1、一（1）班語文期末試卷分析與反思(2012-2013學年度第一學期)對于此次一年級語文考試，我認為試題覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生的閱讀能力，符合低年級段的要求，體現了語文課程標準的精神和要求。現從以下幾個方面做試卷分析和反思：一、基本情況分析全班共有學生53人，參加考試54人。總分4799分，平均分91.55分，及格率96.2%，優秀人數45人，優秀率84.9%。二、試卷中反映出的問題1.拼音知識掌握不扎實，對聲母、韻母、音節不會分類，部分學生對拼音的書寫還不規范。拼音教學時間過去太久，雖然有了先前的復習作為鋪墊，但錯誤率仍然比較高，可見平時的練

2、習做的不夠。2.生字掌握不夠熟練。這次考試的生字都屬于二類字，但學生無法將字與拼音聯系起來，導致出現第七題的連線錯誤率高達15%。一年級上冊的教學重點以拼音和識字為主，說明重點把握不住。3.閱讀題的錯誤也很多，可見學生的知識面窄，閱讀量少，閱讀理解能力有待提高。4.卷面不整潔，字跡不端正。很多學生為了趕考試進度，根本不管字跡端正與否，卷面干凈與否。一味追求速度，而一旦完成試卷，又不會檢查。三、改進措施這次考試反映出老師在拼音、識字、閱讀理解等方面還做得不夠。為了進一步加強教學工作，對今后的語文教學工作做出如下改進:1.加強自身提高。對于一個常年帶數學的老師來說，突然接觸到語文，而且是一年級語文

3、，對學生的起點把握不準，往往高估了他們，對難點、學生的知識掌握程度有些模糊，比如是否每一個孩子都掌握了拼音，掌握到哪個程度等都需要再去了解。今后要努力學習語文課程標準，努力鉆研教材，進一步轉變教學觀念，學習先進的教學模式和方法，大量的使用電子白板，使課堂充滿生機與活力，大膽嘗試，銳意改革，著眼于學生的發展來開展教學工作。2.重視習慣的養成和能力的提高小學語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話、口語交際是最基礎的知識，這些知識是學生進一步學習的基礎，具有承前啟后的作用，必須切實學好。但同時要注意，小學階段也是重點培養學習習慣的階段，小學階段養成的寫字習慣、閱讀習慣、積累摘抄習慣等會影響學生的一

4、生，要引起老師的足夠重視。同時，要把發展學生智力和培養學生能力貫穿在整個小學語文教學的始終。教師要注意貫徹落實新課標理念，鼓勵學生質疑問難，要努力營造互動的教學氛圍，引領學生與教師、文本、同學對話，放手讓學生自主學習、合作探究，呵護創新火花，培養學生良好的學習習慣和能力。具體講，有幾點應該在教學時引起注意：（1）閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進展，通過多寫多練，達到“理解感悟”的目標。（2）今后的教學中，我要加強練習滲透，將一些練習引入課堂，有學有練，加深學生對知識的掌握。（3）平時要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。3.在找差別中提高 雖然低段的試題大部分內容都在教材之內，而

5、且除了閱讀題外其他題目基本上都在復習試卷中出現過，但由于安排的復習時間過緊，對學生的學情把握不牢，導致拼音、生字、按課文內容填空等基礎題都失分嚴重。今后應該根據學生的學情，進行有針對性的輔導，并能夠設計有梯度的作業區別對待，真正讓每一位學生都能有所進步。四、反思對于試卷的檢測內容，優生比較容易掌握，學困生基礎也有掌握，有一定的成就感。但對于那些不會答題的學生，知識掌握不是十分牢固的同學，今后的教學，我應該做到以下幾個方面。1、在今后的教學中，我們要注重培養學生的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給學生短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。2、學生對于看圖寫話是個難點，平時要加強寫話這一方面的練習，學會觀察畫面，看懂圖意，然后根據畫面內容展開合理的想象，學寫句子。3、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，形近字等反復的出現，學會正確的區分運用。4、平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要讓學生能數自然段和句子，要引導學生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。使學生讀的通順，而且要有感情，與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語言的精妙，到領悟一些表達方法。總而言之，測試中出現的許多情況為我這一學