1、年級 ：七 學科：語文 課題：詠雪 課型：新授 備課時間：11.20 主備人：李瑞紅 學習目標：了解有關世說新語的文學常識。積累一定的文言詞語，疏通文意。 體會古人的家庭和親情觀。教學流程導航臺知識鏈接一|、激趣導入： 猜謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片千萬片，飛入蘆花皆不見。（謎底：雪花）“司馬光砸缸”的故事。其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。 二、作品介紹：簡介世說新語三、讀1、聽讀課文。2、 自讀課文。3、 檢測疑難生字。

2、4、 挑生讀課文。四、譯1、自主探究：自己翻譯課文2、合作交流 小組交流解決疑難問題。3、生提疑難問題。4、挑生翻譯課文。五、解1、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了哪些要素？2、課后練習一第1小題。3、課后練習三“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?   融洽歡快輕松   撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。   好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一

3、喻只有物象而無意蘊。   文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?做好批注：生字注音，劃好停頓。師做好點評指導。1、結合課下注釋自己翻譯課文，把不會翻譯的地方劃出來。2、把不會翻譯的地方劃出來。3、其他小組能解答的盡量讓其他小組解答，實在不行教師才“現身”。4、師做好點評指導。 1、提醒學生：可用文中詞句回答。3、（讓學生說答案也要說理由。）謝太傅對兩個答案都表示滿意。前一比喻“形似”。后一比喻“有意蘊”。從文末補充謝道韞的身份,暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。 世說新語，筆記小說集，所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主， 是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編

4、寫。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門,陳太丘與友期選自“方正”一門。3、給下面加點的字注音。雪驟（ ） 柳絮（ ） 差可擬（ ）詠雪譯文一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的長兄無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。1、

5、時間：“寒雪日”，地點：“內集”，人物：“謝太傅”和“兒女”，事件：“講論文義”。2、“融洽、歡快、輕松”“兒女”在文中指（古義）：子侄輩，指家中年輕一代人。今義指：兒子和女兒。3、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。李白北風行地白風色寒，雪花大如手。李白嘲王歷陽不肯飲酒千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。元稹南秦雪 剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。華幼武春雪 戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。張元詠雪初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。陸游夜大雪歌忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京鞏固達標環節1、比賽背誦全文。2、課后練筆改寫：把本文成現代文。可

6、以先翻譯，然后在該擴充的地方擴充。2、 比如說開頭的雪景可以多寫一點，人物心理活動補充進去。另外可能不排除旁邊還有其他的人物沒寫，我們可以加寫。3、重要的是把“謝安的大笑”“他為什么大笑”，“他笑誰”這些寫清楚。他為什么不直接說謝道韞的好？因為封建社會比較顧及男孩子的尊嚴。或許在今天的中國家庭里這種現象還有。這些內心活動都要把它寫出來。教學反思：我們常說一句話“學生成就老師。”課堂上學生的積極參與非常重要，怎樣才能讓學生積極參與呢？答案非常明確就是要指導學生高效自學。學生在教師的指導下，認真閱讀教材，查閱相關資料，靜心思考課本內容，初步掌握基礎知識，明確重難點、疑點知識，明確課堂學習和合作探究的重點，不僅能提高課堂學習的針對性，而且在此基礎上利用預習診斷題目進行了預習效果