1、 藝術(shù)：咿呀咿呀呦執(zhí)教者：臧佩凡 一、活動目標(biāo)：1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ |。二、活動準(zhǔn)備：彩色紗巾，音樂、PPT。三、活動過程：1、初步感受音樂、進(jìn)場師：孩子們，老師今天要帶你們?nèi)マr(nóng)場玩嘍，準(zhǔn)備好了么？那我們出發(fā)吧！（跟音樂繞圈進(jìn)場）師：剛剛我們在來農(nóng)場的路上都聽到了誰的聲音呀？（請個別幼兒示范）師：那我們把它們都請出來吧！（鼓掌）2、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。師：剛剛這段特別有趣的音樂里面，除了有小動物的聲音，你還聽到了什么？我們一起再來聽音樂找一找 （師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）。師：誰

2、找到了呢？幼：我聽到“”我找到了“咿呀咿呀呦”。師：是這句嗎：師哼（啦咿呀咿呀呦）。（播放前1/3段）師：哇！你們的小耳朵真厲害，我們一起來和它打個招呼好嗎？當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手,這樣我就知道你們找到它了（師幼一同再次欣賞音樂）。（繼續(xù)播放后段）師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，喜歡玩捉迷藏的游戲，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。聽到“咿呀咿呀喲”的時候我們就拿起凳子下的絲巾揮舞起來，跟她跳跳舞，好么？（播放音樂）3、幫小動物造房子，表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)

3、它們的小木匠嗎？（幼：愿意）師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）幼：我的鋸子也變出來了。師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔！（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗

4、巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請拿藍(lán)紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，（請上來）哇！現(xiàn)在已經(jīng)是一片森林了！拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來）。師: 哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。師：剛剛你們鋸得可真賣力，小木匠們，你們累么 ？幼：累！師：那現(xiàn)在我們換一下，請拿紅紗巾的小朋友來當(dāng)大叔樹，藍(lán)紗巾的小朋友當(dāng)小木匠，我們?yōu)樾游锒噤徱恍┠绢^好么？師：

5、現(xiàn)在我們邀請后面的客人老師當(dāng)大樹，所有小朋友當(dāng)小木匠，后面還有一大片樹林，而且每一棵都那么高大！相信小動物們一定會更喜歡的！我們一起去鋸木頭吧！但是條件是每次出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的時候，我們才可以鋸哦！4、結(jié)束游戲師：“木頭鋸好了，鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回到這邊陰涼處坐下擦擦汗吧。”（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓身體的各個部位。）師：洗干凈了真舒服！小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）反思：這一集體教學(xué)活動給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學(xué)過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。孩子們在有情、有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現(xiàn)著，快樂地學(xué)習(xí)著。通過一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”中，使得小班幼兒能饒有興致地反復(fù)