1、觀察物體的教學設計執教教師：高鑫教學內容分析： 觀察物體能夠了解它的形狀、大小、結構，是認識物體的重要途徑。本單元是本套課本第一次進行觀察物體的教學，讓學生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結構比較簡單的物體。這部分內容的學習不僅有利于學生建立初步的空間觀念，而且也能為學生進一步學習空間與圖形領域的其他內容提供一些幫助。指導思想與理論依據：1、激發學習欲望，調動學生的積極性皮亞杰曾經說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”2、實施分層練習。課標指出：人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。實施分層練習。在活動三中，基礎題、提高題和深度題相結合，一關一關的相應提高難度。教學內

2、容：蘇教版實驗教科書數學二年級上冊第9495頁“觀察物體”例1、例2及想想做做第13題。教學目標：1、知識與技能：使學生通過實際的操作、觀察、比較，體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，正確辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、過程與方法：在活動中，學生要能有條理地進行觀察，有根據地進行判斷；要能根據相應的素材進行合理的想像。3、情感態度價值觀：激勵學生積極主動地參與操作和觀察活動；能克服困難，努力追求成功學情分析：本課內容是在學生學習了上下、前后、左右等位置的基礎上學習，而且學生平時也在不經意間觀察物體，因此學生這節課的內容簡單易學，

3、學生也較有興趣。但是小學二年級的學生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面，“根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認識比較模糊。教學重點：讓學生初步體會從不同的位置觀察同一物體，所看到的圖形不相同，從活動中體驗并掌握觀察物體的方法。教學難點：使學生在實物與相應視圖之間正確建立聯系。課前準備：1、 教具準備：多媒體課件2、學具準備：玩具狗（每組一個）、茶壺（每組一個）3、教學環境布置：4人一組圍坐四方教法與學法：1、教法：采用情境教學法和引導探究法進行教學。并運用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學。2、學法：實踐操作法、自主探究法、觀察法等。教

4、學手段：教材、板書、實物、課件等。教學過程：一、激趣導入：1、寓言故事“盲人摸象”。提問：他們誰說得對？2、板書課題:觀察物體二、分層觀察，多維嘗試探究（一）以生活經驗為切入點，從前、后兩個方向觀察。 1、辯一辯，認一認。出示分別從教室前、后面拍攝的兩張照片，讓學生辨認出哪一張是在教室的前面拍攝的？另一張是在教室的哪一面拍的？ （課件出示：教材例題）2、找一找，議一議。將鏡頭延伸至學生每天上、放學經過的校門內外，找出哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的？議議為什么？（課件出示：教材“想想做做”第1題）（二）多維度參與，從前、后、左、右四個方向觀察玩具狗。談話：咱們學得這么開心，我

5、們的新朋友也坐不住了，只想趕快出來和你們打招呼呢！請學生拿出玩具狗，讓它面朝黑板站立。小游戲：我說你做。（1）坐在狗左邊的小朋友拍手；（2）坐在狗前面的小朋友起立；（3）坐在狗右邊的小朋友舉手；（4）坐在狗后面的小朋友打招呼“嗨”。 1、本位觀察。學生四人一組，圍成正方形而坐，對桌子中間的玩具狗仔細觀察，并采用“我對狗說悄悄話”的方式交流觀察到的情況。2、換位觀察。讓學生交換位置進行觀察，了解不同位置不同形狀的概念，提出質疑：為什么每次看到的不一樣呢？引導小結：因為觀察的位置不同，所以看到的玩具狗的形狀就不一樣了。3、全方位觀察。先進行討論：用什么方法能讓自己看得更清楚、更全面呢？放手讓學生用

6、自己喜歡的方法全面觀察，自主探究。并引導學生總結出：要認識一個物體，就必須全面地去觀察。（三）由具體到抽象感悟觀察方法。1、為玩具狗拍照。讓學生當小小攝影師：出示幾張玩具狗的照片，想一想自己應該站在什么位置能拍出來，想到馬上舉手。比一比誰的反應快。2、按要求擺姿勢拍照。讓學生按照教師的要求跟新朋友一起合影留念：（1）擺一個最酷的姿勢，要拍到你兩只眼睛、鼻子、嘴；（2）擺一個姿勢，要拍到你左側的身體；（3）拍一張你的背影。三、 實踐運用，逐步理解內化活動一：看一看。有三位小朋友準備乘車來和我們一起學習，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個面呢？連一連。（課件出示：教材“想

7、想做做”第2題）活動二：辨一辨。在小組里觀察茶壺，出示四個方位的茶壺照片，從照片中找出自己看到的是幾號圖，再說出其他三人看到的各是哪一幅？然后課件出示從茶壺上方拍的照片（圖2），討論從哪里觀察能看見這樣的茶壺？ （圖2）活動三：猜一猜。屏幕上會出現一個圖形，這些圖形只是整個物體的一部分。請小朋友充分發揮自己的想象力，想一想整個物體會是什么?看誰最能干。前三個分別是電視機（圖3）、小提琴（圖4）、奧運福娃歡歡（圖5），接下來是一幅畫（圖6），依每次出示其中一部分：象尾巴、象腿、象的身體，讓學生進行爭論，再適時提出問題：有什么好方法讓大家都知道是什么動物呢？讓學生通過思考了解要全面觀察物體，從而引

8、出導課時“誰說得對？為什么？”（圖3）（圖4） （圖5） （圖6）四、拓展延伸，活用數學思維欣賞從各個角度拍攝的廬山照片，讓學生說說自己的體會。五、全課小結通過這節課的學習，你學會了什么？你對自己的表現是否滿意？六、作業布置： 拿出一個自己最喜歡的玩具，從不同的位置觀察，把觀察到的情況說給爸爸媽媽聽。七、板書設計：觀察物體 1、觀察的位置不同，看到的情況可能不一樣。 2、要認識一個物體，就必須全面地去觀察。奇妙圖畫，激發情趣導入教學流程圖： 分層觀察，多維嘗試探究以生活經驗為切入點，從前、后兩個方向觀察教室變換視角，由具體到抽象感悟觀察方法多維度參與，從前、后、左、右四個方向觀察玩具狗實踐運用，逐步理解內化拓展延伸，活用數學思維總結教學設計特色說明：本課的設計突出了以下兩個方面： 1、精心設計活動，在觀察中積累經驗。通過認真鉆研教材，在準確把握教材的編寫意圖和教學要求的基礎上，對學生的活動作了精心設計。活動的形式力求做到生動活潑，能引起學生的興趣；每一次觀察力求做到目的明確，反饋及時，并盡可能讓學生人人參與，讓學生在活動中獲得實實在在