雪地里的小畫家教學反思_第1頁
雪地里的小畫家教學反思_第2頁
雪地里的小畫家教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、雪地里的小畫家教學反思 邱媛這首融入兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印形狀特征：又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。 雪地里的小畫家經韻文的形式，不但形象的講述了四種動物爪子和青蛙冬眠特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創設情景，激發學生的學習興趣。在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學生情趣的共鳴，在啟發學生回憶下大雪的時候，看到一片雪白，你的心情怎么樣

2、，想做什么？由次激發學生朗讀時的喜悅。然后讓學生展示讀，注意在國快活潑的語調中，讀出“小畫家們”興奮的心情。因為課文里有冬天，又有小動物，所以學生學起來非常有興趣。 新理念指導下的語文教學，更應活重學生語文素養的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應突出“人文性”的特點。在教學本課時，我采用了以下一些方法來讓學生積極參與，獲得獨特的情感體驗。如演示法，在解決了“解四種小動物爪（蹄）的形狀”這一教學難點時，則用實物進行演示，這樣就使難點迎刃而解。再如讀中悟情，閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，

3、并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己范讀，請不同學生的個別朗讀，給學生創設情景，讓他們聯系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。、 能過實踐證明，這樣做有以下幾方面的好處：一、學生們互相評介時往往是站在同一個商度來看問題，這樣更直接，也更容易被學生所接受。二、學生們在評價別人的同時，自己也會加深認識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學生的比較和分析能力。三、這樣做更有利于調動學生的學習積極性，使學生成為學習的主人。四、在學生進行評價的同時，自己的思維能力和語言的表達能力也得到了得高。當然，在教學中學生之間的評價只能是評價的一種，而且有時學生的評價會比較費時，或者有的時候學生往往說不到“點”上，這時候老師就要把握一個“度”，合理地運用這種評價方式，使其更好地發揮作用。但是，仍然有遺憾的地方，開始想為孩子們準備頭緒，調動他們的模仿欲，給他們充分展示自己的機會，最后因為準備不充分作罷了。所以，再次感覺到，備課需要花的時間精力之多，決不是臨時抱佛腳就可以觖的。具體表現以下兩方面： 1、低年級的語文教學要從學生的生活實踐為出發點，老師的語言要兒童化，把自己當作他們學習中的一員，去感受，讓學生感受到老師是那么的和藹可親，營造一種民主、和諧的學習氛圍。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論