1、“趣、實、活、新”讓課堂更精彩浚縣實驗中學生命課堂“四字六步”教學法賽課活動紀實淇河晨報記者 賈正威 通訊員 任俊峰 苑天旭對浚縣實驗中學來說，2013年10月至2014年4月的五個半月，是不平凡的五個半月，在這段時間中，該校開展了生命課堂“四字六步”教學法賽課活動，圍繞趣、實、活、新”四字，為課堂注入了蓬勃的生機，在改進課堂教學、提高教學質量上彰顯了重要價值。讓教師從“教書匠”轉變為學習者據該校負責人介紹，這次賽課活動主要是為了進一步落實生命課堂教學理念；實現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維教學目標；體現教師是學生的引導者、組織者、參與

2、者和合作者，學生是學習和發展的主人，倡導實施自主、合作、探究的教學方式，全面推進和實施生命課堂“四字六步”教學法。這次活動中，參加預賽教師148人次，聽課1117節次；進入復賽教師48人次，聽課810節次；進入決賽教師15人次，聽課460節次，參賽人數之多、歷時之長、影響之大為該校歷史之最。浚縣教體局領導在2014年全縣教育工作會議上對該校開展“四字六步”教學法給予高度評價。“賽課活動是一次課堂改革。學習、應用和推廣四字六步教學法，有利于培養教師的科研意識，使教師由只教不研向應用教育科研轉變。”該校負責人說，這次活動還有利于廣大教師轉變專業職能和角色，實現由傳統的傳授型、灌輸型“教書匠”向一個

3、學習者、研究者轉變；加強了教師之間的交流與合作，構成學習型的工作團隊，促進教師之間互相學習研究，開闊視野，不斷深化和拓展研究領域，取得更好的研究成果；促進教師轉變教育思想和教育理念，加快專業化成長。“四字六步”賽課活動如火如荼在全面實施生命課堂“四字六步”教學法過程中，浚縣實驗中學首先明確目標、理清思路，著力提升教師專業素質和教學能力，轉變更新教師觀念和角色，營造民主、科學、和諧的課堂；轉變學生學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，促進學生身心健康發展，培養良好品質和學習習慣，構建樂學、高效的課堂；以“四字六步”教學法為藍圖探索出具有本校特色的“先學后教、多學少教”的多元化課堂教學模式。為

4、此，學校進行了廣泛宣傳，統一了教職工的認識。利用全體教職工大會，分析目前學校教科研現狀、教育改革大背景等，對比傳統課堂與生命課堂利弊，宣傳生命課堂理念，向教師發放“四字六步”教學法資料，組織培訓，深入學習，促進教師正確理解“四字六步”操作規律及精神內涵，并對“四字六步”教學法真正應用到課堂中提出具體要求，鼓勵老師大膽嘗試，凸顯“趣、實、活、新”，開展以“四字六步”教學法為主題的賽課活動。在統一了教師的認識之后，浚縣實驗中學集中開展了生命課堂“四字六步”教學法賽課活動，七、八、九年級各設一個賽課室，不同年級相同學科賽課活動同時進行，賽課時間為周二至周四，而且必須是本年級、本學科所有老師均沒有課的

5、時間段。評課時由備課組長主持，小組內人人發言，結束后聽課教師將賽課評分表交于備課組長，備課組長再將賽課評分表及主講教師賽課評分匯總表交于教導主任存檔，作為聽課教師聽課節次統計和賽課優秀教師評選的主要依據。賽課活動分為預賽、復賽、決賽三個階段。參與賽課的主講教師按同年級同學科平均分成績評選出預賽優勝者，然后參加三個年級綜合學科復賽，最后參加決賽，評選出學期賽課冠、亞、季軍。獲得學期和學年冠、亞、季軍優秀教師作為推薦省、市、縣優質課教師的先決條件，并給予當年職稱量化考核適當獎勵分數，頒發榮譽證書。讓生命課堂理念深入人心“生命課堂的終極目標是致力于學生學習能力的培養”。該校賽課教師在“四字六步”教學

6、法教學過程中充分體現了學生的主體地位；教師以備課組和教研組為基本單位，發揮集體智慧，既突顯教學共性與個性特色，又達到師生共享；根據具體學科、教學內容、學生實際適當調整時間，做到導學、導疑、導講、導練，調動學生全方位、多潛能、主動性學習，根據學習目標創設情境或設置臺階，層層深入引導學生獨立看書、自學、思考、探究，使學生通過課前自學對教材有一個初步了解，發現問題，然后在課堂上討論交流展示分析問題，最后當堂達標測試，及時反饋，解決問題，促使學生從“教會”轉變為“學會”進而“會學”。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，生命課堂“四字六步”教學法賽課作為一次活動已圓滿結束，但是探索生命課堂成長之路卻漫長又充滿挑戰，課堂教學改革剛剛拉開