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文檔簡介

1、 雷雨 （以文帶文課型）【教學內容】 學習“一主”教材課文雷雨，“兩翼”教材閱讀訓練中落日景象，中華誦讀中聲律啟蒙（一）聲律啟蒙（二）【教學目標】 1、會寫“陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛”6個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過聲音表現雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同景象，激發學生留心觀察天氣的興趣，學會寫觀察日記。 3、拓展閱讀閱讀訓練中落日景象，感受落日的壯美。中華誦讀中聲律啟蒙（一）和聲律啟蒙（二），感受祖國語言文字的優美。【教學過程】1、 經典誦讀（3分鐘） 生齊誦中華誦讀中部分內容，誦讀時有感情。（要求：有感情有節奏地誦讀）2、 課前導入（5分鐘） 1.聯系生活，揭示課題。（1） 讓

2、學生說說午后，說說雷雨時的景象。（2） 學生談談，師予以鼓勵與支持。（3） 揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。2. 學生匯報、板書課題。3、 “一主”教材教學環節（朗讀感悟課文）（20分鐘）1、 有感情地朗讀課文。2、 出示“自學提示”（讀一讀，畫一畫）（1） 默讀全文，讓學生找一找：課文有哪幾段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。（2） 雷雨前，雷雨時、雷雨后分別是什么景象用（-）畫出關鍵句子，讀一讀3、 學生匯報4、 教師引讀 師：雷雨前，滿天的烏云樹上的葉子突然一陣大風嘩嘩嘩，雨下起來了雨停了（指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地下來。一只蜘蛛從網上下來，逃走了。蟬一聲也不叫。雷雨后：一條彩虹在天空，蟬叫了。蜘蛛又在網上。（比較“壓”“垂”“掛”“坐”4個字的用法，體會這4個字用的確切之處。）6. 鞏固識字(1) 出示本課生字和要求會寫的字，指名認讀，集體認讀。(2) 指導書寫“陣”“彩”“虹”“蟬”“蜘”“蛛”6個字 ，重點指導蟲字旁的寫法。4、 “兩翼”帶文教學環節（5分鐘）（1） 朗讀閱讀訓練中的落日景象1、 讀背名言，導入閱讀訓練中的落日景象2、 出示自學提示用“”畫出描寫大自然神奇的句子，并在旁邊寫上你從中得到的啟發。3、 學生自主批注閱讀4、 同桌互相讀一讀、說一說（2） 誦讀中華誦讀中聲律啟蒙（一）和聲律啟蒙（二）1、 從談話啟發中感受語言文字的美，引入背誦中華誦讀中的聲律啟蒙（一）和聲律啟蒙（二）2、 指名背誦3、 男女生背誦4、 師生齊誦5、 自主作業 有了作者的留心觀察才能把一場常見的

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