根據命題的順序性原則，答案信息應在第四段，即最后一段。原則，答案信息應在第四段，即最后一段。由該段最后一句可知，母親的語言含有豐富由該段最后一句可知，母親的語言含有豐富的意義。的意義。D 5. What is the passage mainly about?A. The changes of the authors attitude to her mothers English.B. The limitation of the authors perception of her mother.C. The authors misunderstanding of “limited” English.D. The authors experiences of using broken English. AA. 主旨概括題。主旨概括題。由開始對母親語言的由開始對母親語言的批判到最后認為母親語言的意義的豐富批判到最后認為母親語言的意義的豐富性性, 反映了作者對母親的英語的看法的反映了作者對母親的英語的看法的轉變，故選轉變，故選A。選項。選項B“作者對母親的英作者對母親的英語的看法的局限性語的看法的局限