1、1學生失分的原因對材料主旨思想理解錯誤，沒有從整體上理解題意。對材料考查角度把握不準確，判斷時出現方向性錯誤。對材料理解膚淺，隱性信息沒有挖掘出來。2 對題目關鍵詞重視不夠，未按題目限定做答。 對教材概念理解錯誤，憑自己的想象做題。 對一些觀點記憶不準確，憑自己的感覺做題。 對相關知識的歸納總結不到位，不能靈活運用知識。3 對要解決的問題表述不準確、條例不清楚、邏輯不嚴密、觀點不全面。 答案缺乏專業語言、時政語言，口語化現象嚴重。 書寫不規范：字跡潦草、間距行距太大、錯字別字太多、超出規定區域答題等。4 總結以上10條，學生失分原因可歸結為三大問題： 綜合素養不高。 知識儲備不充分。 思維方法

2、不科學。5答題方法指導6選擇題解題思路1.選擇題的選擇題的“題眼題眼”推定推定選擇題由題干和題肢共同組成，其答題要求是根據題干的規定性從所給題肢中選擇恰當的，即常說的以干取肢。因此，選擇題的“題眼”，總體上可以認為是題干的答題指向。這種答題指向往往通過一些關鍵詞、限定條件、設問的切入點和側重點體現出來，要摳準“題眼”，就必須抓住這些關鍵詞、限定條件、設問的切入點和側重點。對于所給出的題干比較簡單的選擇題，主要就是通過抓關鍵詞來確定答題的指向?，F在的選擇題，題干部分更多的是采用材料加設問的方式。從材料的呈現形式上看，材料包括文字材料、圖、表格等，其中文字材料又可具體分為時事、名言警句等。從設問方

3、式上看，設問方式也是多樣化的，而且，在設問中還會加上諸如“現階段”“該市”“主要”“根本”等限定條件。要準確把握“題眼”，明確答題指向，就必須注意以下幾個問題：7 (1)重點研讀設問，根據設問的切入點和側重點進行推定。一般來說，設問能直接表明題目要考查的方向。如“說明”“體現”等是要求選擇題肢中與題干材料相符合的道理;“是因為”“基于”等是要求選擇導致題干材料中這種結果(現象)出現的原因;“有利于”“意義在于”等是要求選擇題干材料所述事實能帶來的積極影響。8 (2)重視隱性“題眼”的挖掘。大部分試題的“題眼”通過設問中的關鍵詞都可以明確把握，但有些試題的“題眼”卻在題干設問中不能完整地表現出來

4、，僅從設問上不能判斷出答題的指向，需要結合題肢才能明確看出。9 (3)結合限定條件進行推定。抓住限定條件是把握“題眼”的前提，在審題時，對于時空(現階段、在這里等)、程度(最、根本、主要等)、主體(黨、政府、企業、公民等)、知識范圍(認識論、辯證法等)等限定條件以及其他一些限定條件，考生必須高度重視。10 (4)根據題干材料與設問的邏輯關系進行推定。大多數試題是以全部題干材料作為設問基礎的，這些題目在最后通常用“這說明”“這體現了”“材料表明”等進行設問。這樣在推定“題眼”，把握答題指向時，必須對題干材料進行全面準確的分析。對于層次單一的材料，要注意在把握關鍵詞的基礎上分析材料的中心意思;對于

5、復雜的材料在分析時要注意分層，把握能夠體現每一層信息的關鍵詞，在分層的基礎上概括出材料的中心意思 112.主觀題的“題眼”推定 1)審設問范圍。這就要求明確答題時所依據的知識范圍，看這個知識范圍屬于經濟、哲學、政治，還是選修模塊知識。在回答時要注意兩點：第一，設問范圍是隱性的，需要結合設問與題干材料來確定;第二，答題所依據的知識可能具體到某一模塊的某一知識點上，因此答題時不能超過這個范圍。12 2)審設問中的主客體。設問的主客體不同，答題的方向就不同。一般來說，經濟學的主體通常有國家(政府)、企業(經營者)、個人(消費者)等，哲學的主體通常是各種具體的哲學觀點，政治學的主體通常有國家(國家機關

6、)、黨、公民、各類組織(含國內國際)等。另外，試題中的相關材料也可能成為設問的主體。設問的客體就是設問中要求分析的對象。(3)審設問的指向。要弄清設問究竟是要求回答“是什么”“為什么”,還是要求回答“怎么辦”。如果是要求根據材料歸納問題、道理、啟示或者要求分析材料所體現的某一知識等，則是要求回答“是什么”;如果是要求運用某個知識分析說明材料，則是要求回答“為什么”;如果是要求針對材料提供的信息探討措施、提出建議等，則是要求回答“怎么辦”。13解答分析題的基本思路和步驟解答分析題的基本思路和步驟 一、仔細審題并抓關鍵詞一、仔細審題并抓關鍵詞 大多數分析題是跨章節，甚至跨學科的。答題之前要仔細閱讀

7、題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要注意思維的發散性。這是做好分析題的第一步，也是最關鍵的一步。找出本題目是關于哪個學科的哪個章節，在草稿紙上寫下此章節內所有可能與本題有聯系的基本概念及原理。對跨章節，甚至跨學科的題目，要注意思維的發散性。審題可以運用以下幾種方法：14 第一、逆向審題法：第一、逆向審題法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復審題，節省寶貴的考試時間。 第二、尋找關鍵詞：第二、尋找關鍵詞：抓關鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關的課文理論，并注意篩選。15 第三、分析層次法：第三、分析層次法

8、：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現在題干的表述或材料中，也會明確出現在題后的設問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。16 閱讀材料并組織答案閱讀材料并組織答案 在審清題意的基礎上，仔細閱讀題干或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。17圖表類題 圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字所組成，圖表或文字間可

9、以存在內在文字所組成，圖表或文字間可以存在內在聯系。答題時要注意：聯系。答題時要注意： 詳細閱讀圖表，做到標題、時間、詳細閱讀圖表，做到標題、時間、欄目、內容、注解欄目、內容、注解“五讀俱全五讀俱全”; 運用相關的基本原理對圖表中的問運用相關的基本原理對圖表中的問題作理論分析題作理論分析; 根據題目的指令，提出解決問題的根據題目的指令，提出解決問題的措施或辦法，言之有理且可以具體操作。措施或辦法，言之有理且可以具體操作。18答題要堅持規范化答題要求答題要堅持規范化答題要求: 確定總論點確定總論點(根據根據)和分論點和分論點(政治或經濟具政治或經濟具體知識體知識)，講清分析說明問題的理論依據，講

10、清分析說明問題的理論依據; 運用課本知識、原理、觀點分析問題，理運用課本知識、原理、觀點分析問題，理解背景知識的時代性、必要性或現實意義，答題解背景知識的時代性、必要性或現實意義，答題的起點要高，不能就事論事的起點要高，不能就事論事; 用事實分析說明用事實分析說明(包括史實、事實或數據包括史實、事實或數據等等)，答題不僅要有理而且要有據，答題不僅要有理而且要有據; 表明態度或簡述自己的認識體會，表態既表明態度或簡述自己的認識體會，表態既要聯系實際又要緊扣題意，不要空喊口號。要聯系實際又要緊扣題意，不要空喊口號。19考生要注意答題技巧考生要注意答題技巧 “第一印象第一印象”至關重要至關重要 希望

11、閱卷名師能給自己高分，給老師的“第一印象”就至關重要了，因為老師第一眼看到的是書寫而不是答案，如果是工整的書寫，馬上會相應給出一個大致的“印象分”，然后仔細閱讀，調整分數。 重視“第一印象”要注意：字跡要端正;卷面要整潔，層次分明，使老師一目了然。為此下筆前要在頭腦中梳理出答題要點，提高答題的準確性;修改要合乎規范、有章法，不能亂涂改。20 答題規范最為關鍵答題規范最為關鍵 答案簡潔、層次分明，正確使用教材書面用語，而不能使用自己創造的語言、概念及社會流行的俗語。只有使用規范的書面用語，才能做到表述規范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想，交流信息，形成共識。21 合理安排答題的時間合理安排答題的時間 要保證簡答題、分析說明題和論述題的答題時間，留有充足的時間讀懂題意，弄清設問