1、勤動筆墨習句讀 觸類旁通得妙法高考語文總復習之高考語文總復習之 文言文斷句文言文斷句 1 1、掌握、掌握文言文斷句的步驟、方法文言文斷句的步驟、方法； 2 2、通過有梯度的練習訓練把知識轉化、通過有梯度的練習訓練把知識轉化為為能力能力。學學 習習 目目 標標1、用斜線、用斜線“”給下面文言文斷句。給下面文言文斷句。 2、 分值通常分值通常3-4分。分。 小鳥時來啄食人至不去三小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊可愛然予居于此多可影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲喜亦多可悲 小鳥小鳥時來啄時來啄食食人人至不去三五之夜至不去三五之夜明月明月半墻半墻桂

2、影桂影斑駁斑駁風風移影動珊珊可愛移影動珊珊可愛然然予予居于居于此此多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲初步感知：說說你的斷句方法初步感知：說說你的斷句方法 斷句的前提在于斷句的前提在于領會全篇的文意領會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內容有個大致的了解，文內容有個大致的了解，憑語感將能斷憑語感將能斷開的先斷開開的先斷開，逐步縮小范圍，逐步縮小范圍，然后再集然后再集中分析難斷的句子中分析難斷的句子。 語感語感對斷句有很大的幫助，除此之對斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定外，還可以借助一定的的方法和技巧方法和技巧來幫來幫助斷句助斷句。 斷句前提 閱

3、讀中，要隨時標出文段中的重要的閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞、名詞、代詞代詞。這些名詞代詞常在句中。這些名詞代詞常在句中作主語或賓語作主語或賓語，在在它們的它們的前后前后往往要進行斷句。往往要進行斷句。 人稱：自、吾、爾、汝、余、我、予、彼人稱：自、吾、爾、汝、余、我、予、彼 謙稱：寡人、臣、妾、朕、孤謙稱：寡人、臣、妾、朕、孤 敬稱：君、公、卿、子、先生、足下敬稱：君、公、卿、子、先生、足下 包括人名、官名、謚號、地名、事名、物名、官包括人名、官名、謚號、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名等名、族名、國名、器物名、動物名、植物名等 呂蒙正以寬厚為宰相太宗尤所眷遇

4、有一朝士家呂蒙正以寬厚為宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古鑒自言能照二百里欲因公弟獻以求知其弟伺藏古鑒自言能照二百里欲因公弟獻以求知其弟伺間從容言之公笑曰吾面不過碟子大安用照二百里間從容言之公笑曰吾面不過碟子大安用照二百里竅門竅門1：關注名詞和代詞：關注名詞和代詞 呂蒙正以寬厚為宰相太宗尤所眷遇呂蒙正以寬厚為宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古鏡自言能照二百里有一朝士家藏古鏡自言能照二百里欲因公弟獻以求知其弟伺間從容言欲因公弟獻以求知其弟伺間從容言之公笑曰吾面不過碟子大安用照二之公笑曰吾面不過碟子大安用照二百里百里/ 需要注意：需要注意： 文言文中的文言文中的人名人名第一次出現時往往第一次出現時往往用用

5、全稱全稱，以后再出現就，以后再出現就只提名只提名不提姓了不提姓了或者或者用敬詞用敬詞替換。替換。 天下事有難易乎為之則難者亦易矣天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣 天下事有難易天下事有難易乎乎為之為之則則難者亦易難者亦易矣矣不為不為則則易者亦難易者亦難矣矣有難易有難易乎乎為為之之則則難者亦易難者亦易矣矣不為不為則則易者亦難易者亦難矣矣探究二：下列語段斷句有什么特點探究二：下列語段斷句有什么特點/1、文言文中常見放在、文言文中常見放在句首句首的發語詞、的發語詞、表敬副詞表敬

6、副詞有：有： _2、放在、放在句尾句尾的語氣詞有：的語氣詞有： _ 等等夫、惟（唯）、蓋、夫、惟（唯）、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈凡、竊、敬、請、茍、若、豈等等；者者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳 3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關 聯詞）也是我們的好聯詞）也是我們的好“幫手幫手”。 如：如：至若、于是、是故、嗟夫、至若、于是、是故、嗟夫、 雖然、向使、雖然、向使、縱使、然而、然則、縱使、然而、然則、且夫、若夫、且夫、若夫、等等。等等。4、時間詞如：、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而

7、、俄而頃之、未幾、已而、既而、俄而等；等；5 、嘆詞如、嘆詞如嗟夫、嗚呼嗟夫、嗚呼等會構成等會構成獨詞句獨詞句，前后都可，前后都可斷。斷。 君子之愛若人也推及于其屋之烏君子之愛若人也推及于其屋之烏 而況于圣人之弟乎哉然則祀者為舜而況于圣人之弟乎哉然則祀者為舜非為象也不然古之桀驁者豈少哉非為象也不然古之桀驁者豈少哉 象祠記象祠記 小試身手小試身手 君子愛這個人，便推廣到愛他屋上的烏鴉，君子愛這個人，便推廣到愛他屋上的烏鴉，更何況是對于圣人的弟弟呢！既然這樣，那么更何況是對于圣人的弟弟呢！既然這樣，那么興建祠廟祭祀是為了舜，不是為了象啊！如果興建祠廟祭祀是為了舜，不是為了象啊！如果不是這樣，那么古

8、代兇暴乖戾的人難道還少嗎？不是這樣，那么古代兇暴乖戾的人難道還少嗎？探究三：下列語段斷句有什么特點探究三：下列語段斷句有什么特點 沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之為我呼入吾得兄事之 （鴻門宴鴻門宴） 沛公沛公曰曰孰與君少長孰與君少長良良曰曰長于臣長于臣沛公沛公曰曰君為君為我呼入我呼入吾得兄事之吾得兄事之 （鴻門宴鴻門宴）對話、引語常用標志有：對話、引語常用標志有：關注對話關注對話“曰、云、言曰、云、言”等等“曰曰” “云云” “言言” “白白” “語語”“”“道道” “謂謂” “對對”等。等。 兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，兩人對話，

9、一般在第一次問答寫出人名，以后以后就只用就只用“曰曰”而把主語省略而把主語省略。 遇到對話，應遇到對話，應根據上下文判斷出問者、答根據上下文判斷出問者、答者者，明辨句讀。，明辨句讀。 注意：注意： 上食埃土下飲黃泉上食埃土下飲黃泉 奉之彌繁侵之愈急奉之彌繁侵之愈急 故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。木不折鍥而不舍金石可鏤。對偶對偶 小鳥小鳥時來啄時來啄食食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墻半墻桂影桂影斑駁斑駁風風移影動移影動珊珊可珊珊可

10、愛愛然然予予居于居于此此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲對稱對稱 文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。定句式，對文言斷句很有幫助。 1、表陳述的固定結構、表陳述的固定結構有所（有有所（有的）；的）；無所（沒有無所（沒有的）；的）；有以（有用來有以（有用來的辦法、條件、機會）；的辦法、條件、機會）；無以（沒有用來無以（沒有用來的辦法、條件、機會）；的辦法、條件、機會）；無從（沒有用來無從（沒有用來的辦法，無法）；的辦法，無法）；謂謂曰曰（對（對說、告訴說、告訴說、把說、把叫做叫做）；）；以以為為（把（把當作當作）；）；可以（可以用來，足以用

11、來）；可以（可以用來，足以用來）；載載載載（一邊（一邊一邊一邊）；）；直直耳（只不過耳（只不過罷了）罷了） 故患有所不避也。（故患有所不避也。（魚我所欲也魚我所欲也）軍中無以為樂，請以劍舞。（軍中無以為樂，請以劍舞。（鴻門宴鴻門宴）家貧，無從致書以觀。（家貧，無從致書以觀。（送東陽馬生序送東陽馬生序）2、表感嘆的固定結構、表感嘆的固定結構何其（多么）；一何（多么）；何若（多么）何其（多么）；一何（多么）；何若（多么）至于誓天斷發、泣下沾襟，何其衰也！至于誓天斷發、泣下沾襟，何其衰也！ （伶官傳序伶官傳序）吏呼一何怒，婦啼一何苦？吏呼一何怒，婦啼一何苦？ （石壕吏石壕吏）3、表判斷的固定結構、表

12、判斷的固定結構者者也（是）；者也（是）；是之謂（也（是）；者也（是）；是之謂（這就叫做）；此之謂（就是說這個）這就叫做）；此之謂（就是說這個）陳勝者，陽城人也。陳勝者，陽城人也。 師者，所以傳道受業解惑也。師者，所以傳道受業解惑也。城北徐公，齊國之美麗者也。城北徐公，齊國之美麗者也。 是之謂政令行。是之謂政令行。4、表疑問的固定結構、表疑問的固定結構 如何（何如）、如如何（何如）、如何、若何（何若）、若何、若何（何若）、若何、奈何、奈何、奈何、奈何（怎么樣、怎么辦、把何（怎么樣、怎么辦、把怎么怎么樣、拿樣、拿怎么辦）；怎么辦）； 何消（哪用得著）；何消（哪用得著）； 何為（什么是；怎么會）；何

13、為（什么是；怎么會）； 何意（豈料，哪里料到）；何意（豈料，哪里料到）； 何所（所何所（所的是什么）；的是什么）； 何以（根據什么；憑什么）；何以（根據什么；憑什么）； 孰與、與孰與、與孰孰（與（與比較，哪一個比較，哪一個）；）； 其其其其（是（是還是還是）；）； 安安乎（怎么乎（怎么呢）呢） 取吾璧，不予我城，奈何？譯為取吾璧，不予我城，奈何？譯為怎么辦怎么辦吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？譯為吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？譯為怎么樣怎么樣以五十步笑百步，則如何？譯為以五十步笑百步，則如何？譯為怎么樣怎么樣以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？譯為？

14、譯為把把怎么樣怎么樣女行無偏斜，何意致不厚？（女行無偏斜，何意致不厚？（這個女子的行為并沒有什么不正當，哪里料到會使母親不滿意呢？） （孔雀東南飛孔雀東南飛）公之視廉將軍孰與秦王？（公之視廉將軍孰與秦王？（廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳）吾與徐公孰美？（吾與徐公孰美？（鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫）其夢邪？其傳之非其真邪？（其夢邪？其傳之非其真邪？（祭十二郎文祭十二郎文）5、表反問的固定結構、表反問的固定結構何何之有（有什么之有（有什么）；）；何以何以為（做什么）；為（做什么）；何何為（做什么）；為（做什么）；不亦不亦乎（不是乎（不是嗎）；嗎）；獨獨耶（難道耶（難道嗎）；嗎）；獨獨哉（難道哉（難

15、道嗎）；嗎）；與其與其孰若孰若（與其（與其哪如哪如）；）；何得（怎么能）何得（怎么能） 譬若以肉投餒虎，何功之有哉？譬若以肉投餒虎，何功之有哉？ 何功何功之有之有譯為譯為有什么用處有什么用處。君子質而已矣，何以文為？君子質而已矣，何以文為？ 何以文為何以文為譯為譯為要華美干什么呢要華美干什么呢。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？何辭為何辭為譯為譯為要告辭做什么呢要告辭做什么呢。有朋自遠方來，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？ 不亦樂乎不亦樂乎譯作譯作不是很快樂嗎不是很快樂嗎。生之者甚少而靡之者甚多，天下財產何生之者甚少而靡之者甚多，天下財產何得不蹶？（賈誼得不

16、蹶？（賈誼論積貯疏論積貯疏6、表測度的固定結構、表測度的固定結構得無得無乎、得無乎、得無耶、無乃耶、無乃乎（恐怕乎（恐怕吧）；吧）；庶幾（或許，可能；差不多）；庶幾（或許，可能；差不多）；庶幾庶幾歟（或許歟（或許吧）吧）覽物之情，得無異乎？覽物之情，得無異乎？得無異乎得無異乎譯為譯為恐怕不同吧恐怕不同吧。成反復自念，得無教我獵蟲所耶？成反復自念，得無教我獵蟲所耶？得得無教我獵蟲所耶無教我獵蟲所耶譯為譯為恐怕是教我捉蟲的地恐怕是教我捉蟲的地方吧方吧。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？無乃不可乎無乃不可乎譯為譯為恐怕不可以吧恐怕不可以吧。7、表轉折的固定結構、表轉折的

17、固定結構然而（雖然這樣，可是然而（雖然這樣，可是.）；）； 雖然（雖然如此，但雖然（雖然如此，但；即使如此）；即使如此）然而成敗異變，功業相反也。然而成敗異變，功業相反也。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。不王者，未之有也。8、表因果的固定結構、表因果的固定結構是以（因此）；是故（所以，因此）；以故（所是以（因此）；是故（所以，因此）；以故（所以）；以以）；以故故（因為（因為所以所以）；）；余是以記之，蓋嘆酈元之簡余是以記之，蓋嘆酈元之簡,而笑李渤之陋也。而笑李渤之陋也。 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所是故無貴無賤，無長無少，道之所存，

18、師之所存也。存也。而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。 9、表假設的固定結構、表假設的固定結構自非（如果不是；除非是）；否則（如果不自非（如果不是；除非是）；否則（如果不就就）；誠）；誠則則（如果（如果那么那么）；）；向使（假如，如果）然則（既然這樣，那么向使（假如，如果）然則（既然這樣，那么）重巖迭嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦重巖迭嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。月。 是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？10、表被動的固定結構、表被動的固定結構為為所所（被）；見（被）；見于于（被（被）；受）；受于于（被）（被）臣誠恐

19、見欺于王而負趙。臣誠恐見欺于王而負趙。有如此之勢，而為秦人積威之所劫。有如此之勢，而為秦人積威之所劫。吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。受制于人受制于人譯為譯為被人控制被人控制。學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？乎人不知而不慍不亦君子乎？非其真邪？非其真邪？不亦不亦乎乎學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎乎人不知而不慍不亦君子乎竅門六竅門六: 子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益 矣友便矣友便(p

20、in)辟辟(b)友善柔友便佞友善柔友便佞(nng)損矣損矣子曰：子曰：“益者三友，損者三友，友直，友諒，益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益友多聞，益 矣；友便辟，友善柔，友便佞，矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。損矣。” 【譯文譯文】 孔子說：孔子說：“有益的朋友有三種，有害的有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人 交朋友，與見多識廣的人交朋友，是有益的。與交朋友，與見多識廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語的人交朋友，是有害的。與花

21、言巧語的人交朋友，是有害的。” 關注文段總分的結構關注文段總分的結構1、廣東高考題、廣東高考題: 用用“”給文言文閱讀材料斷句。（限斷給文言文閱讀材料斷句。（限斷9處）處）(3分分) 異史氏曰滿招損謙受益天道也名異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執葉公之余習狃而不小立遂自以為是執葉公之余習狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫是夫第一步：第一步：讀讀文段，抓住要點。文段，抓住要點。 （什么人，什么事，結果是什么？）（什么人，什么事，結果是什么？）第二步：第二步：找找特征（特征（ 找名詞找名詞 、虛詞、虛詞 、對話、對話、 修辭）修辭）大顯身手：大顯身

22、手：高考題、模擬題檢測高考題、模擬題檢測 異史氏曰滿招損謙受益天道異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執葉公之余也名小立遂自以為是執葉公之余習狃習狃(ni)而不變勢不至大敗涂地而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫不止也滿之為害如是夫 異史氏說：自滿必招致損傷，謙虛方可得異史氏說：自滿必招致損傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規律。剛有點小名氣就自到益處，這是客觀規律。剛有點小名氣就自以為是，偏執于葉公的不良惡習，因襲而不以為是，偏執于葉公的不良惡習，因襲而不改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿的改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿的危害就是這樣的啊！危害就是這樣的啊！ /2、用斜線（）給

23、下面的文言文斷句。、用斜線（）給下面的文言文斷句。 （限斷（限斷13處）（處）（4分）分） 子曰富與貴是人之所欲也不以其道得之子曰富與貴是人之所欲也不以其道得之不處也貧與賤是人之所惡也不以其道得之不處也貧與賤是人之所惡也不以其道得之不去也君子去仁惡乎成名君子無終食之間不去也君子去仁惡乎成名君子無終食之間違仁造次必于是顛沛必于是違仁造次必于是顛沛必于是 論語論語.論修身論修身第一步：第一步：讀讀文段，抓住要點。文段，抓住要點。 （什么人，什么事，結果是什么？）（什么人，什么事，結果是什么？）第二步：第二步：找找特征（特征（ 找名詞找名詞 、虛詞、虛詞 、對話、對話、 修修辭）辭） 子曰富與貴是人

24、之所欲也不以其道得之不子曰富與貴是人之所欲也不以其道得之不處也貧與賤是人之所惡也不以其道得之不去處也貧與賤是人之所惡也不以其道得之不去也君子去仁惡乎成名君子無終食之間違仁造也君子去仁惡乎成名君子無終食之間違仁造次必于是顛沛必于是次必于是顛沛必于是 論語論語論修身論修身2、用斜線（）給下面的文言文斷句。（限斷、用斜線（）給下面的文言文斷句。（限斷13處處,4分）分）【譯文譯文】 孔子說：孔子說：“富裕和顯貴是人人都想要得到富裕和顯貴是人人都想要得到的，但不用正當的方法得到它，就不能很好的享受到；的，但不用正當的方法得到它，就不能很好的享受到；貧窮與低賤是人人都厭惡的，但不用正當的方法去擺貧窮與低賤是人人都厭惡的，但不用正當的方法去擺脫它，就不會擺脫的。君子如果離開了仁德，又怎么脫它，就不會擺脫的。君子如果離開了仁德，又怎么能叫君子呢？君子沒有一頓飯的時間背離仁德的，就能叫君子呢？君子沒有一頓飯的時間背離仁德的，就是在最緊迫的時刻也必須按照仁德辦事，就是在顛沛是在最緊迫的時刻也必須按照仁德辦事，就是在顛沛流離的時候，也一定會按仁德去辦事的。流離的時候，也一定會按仁德去辦事的。”/ 3、 用斜線（）給下面的文言