1、第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 班級 小組 姓名_學習目標1進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗，闡明實驗原理；概述綠色植物為生物圈中的所有生物提供食物和能量。2運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉，探究光是不是綠葉制造有機物的必要條件。3綠色植物為生物圈中的所有生物提供基本的食物來源，培養學生愛綠護綠的意識。知識鋪墊 1.為什么說綠色植物養活了地球上幾乎所有的生物？ 2.綠色植物制造的有機物到底是什么？教材解讀一、 實驗：綠葉在光下制造有機物（觀察思考）閱讀課本P117頁實驗，完成下列填空題和思考題：第一步：把盆栽的天竺葵放到_一晝夜。思考：這樣做的目的是什么

2、？ 第二步：用_紙片把葉片的_從上下兩面遮蓋起來，移到陽光下照射。思考：為什么要這樣做？第三步：幾小時后，摘下葉片，去掉黑紙片。 第四步：把葉片放入盛有_的小燒杯中，_，使葉片中含有的葉 綠素溶解到酒精中，葉片變成_色。思考：為什么要用酒精？為什么要隔水加熱？ 第五步：用_漂洗，向葉片上滴加_。思考：漂洗的目的是什么？為什么要滴加碘液？第六步：片刻后，清水洗去_，觀察葉片顏色變化思考：你覺得葉片會出現什么現象？為什么？通過這個實驗，可以得出結論：1._是光合作用的產物。 2._是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。光合作用：葉綠體因含有_而呈現出綠色。綠色植物通過_捕獲太陽光，利用光提供的能量，

3、在葉綠體中合成_等有機物，并且把_能轉變為_能，儲存在_中，這個過程就叫做光合作用。所以，葉綠體既是生產_的“車間”，也是將光能轉變為化學能的“_”。二、 有機物用來構建植物體（觀察思考）閱讀教材118頁至119頁，討論完成下列問題。 1、有機物是通過什么結構來運輸？運輸的方向是從哪到哪？ 2、從細胞結構看，細胞的哪些結構是由有機物構成的呢？ 3、植物體的哪些器官含有有機物呢？三、綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物（合作討論）1、綠色植物在生態系統中充當什么角色？ 2、綠色植物通過光合作用制造的有機物有什么用呢？課堂作業1把葉片放入酒精隔水加熱的目的是（ ） A、溶解淀粉 B、將淀粉

4、煮熟 C、把葉綠素溶解到酒精中 D、使淀粉分解 2、在做綠葉在光下制造淀粉的實驗中，要將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是（ ） A、消耗葉片中的淀粉 B、使葉肉中的淀粉到葉片上 C、停止光合作用，使淀粉到葉肉細胞 D、儲備養料，準備進行光合作用 3、“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟應是（ ）。 用清水漂洗葉片 向葉片滴加碘液，用清水沖掉碘液 摘下葉片，去掉遮光的紙片 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜 用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮起來 葉片在光下照射幾小時把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱 4. 做“綠葉在光下制造有機物”實驗證明了（ ） A光合作用需要光才能進行，并釋放氧氣 B光合作用

5、的條件之一是光，產物有淀粉C光合作用的產物是淀粉和氧氣 D光合作用有光無光都可進行5、生物圈中生產有機物的天然“工廠”是（ ） A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.種子植物 D.所有綠色植物 6、某同學于6月份中旬晴朗的一天作了如下探究活動：從上午8時開始，在同一植株的相同位置上，每隔5小時摘取一片形狀、大小相同的葉子，并按時間順序編號后低溫保鮮。待摘取了四片（依次為甲、乙、丙、丁）后，同時進行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍的是（ ） A、甲葉 B、乙葉 C、丙葉 D、丁葉7、下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉綠素的是（ ） 8、桃子果實發育長大所需的營養物質主要來源于（ ） A根的吸收作用 B莖的輸導作用 C葉的光合作用 D花的受精作用9、如右圖所示，把銀邊天竺葵至于黑暗處一晝夜后，用黑紙圓片將A處兩面遮蓋后，移到陽光下幾小時，再經酒精隔水加熱后加碘液。分析回答：1、葉片在酒精中隔水加