1、。幼兒園的教育源于幼兒的生活自把孩子送到幼兒園的那一刻起，家長(zhǎng)們就對(duì)幼兒園、教師抱著殷切的希望。我的孩子在幼兒園中會(huì)學(xué)到什么？孩子在幼兒園中生活是不是很快樂？教師是怎樣教這么小的孩子的？這種種的疑問與困惑都是家長(zhǎng)們希望了解的。在這里， 我們希望就這些問題和家長(zhǎng)們做一些溝通。一、幼兒園教育的內(nèi)容：來(lái)源于幼兒的生活幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了旨在促進(jìn)其發(fā)展的教育活動(dòng)必須與幼兒的日常生活密切聯(lián)系，從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)進(jìn)而開展蘊(yùn)含多種教育價(jià)值的教育活動(dòng)幼兒從活動(dòng)中逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。 在此過程中， 教師有意識(shí)地將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、 科學(xué)、藝術(shù)幾大領(lǐng)域的教育內(nèi)容滲透其中，從而達(dá)到 “既尊重幼兒

2、已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又促進(jìn)其應(yīng)有發(fā)展”的雙重目的。如我園小班年級(jí)中開展的動(dòng)物狂歡節(jié)主題活動(dòng)，就是來(lái)源于與幼兒生活密不可分的 “小動(dòng)物” 。通過開展 “參觀動(dòng)物園、 看看動(dòng)物園里有什么”、“動(dòng)物的本領(lǐng)” 、“怎樣喂養(yǎng)小動(dòng)物”、“咱們班的動(dòng)物園”等一系列活動(dòng)，把健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)滲透進(jìn)去， 使幼兒以適合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)的自主探索和操作的學(xué)習(xí)方式獲得相關(guān)的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獲得相應(yīng)的發(fā)展。二、幼兒園教育的方式：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要( 試行 ) 中明確指出： 幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這是因?yàn)橛螒蚰軌驖M足他們好動(dòng)的天性；能夠滿足他們探究“為什么”的需要；能夠使他們獲

3、得成功的快樂體驗(yàn)； 最終促進(jìn)他們身心的發(fā)展。我們以著名心理學(xué)家皮亞杰曾做的“守恒”實(shí)驗(yàn)為例來(lái)說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)中，成人給幼兒呈現(xiàn)兩個(gè)橡皮泥團(tuán)，讓幼兒確認(rèn)它們是“一樣多”之后，當(dāng)著幼兒的面將其中一個(gè)壓扁，參與實(shí)驗(yàn)的所有幼兒都認(rèn)為這兩個(gè)橡皮泥“不一樣多”了。怎么給幼兒解釋這個(gè)問題呢？有的家長(zhǎng)也許會(huì)說(shuō)，直接給孩子講道理就行了。可嘗試這樣做以后卻發(fā)現(xiàn)根本行不通， 幼兒無(wú)法理解這種抽象的講解。 因?yàn)橛變核季S的主要特點(diǎn)是具體形象思維，他們認(rèn)識(shí)、理解事物往往需要借助于具體的形象。這時(shí)，如果將橡皮泥交給孩子，使他有機(jī)會(huì)在反復(fù)揉捏、壓扁、揉捏、團(tuán)起的游戲過程中，感受到“形變不代表就量變”。此時(shí)，“守恒”的概念在幼兒的頭

4、腦中就有了雖不準(zhǔn)確但卻感性的認(rèn)識(shí)，這能為他們以后理性的理解和認(rèn)識(shí)這一概念奠定了非常重要的基礎(chǔ)。這就是游戲的價(jià)值。三、幼兒園教育的重點(diǎn)途徑：環(huán)境教育。1。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ( 試行 ) 中明確指出： “環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 那么，什么樣的環(huán)境才能成為重要的教育資源呢？只有那些 “物化” 了教育意圖的環(huán)境、 能配合教師教育活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境 ( 包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境 ) 才是重要的教育資源。根據(jù)上述理念，我園各班充分利用主題活動(dòng)墻、各種展示墻、各類游戲區(qū)域、主題展示區(qū)、樓道等空間，將教育意圖有效地“物化”到這些環(huán)境之中，使之配合教師的教育活動(dòng)。幼兒在參與活動(dòng)過程中，在教師的支持和幫助下，與這些物化了教育意圖的環(huán)境進(jìn)行相互作用，從而獲得相應(yīng)的發(fā)展。上面，我們只是粗淺地對(duì)“幼兒園教育”的基本要求與特點(diǎn)做了介紹，如想更深的了解， 就需要家長(zhǎng)您積極參與到我園的工作中來(lái)， 與教師一起為幼兒