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2、觀察自然、觀察生活。教學重難點：重點：正確書寫“躲、失等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么說話。難點：體會“甚至在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。教學方法：講授法教學準備：教學課件、教學設計、多媒體電腦、圖片。教學課時劃分2課時第一課時教學過程：一、 生活導入，結合圖片揭示課題。1、 回憶諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談談知道霧的哪些知識春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。2、 結合生活經驗說說見過的霧是什么樣的大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。3、 展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。板書課

3、題二、 讀文識字，整體把握。1、 教師示范讀，學生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。霧大霧霧氣淘淘米淘氣頑頑劣頑皮于于是終于暗暗中暗處岸上岸海岸街大街上街梁房梁上梁甚甚至甚于至至今至于躲躲藏躲避2、 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。3、 檢查讀課文，指導學生反復練習難度的句子，如第6自然段霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。他躲在城市的上空，說道:“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢看來，再也沒有可藏的了。借助拼音，自讀詞語。（1） 第一組：“甚至、消失、藏起，重點指導正音。（2） 第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應該。重點指導識記：梁為何有“三點水有“木滲透自理；該刻、孩與形近字區(qū)別。4、 默讀課文，想一想淘氣

4、的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。三、 朗讀感悟“霧的自言自語1、 學生自由練讀霧說的幾句話。“我要把大海藏起來。“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。“現(xiàn)在我要把海岸藏起來。“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢“我要把自己藏起來。2、 教師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、 指導寫字1、 出示“暗淡、消失兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失三個字，分析書寫時需要注意什么。2、 動筆臨寫。五、 小結

5、：這節(jié)課我們學了“霧，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、 作業(yè)：背熟生字和詞語。第二課時教學過程一、 復習導入1、 認讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應該、甚至、橋梁。2、 霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了我們繼續(xù)學習課文。二、 朗讀感悟第25自然段1、自由讀第25自然段，要求學生按照課文內容聯(lián)練習說話。出示：淘氣的霧把藏了起來，無論還是都。2、學習第2自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，相機指導“無論還是都要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。3、 同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。4、朗讀第4、5自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至的含義。三、練

6、習說話1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來出現(xiàn)什么情況2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都。3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。四、指導寫字1、出示“于、論、岸、屋等字，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。2、學生獨立書寫，教師巡視，個別輔導。3、展示評改。五、總結：這節(jié)課我們學了霧，并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學會復述課文。板書設計：第十七課 霧在哪里淘氣 頑皮 籠罩山川、樹林、學校 課后反思：當然，本課還存在很多缺乏：容量大，對關鍵的詞語理解不深， 對寫字的指導不到位，有蜻蜓點水之意。對二年