1、課題結(jié)題成果匯報(bào)材料【篇一：課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告實(shí)例】課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題人：黃美娟吳春南一、課題提出的背景學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是多方面的，有社會(huì)的問(wèn)題、體制的 問(wèn)題、評(píng)價(jià)的問(wèn)題、考試的問(wèn)題、升學(xué)壓力等方面的問(wèn)題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因之一，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面： 1、學(xué)科的增多，教育領(lǐng)域的拓寬，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因之一。例如1、中學(xué)開(kāi)設(shè)了十幾門課程， 其中考試科目就有七、八門，教學(xué)任務(wù)客觀地成倍增加，使學(xué)生 的課外作業(yè)也隨之相應(yīng)加重。學(xué)生每天的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)做作業(yè)， 而且總是有做不完的作業(yè)。2 、多數(shù)學(xué)校以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教育質(zhì)量已經(jīng)

2、成了慣例，而且和獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)掛鉤，這是一個(gè)眾所周知的潛規(guī)則。教師為了提高分?jǐn)?shù)就不得不采用題海戰(zhàn)術(shù)，向?qū)W生施壓 加大作業(yè)量。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響：例如1、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，必然導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生心理疲勞,危及心理健康。如有些小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)甚至到深夜仍完不成,家長(zhǎng)不得不幫助孩子完成作業(yè) ,否則回到學(xué)校無(wú)法向教師交待。2、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，太多的作業(yè)讓學(xué)生無(wú)法完成，為了應(yīng)付老師檢查，只能相互抄作業(yè)，而抄作業(yè)的后果是連基礎(chǔ)的知識(shí)都不能掌握好。抄作業(yè)現(xiàn)象在中小學(xué)中是一種非常普遍的現(xiàn)象，教師布臵的作業(yè)不少，但教學(xué)成績(jī)就是上不去。3 、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重嚴(yán)重影響學(xué)生的睡眠，據(jù)了解

3、有很多學(xué)生睡眠不足， 上課打瞌睡，注意力不集中，老師講了什么都不知道。4 、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，有很多學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間參加體育鍛煉，身體素質(zhì)越來(lái)越差，患近視眼的、駝背的越來(lái)越多。二、課題研究的意義初中校本作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育的目的和地方義務(wù)教育 教學(xué)的要求 ,由學(xué)校教師根據(jù)本校的學(xué)生來(lái)源、層次和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)適合本校學(xué)生完成的各學(xué)科作業(yè)練習(xí)冊(cè)。它的11 / 11意義在于：合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能有效減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，保證他們生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。三、課題研究的理論依據(jù)在。袁振國(guó)表示，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的是給學(xué)生留下了解社會(huì)

4、、 深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，保證他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快 樂(lè)成長(zhǎng)。為此，規(guī)劃綱要提出了一系列的政策措施。一是明確要 求各級(jí)政府把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推 進(jìn)。要求把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，通過(guò)調(diào)整教材內(nèi)容， 改革考試評(píng)價(jià)制度，規(guī)范辦學(xué)行為等推進(jìn)減負(fù)。二是要求學(xué)校把 減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)教師 改進(jìn)教學(xué)方法，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，豐 富課外校外活動(dòng)。三是充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長(zhǎng)中的作用， 引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，主動(dòng) 配合學(xué)校的減負(fù)工作。四、課題研究的目標(biāo)1 、通過(guò)對(duì)課題的研究，加強(qiáng)校本作

5、業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的應(yīng)用性開(kāi)發(fā)， 編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí)際的校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)，形成作業(yè)設(shè)計(jì)的新理念，促使作業(yè)貼近教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能獨(dú)立完成作業(yè)，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，使學(xué)生在德、智、體、美各方面全面發(fā)展。2 、通過(guò)對(duì)義務(wù)教育校本作業(yè)內(nèi)容的研究，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上過(guò)重、不適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)擔(dān)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣性、主動(dòng)性、自主性、積極性，實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)。五、課題研究的主要內(nèi)容；1 、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量的研究。從課外作業(yè)的總量上減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，設(shè)計(jì)的作業(yè)能讓學(xué)生有時(shí)間去完成，從而達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。2 、按知識(shí)

6、點(diǎn)設(shè)計(jì)義務(wù)教育校本作業(yè)的研究。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)1 2 題典型題目，避免同樣類型的題目反復(fù)做、大量做，設(shè)計(jì)的作業(yè)能讓學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)，從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。3 、控制學(xué)生課外作業(yè)的難度的研究。避免普通學(xué)校學(xué)生做重點(diǎn)學(xué)校編寫(xiě)的題目而做不下去的現(xiàn)象，避免鄉(xiāng)村學(xué)校做發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校編寫(xiě)的題目也做不下去的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)的作業(yè)能讓學(xué)生能獨(dú)立完成，從而從難度上達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。4 、研究編寫(xiě)校本作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)過(guò)程中科組成員和備課組長(zhǎng)之間，各學(xué)科與教務(wù)處之間分工與和合作的關(guān)系，促成校本作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)完成與使用。5 、校本作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生課業(yè)減負(fù)的關(guān)系六、課題研究的方法1 、調(diào)查研究法：調(diào)

7、查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、評(píng)價(jià)、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過(guò)調(diào)查了解教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。 2、文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題相關(guān)的書(shū)籍、雜志和報(bào)刊，上網(wǎng) 查閱與課題有關(guān)的相關(guān)資料，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下來(lái)研究分析， 在具體理論研究的指導(dǎo)下，研究課后作業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué) 習(xí)能力的策略。3 、實(shí)驗(yàn)法：課題組成員即按照課題研究目標(biāo)，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)臵自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，以主動(dòng)引起或改變某些客觀對(duì)象，從而分析研究，主動(dòng)揭示其因果關(guān)系4 、個(gè)案研究法：通過(guò)與學(xué)生交談，通過(guò)個(gè)案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣，便于針對(duì)性地研究，設(shè)計(jì)出能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)校本作業(yè)。七、課題研究的步驟和研

8、究的主要過(guò)程（一）、前期研究階段：（2010 年 3 月 2010 年 5 月） 本課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究是市級(jí)課 題，課題立項(xiàng)之初，吳春南、黃美娟兩位教師參加學(xué)校組織的有關(guān)的課題的選題、課題的立項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用課余時(shí)間收集信息和查閱了大量的相關(guān)資料文獻(xiàn)，進(jìn)行了課題研究的論證、設(shè)計(jì)與組織、課題方案的撰寫(xiě)，同時(shí)吸收了楊光艷、許敏、黃良勇、吳昌明等成員參與課題研究，該課題終于在2010 年 3 月 2010年 5 月完成課題的申報(bào)工作，2010 年 6 月通過(guò)批準(zhǔn)立項(xiàng)，獲得課題立項(xiàng)證書(shū)。課題組成立后，組織討論會(huì)，學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃 和相關(guān)材料，明確本課題以及各成員的研究任務(wù)。（二

9、）、中期研究階段：（2010 年 5 月 2011 年 10 月）中期研究階段，本課題組開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷表的方式，通過(guò)與學(xué)生和科任老師交流的方式，通過(guò)課題小組成員開(kāi)會(huì)討論的方式，通過(guò)查閱參考資料的方式，系統(tǒng)記錄整理課題研究資料，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題方案，取得較好成績(jī)。主要開(kāi)展了如下研究活動(dòng)：（ 1 ）、問(wèn)卷調(diào)查研究活動(dòng)本課題組選擇了三個(gè)不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)層次的班別作為調(diào)查研究對(duì)象，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)題一：目前你擁有哪些教輔資料共有幾種？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)。 調(diào)查問(wèn)題二：教輔資料的習(xí)題的完成情況，請(qǐng)打“選”擇。調(diào)查問(wèn)題三：每天老師布臵的作業(yè)的完成情

10、況，請(qǐng)打“選”擇。 調(diào)查問(wèn)題四：你希望每天用在做各種作業(yè)的時(shí)間大約是多少個(gè)小時(shí)，請(qǐng)打 “選”擇。調(diào)查問(wèn)題五：你希望用在文體活動(dòng)的時(shí)間大約是多少個(gè)小時(shí)？請(qǐng)打“選”擇。調(diào)查問(wèn)題六：對(duì)教輔資料的征訂，你對(duì)學(xué)校和老師有哪些建議？請(qǐng)打“選”擇。由吳春南、黃美娟、楊光艷三位老師發(fā)放和回收問(wèn)卷調(diào)查表，并與學(xué)生交談， 收集學(xué)生意見(jiàn)，最后由黃美娟老師對(duì)原始材料進(jìn)行分析、反饋、 總結(jié)，撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查研究報(bào)告論文。問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表見(jiàn)輔助材料。（ 2 ）、撰寫(xiě)課題研究論文、編寫(xiě)義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng) 吳春南，中學(xué)物理高級(jí)教師，課題負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)課題的申報(bào)工作、課題研究的論證設(shè)計(jì)，課題方案的撰寫(xiě)，組織討論會(huì)，

11、分 配課題組各成員的研究任務(wù)。組織課題組成員將前一階段調(diào)查研 究積累的原始材料進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、提高并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告， 申請(qǐng)課題研究成果鑒定。同時(shí)，負(fù)責(zé)初中物理義務(wù)教育校本作業(yè) 設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中物理校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。目前已撰寫(xiě)3篇研究論文， 2 篇義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)案例，其中有1 篇論文獲市級(jí)教育教學(xué)教研一等獎(jiǎng)。 黃美娟，小學(xué)語(yǔ)文高教師，課題組成員。負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。目前已撰寫(xiě) 3 篇研究論文， 3 篇義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)

12、計(jì)案例，其中右 2 篇論文獲市級(jí)教育教學(xué)教研獎(jiǎng)。 黃良勇，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語(yǔ)文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí) 際的初中語(yǔ)文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。 楊光艷，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中英語(yǔ)義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí) 際的初中英語(yǔ)校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。 許敏，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語(yǔ)文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中語(yǔ)文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。 吳昌明，中學(xué)生物高級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初

13、中生物義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí) 際的初中生物校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。（ 3 ）、課題研究與教學(xué)相結(jié)合本課題研究的是義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的問(wèn)題，題組成員將首先進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生不做作業(yè)或完不成作業(yè)或抄襲作業(yè)應(yīng)付檢查的情況，分析原因?qū)ふ覍?duì)策，編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí)際的校本作業(yè)練習(xí)題，控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量和難度， 讓學(xué)生去練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生完成作業(yè)的效果，通過(guò)反復(fù)的老師編題和學(xué)生練習(xí)，完善校本作業(yè)練習(xí)編寫(xiě)的方案，形成義務(wù)教育的校本教學(xué)資源，最終達(dá)到通過(guò)義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。課業(yè)減負(fù)( 三)、后期研究階段：（ 2011

14、 年 10 月 2012 年 5 月） 將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、提高并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題研究成果鑒定。主要開(kāi)展了如下研究活動(dòng)：（ 1 ）、將獲獎(jiǎng)研究及其它有關(guān)研究論文匯編成文集。該文集收集了語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、生物等不同科目老師從不同的角度，不 同教學(xué)領(lǐng)域撰寫(xiě)的如何讓學(xué)生課業(yè)減負(fù)，如何設(shè)計(jì)校本作業(yè)等研 究論文。通過(guò)結(jié)題活動(dòng)，將課題組成員撰寫(xiě)的論文的主要觀點(diǎn)提 煉、總結(jié)，形成具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理念，或 者新的策略、新的教學(xué)模式等。（2）將校本作業(yè)設(shè)計(jì)編寫(xiě)案例匯編成文集。該文集收集了語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、生物等部分科目典型的校本作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)案例，通過(guò)這些

15、案例介紹了如何根據(jù)本課題提出的校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的篩選練習(xí)題的方法，從而有效的控制校本作業(yè)的數(shù)量和難度，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，可供教師們?cè)诰帉?xiě)義務(wù)教育校本作業(yè)借鑒和參考。（ 3） 將學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查表匯編成冊(cè)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、寫(xiě)出一篇問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。（ 4 ）、獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書(shū)復(fù)印件、課題立項(xiàng)復(fù)印件匯編成冊(cè)。（ 5 ） 撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。八、課題研究成果（一）、吳春南、黃美娟兩位教師合寫(xiě)的論文也談義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生課業(yè)減負(fù)在2011 年防城港市課題研究論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。該論文提出了一些義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì) 與減負(fù)的新觀點(diǎn)、新理念，具有一定

16、的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。如 文章中提到的義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)教師 編寫(xiě)出符合本地教學(xué)實(shí)際的校義務(wù)教育本作業(yè)練習(xí)冊(cè)，有效減輕 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，具有借鑒和參考的價(jià)值。文章中提到的義務(wù)教育 校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則的內(nèi)容如下：（1）、有效控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。每學(xué)科每節(jié)新課課后作業(yè)題不超過(guò)10 題。理由是：初中開(kāi)設(shè)十幾個(gè)科目，其中有七、八個(gè)是中考必考考試科目，按每天平均上四、五個(gè)科目計(jì)算，都布臵作業(yè)大約有五、六十道題目，而學(xué)生有效的做作業(yè)時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)左右，學(xué)生每天作業(yè)題的總量不超過(guò)三十題，這個(gè)范圍學(xué)生是可以承受。（2）、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)義務(wù)教育校本作業(yè)。每節(jié)新課課后作業(yè)按每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 設(shè)計(jì)

17、 2 3 題典型題目。理由是：每節(jié)新課都有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)選擇典型題目，能有效地消化課本的知識(shí)，起到舉一反 三的作用，提高學(xué)習(xí)效率。從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。（3）、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出。同樣類型的題目反復(fù)做、大量做，這就是題海戰(zhàn)術(shù)，搞得學(xué) 暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)形中增大了學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量，加重了學(xué)生課業(yè) 負(fù)擔(dān)。（ 4）、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。每節(jié)新課課后作業(yè)，要求學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能即可。剛講 完新課就要求學(xué)生做一些深題、難題、偏題、怪題、那是違背教育教學(xué)規(guī)律的。很多教輔練習(xí)冊(cè)將深題、難題、偏題、怪題都堆積在一起，學(xué)生一看就頭痛，從

18、而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！酒赫n題結(jié)題總報(bào)告】網(wǎng)絡(luò)對(duì)我校德育工作的負(fù)面影響及對(duì)策研究課題結(jié)題報(bào)告一、課題研究的背景教育部中等職業(yè)學(xué)校德育大綱指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育， 要體現(xiàn)時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。德育應(yīng)遵循與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則?！边@表明德育工作具有鮮明的時(shí)代性、實(shí)效性特點(diǎn)，德育目標(biāo)、內(nèi)容、 方法與手段應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而變化。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代， 電子信息技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，也必將給學(xué)校德育工作帶來(lái)重大影響。截止2011 年 6月 30 日，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)達(dá)4.85 億，手機(jī)用戶達(dá) 3.18 億，占

19、總網(wǎng)民比達(dá)65% 以上?？傮w來(lái)說(shuō)，政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校上網(wǎng)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主要趨 勢(shì)，自然而然網(wǎng)絡(luò)也就成為中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、娛 樂(lè)中必不可少的一部分，它將直接影響著青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想意識(shí)和倫理道德。網(wǎng)絡(luò)在方便人們生活的同時(shí)也不可避免地 帶來(lái)的一些消極的影響，特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們正處于世 界觀、人生觀形成的時(shí)期，對(duì)新事物的好奇與探究的愿望十分強(qiáng) 烈，容易被網(wǎng)絡(luò)所吸引，因此如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響，坦 然接受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，對(duì)當(dāng)前學(xué)校的德育工作提出了新的課題， 而德育教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀， 堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸

20、對(duì)學(xué)校德育 教育提出了更高要求，為拓寬學(xué)校德育渠道，豐富學(xué)校校園文化 提供了平臺(tái)。然而，目前中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育普遍存在如下問(wèn)題：一是靠學(xué)校單方提供資金架構(gòu)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在一定的困難，沒(méi)有良好的校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)德育也就失去了基礎(chǔ)，無(wú)法實(shí)施。二是有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，卻因?yàn)閷W(xué)校各部門及部分教師的信息化水平不高，不能充分利用、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，網(wǎng)絡(luò)德育也起不到應(yīng)有的效果。從中職學(xué)校的生源狀況看，學(xué)生大多處于15-20 歲年齡段，正是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要家庭、學(xué)校、 社會(huì)教育的共同引導(dǎo)，但也是心智成熟的過(guò)渡期，自我意識(shí)快速 發(fā)展，需要得到認(rèn)可，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的德育教 育以灌

21、輸、強(qiáng)化為主，忽視了學(xué)生是德育教育的主體，不能充分 發(fā)揮他們?cè)诘掠顒?dòng)中的主體作用，不能使他們形成最基本的尊 重他人尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范內(nèi)化為自身的 道德要求。在價(jià)值多元化的今天，我們必須改變傳統(tǒng)的灌輸、強(qiáng) 制、片面的道德教育方式，尊重每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃?中的主體作用，遵循理解、尊重和信任的原則，把正面疏導(dǎo)作為 網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，既要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育獨(dú)特的教育資 源，又要形成防范機(jī)制，做到趨利避害，啟發(fā)他們的道德思維， 培養(yǎng)他們自主構(gòu)建正確的道德理念，形成良好的道德行為。結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，審視學(xué)校小環(huán)境，依據(jù)科學(xué)進(jìn)行分析，工作落到實(shí)處的原則，為我們的課題研究理順

22、了思路。本課題立足我校德育工作的實(shí)際情況，從分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響出發(fā)，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校開(kāi)展德育工作的有效途徑，力求將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，開(kāi)拓德育工作新局面。研究中主要針對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)德育的開(kāi)展情況進(jìn)行分析，從優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境出發(fā)，完善校園網(wǎng)建設(shè)方案、提高管理水平、推進(jìn)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)施提供可行平臺(tái)，營(yíng)造真正意義上的校園文化網(wǎng)絡(luò)體系。二、課題研究的依據(jù)及實(shí)踐基礎(chǔ)1 、理論依據(jù)以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、公民道德實(shí)施綱要及教育部下發(fā)的關(guān)于注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒介在學(xué)生德育工作中的重要作用的意見(jiàn)為指導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的學(xué)校德

23、育工作所面臨的新情況、新問(wèn)題，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)對(duì)我校德育工作的負(fù)面影響及對(duì)策研究， 增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。2 、實(shí)踐基礎(chǔ)我校是自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，建校30 多年來(lái)，已形成了“育人為本、德育為先 ”的辦學(xué)理念，學(xué)校黨委十分重視學(xué)校德育教育工作， 2009 年成立了德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，2010 年獲得自治區(qū) “德育達(dá)標(biāo)學(xué)校 ”稱號(hào)。為進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育理論研究， 學(xué)校專門成立了德育課題研究小組，指定專人負(fù)責(zé)，課題小組按計(jì)劃、分步驟有序開(kāi)展研究工作，保證了課題的順利實(shí)施。三、課題研究的方法、目標(biāo)、內(nèi)容1 、課題研究的方法（ 1 ）文獻(xiàn)研究法為了把握課題研究的背景及理論依據(jù)，課題組成員

24、收集和查閱了大量有關(guān)中職學(xué)校德育教育、德育工作的文獻(xiàn)資料、電子信息及相關(guān)期刊，在比較分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的研究。（ 2 ）問(wèn)卷調(diào)查法本課題，立足我校學(xué)生的實(shí)際結(jié)合課題研究的方向設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并先后對(duì) 567 名學(xué)生（占全校學(xué)生人數(shù)的93% ）就上網(wǎng)情況、網(wǎng)絡(luò)道德等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，取得了豐富的第一手資料，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理，對(duì)我校學(xué)生的上網(wǎng)狀況、原因及學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)等有了一定的掌握。（ 3 ）座談法為了更加全面地了解學(xué)生的情況、了解德育教育的效果及如何有效預(yù)防學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，我們與部分班主任、任課教師、學(xué)生代表進(jìn)行了座談，掌握了相關(guān)資料，達(dá)成了一定共識(shí)。（ 4 ）個(gè)案研究法課題組依托心理咨詢實(shí)踐，對(duì)個(gè)案進(jìn)行跟蹤觀察，研究個(gè)案的基本情況，分析其迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，對(duì)預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮提供了有效依據(jù)。（ 5 ）實(shí)踐探究法課題研究中，注重在實(shí)踐中探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整思路并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2 、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容本課題圍繞網(wǎng)絡(luò)與德育有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)校德育渠道的總目標(biāo)進(jìn)行了以下內(nèi)容的研究：（ 1 ）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)及我校德育工作的現(xiàn)狀分析（ 2 ）以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)為依托，開(kāi)展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的途徑探究（ 3 ）網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)平臺(tái)及數(shù)字化資源建設(shè)方案研究（ 4 ）網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)與德育工作