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文檔簡介

1、打造“三高”課堂三高 所謂“三高”課堂，就是高質、高效、高位的課堂，是一種見解深刻、獨具慧眼、旁征博引、 循循善誘、充滿智慧、師生互動的教學，是一種啟迪心智、凸現主體、尊重生命、尊重人格、平 等民主，發揮學生主動性的課堂文化。打造“三高”課堂，教師應在教學中注重以下幾方面要素： 啟發。能根據教材內容要求，設計有價值、有感召力、有吸引力的挑戰性問題，讓學生有盡 可能多的機會自己思考、自主判斷，從而喚起學生學習的自主性，誘導學生向著未知領域探幽發微。 深刻。能把教材鉆得深、看得透, 能深挖教材的精髓內涵，能悟出教材的深刻道理，能根據學生實際，深入淺出，拾級而上，層層遞進地教學。 有效。在規定的課時

2、內，能把學生置于教學的核心地位，賦予課堂以生活意義和生命價值； 激發學生學習興趣，調動學生參與欲望；讓知識恢復生命，讓課堂活躍起來；從而使學生獲得深 層次的情感體驗，引發學生身心潛能。 機智。教學過程中機敏而靈活地啟發學生；面對偶然性問題和意外情況，總能靈感閃現，在 瞬間激活妙策，靈活而巧妙地實施教學。這是老師的素質、學識和經驗的結晶。 絕招。教學中有獨創性思維，對教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發人之所未發，見 人之所未見。絕招是教師教學特長中的特長，是教師人格力量和教育力量的再現。 尊重。尊重學生的想法，關心他們的生活經驗與經歷，理解他們的行為方式。把教學過程變 為師生平等“對話”和學生展現自己能力與個性的平臺，為學生富有個性的學習提供機會。 寬容。寬容學生的錯誤，把犯錯誤的權利還給學生，為學生提供一個相互接納和包容的學習場所；讓學生不僅從錯誤、失敗中學到知識，而且還能夠從中獲得成長的動力。 高質、高效、高位的課堂教學，不僅應傳授廣博深刻的知識和技能，同時也應給學生提供一個磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、民主平等、尊重寬容、發展個性和提高

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