1、人教版語文一年級下冊識字4(第一課時)教學設計香洲區第十九小學 劉艷萍一、教學目標：1.知識與技能：認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”兩個生字；正確、流利地朗讀兒歌；初步感知形聲字的構字方法，培養自主識字的能力。2.過程與方法：由拼音入手，多種形式認讀，讀準字詞；交流識字方法，學習形聲字的構字方法，記住字形；觀察、示范、評議，寫好漢字；利用課件、表演、朗讀以及聯系生活，理解詞句的意思，讀出兒歌的趣味。3.情感態度與價值觀：感受到識字的快樂；體會小動物給夏天帶來的情趣，產生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。二、教學重難點：1、引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。2、閱讀兒歌，讓學生了解

2、夏天的景物及氣候特點。三、教學過程：（一）、談話激趣，引入課題。1、談話：同學們，夏天就要來了，你們喜歡夏天嗎？不僅是你們喜歡，小動物們也很喜歡夏天呢！2、出示課文插圖。師：看，小動物們來了。說說它們在哪里做什么？如果學生說到蚯蚓，師：我怎么沒看到蚯蚓呢？（原來它在土里挖洞造房呢！）如果學生說到蜘蛛，師：蜘蛛在哪兒呢？（它藏在樹叢里了。）3、有一首兒歌就寫了小動物們在夏天有趣的活動，讓我們一起來學習識字4。4、跟著老師一起寫課題。齊讀課題。（二）、熟讀兒歌，識記生字。1、同學們聲音可真響亮呀！我們快翻開書本57頁，自己先借助拼音把課文兒歌讀通順，讀好了再用筆將小動物的名字用直線畫出來。（習慣滲

3、透：畫好的同學，輕輕放下書本，坐端正，眼睛看老師。）2、誰來說說你找到的小動物？（請一名學生回答：我找到的小動物有）你們和他找的一樣嗎？3、同學們的眼睛可真會發現！ 過渡：小動物們悄悄告訴了劉老師，要想和它們交朋友，可要把它們的名字讀準了，你們有信心嗎？4、認讀小動物名稱詞語。（1）出示配圖加拼音的小動物名稱詞語，男女生接力讀。（2）去掉圖畫，指名讀。（讀好的同學送小動物圖畫）（3）去掉拼音，兩個大組比賽讀（“雙軌火車”）。（讀得整齊的同學送動物詞卡）5、游戲：找朋友。師：大家真了不起，把動物們的名字全記住了。小動物們可開心了，它們要和我們玩個游戲，游戲的名字叫作“找朋友”。請同學們和老師一起

4、喊出小動物的名字，試一次：蜻蜓蜻蜓在哪里？拿到蜻蜓圖畫和詞語卡片的同學就要走上講臺，舉起卡片，說：蜻蜓蜻蜓在這里。全班同學再一起把詞語讀兩遍。（師板出圖畫和詞語）6、利用形聲字的特點識記小動物名稱詞語。（1）動物們的名字還隱藏著小秘密呢，想知道嗎？（想）可這個秘密只有仔細觀察和認真思考的小朋友才能知道。仔細觀察小動物的名字，你發現了什么？（2）交流匯報。小動物的名字都有蟲字旁。（出示詞語，突出蟲字旁。）為什么都有蟲字旁呢？（因為它們有的是昆蟲，有的是小動物。）也就是說，蟲字旁和漢字的意思有關。（3）你還有什么新發現？（啟發：我們再仔細看看這些漢字右邊的部分有什么特點？）（課件演示）“青”、“廷

5、”加上蟲字旁還讀“qn”、”tín”。還有哪些字也有這樣的規律？跟老師讀一讀蟲字旁右邊的字，加上蟲字旁，讀音有沒有變化？（“馬”加上蟲字旁還讀“m”，“廷”、“胡”、“丘”、“引”、“科”、“蚪”、“知”、“朱”加上蟲字旁讀音還是一樣的。）有沒有加上蟲字旁讀音不一樣的？（“義”加上蟲字旁就讀“y”）讀音只是聲調不一樣。原來，右邊的部分表示漢字的讀音。我們一起發現了這些漢字的秘密，它們一部分表示意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫做“形聲字”。一起說：形聲字。（4）敢不敢接受老師的挑戰，讀好單個的形聲字？（開火車）師：掌握了形聲字的特點，識字就變得容易多了。（5）在漢字中有許多形聲字，你

6、還知道哪些形聲字？師：你們真聰明！其實我們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的方法。你們學會了嗎？以后我們再見到形聲字，就可以很快記住了。過渡：小動物們還想學習寫自己的名字，我們把字寫端正、學漂亮，就可以當它們的小老師了。你們有信心嗎？我們就先來寫螞蟻的名字。（三）、觀察字形，指導書寫。1、出示“螞”和“蟻”。這兩個字都是什么結構？2、學習寫“螞”字。（1）師帶著學生書空。（2）仔細看看“螞”的左右兩部分，你覺得怎樣寫才漂亮呢？（蟲字旁小一些，馬字大一些；“馬”要寫得瘦長；兩部分要緊湊）（3）師范寫，講解筆畫要點。（左邊小，先寫個扁扁的“口”，“口”在橫中線上方。蟲字做偏旁，把橫變成提，“馬”

7、的橫折起筆挨豎中線，馬字要寫長，最后一橫托著蟲。）3、學習寫“蟻”字。（1）“蟻”的蟲字旁和“螞”的蟲字旁一樣嗎？（“蟻”的蟲字旁比“螞”的蟲字旁大，扁扁的“口”在左半格的中間）（2）看看這個字的右半部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字的右半部分“義”。（學生書空）（3）師范寫，講解筆畫要點。（兩字一樣高，蟲要往下走，義字先寫點，撇要托著蟲，捺離蟲不遠。）4、做寫字預備操，強調“三個一”。學生書寫“螞”和“蟻”字。（描一個，寫一個）5、展示評議。6、再分別寫一個。（視時間而定）過渡：課下，我們還要多練習，把小動物的名字寫漂亮，好嗎？小動物看到我們一（1）班的同學這么愛學習，它們要邀

8、請你們加入它們有趣的活動呢！快翻開課本。 （四）、趣讀兒歌，隨文識字。1、自由讀兒歌，讀完后選你喜歡的小動物讀給你的同桌小伙伴聽，還可以邊讀邊做動作。2、交流匯報。蜻蜓半空展翅飛師：這里的“展”字是生字，你們有什么好的辦法記住它嗎？（生活中識字、加動作）我們一起加上動作讀這句話。蝴蝶花間捉迷藏師：蝴蝶在花叢中做什么呢？（采花粉）如果老師把句子說成“蝴蝶花間采花粉”，你覺得哪一句更好？蚯蚓土里造宮殿師：你見過宮殿嗎？“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？螞蟻地上運食糧師：食糧是什么意思？（糧食）這里的“運”也是生字，你用什么辦法記住它？（加一加、猜字謎：白云天上走、形聲字特點識記）蝌蚪池中游得歡師：小蝌蚪開心嗎？你從哪個字知道的？蜘蛛房前結網忙。師：蜘蛛結網是為了？你們看“網”字和什么東西像呀？（引導學生根據蜘蛛網的圖片來認識“網”這個象形字）你還知道什么網？3、我們都有自己喜歡的小動物，現在我們都來演一演動物們有趣的生活好嗎？（分小組練習）。4、請一個小組表演。5、我們來