1、春風化雨，潤物無聲九江市都昌縣錢氏宗親學校 段任春“段老師，伍強和老師打架，化學老師請你趕緊去！”第二節課快下的時候，班長火急火燎地跑來。我一聽勃然大怒，這個伍強真是變本加厲，無法無天，今天竟然和老師打架！這還了得？我真想沖過去揍他一頓。拉開抽屜赫然可見上星期他寫的保證書還躺在學生管理檔案的最上層，記得他曾信誓旦旦地保證以后再不和別人打架，可今天居然和老師動手。是不是班長沒有說清？我如果看到那樣的情景，肯定控制不了怒火，場面將很難收拾，就對班長說你叫他到我辦公室里來。不一會，他來到了我的辦公室。我盡最大的努力將自己的語氣放平緩，說“你真有本事，敢欺負女老師，把打架的經過跟我說說。”“我沒有和老

2、師打架，是黃老師打我。”他急忙爭辯。“你和班長都把事情的詳細經過寫份說明書交給我。”我鐵青著臉，盯著伍強一言不發，我要看看他究竟怎樣為自己開脫。十幾分鐘后，他們的問題說明書都寫好了，大同小異。原來是黃老師叫伍強演板，題目則是剛講的五個化學方程式，而伍強一個都沒有做對，化學老師很生氣用教鞭打伍強，只打了三下他就將鞭子抓在手上，兩人相持不下，黃老師就派班長來搬救兵。我把班長叫走，留下伍強一個人，嚴肅地問：“你知道自己錯了嗎？”見他半天不做聲，我掏出手機，吼道：“說，你爸媽的電話號碼！”我手機里存的是他年邁的爺爺的電話號碼，我覺得這次應該和他的父母見個面。可他突然變得歇斯底里，按住我的手說：“老師，

3、求你別告訴我的媽媽，她會傷心的。”“那你爸爸的電話號碼是多少？”我絲毫不放松。“我沒爸爸。”這時我看見他眼眶中的淚水，語氣緩和了許多，輕聲地說：“那你坐下，說說你的家庭情況吧”，并給他倒了一杯開水。這個同學是今年秋季轉來的新生，個子高大，脾氣暴躁，愛罵人打架，誰也不敢惹他；成績也不好，上課不是打瞌睡就是說閑話。最開始他坐在倒數第一排，我覺得不行，離老師太遠，上個星期調到了第一排的角落，他還是依然故我。很多科任教師都對他搖頭嘆息，認為無藥可救，我也想要放棄。可今天我不得不管。他原先在上海讀初二，爸爸上半年遭遇車禍身亡，媽媽又體弱多病，只好回到家鄉跟著爺爺奶奶才轉到我校。知道這些后，我語氣溫和了下

4、來，憑經驗意識到這或許是改變他的一個突破口，說：“老師錯怪你了，你其實是個懂事、孝順的好孩子，知道不該讓媽媽傷心。可是，你知道今天”我還沒說完，他大聲地說：“老師，我錯了，我會做個好學生，我寫保證書。”我笑笑，說：“不用，我相信你，我想你應該知道怎么做。”后來，他向化學老師道了歉，我也特意調動了他的座位，把他安排在班長的旁邊，并叮囑她在學習上讓成績好的同學多幫助他。我每次走進教室都會朝他多看幾眼，發現他在開小差就嚴肅地盯著他，看見他在認真學習就會心地一笑，什么也不說。從這以后，伍強也像變了一個人似的，不再罵人打架了，還經常幫助其他的同學，成績也有了進步。其他的調皮的同學似乎也被他所感染，整個班上的紀律比以前也好了許多，我的工作也輕松了許多。伍強改變了，每當我想起此事都感慨萬千，要是當時我沒克制住沖動在全班同學的面前批評他，甚至打他一頓，他一定會感覺委屈，會記恨，傷痕不愈合，就永遠走不進他的內心。這個教訓也使我懂得作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率地去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那