1、5 動物兒歌教學目標：1 .正確、流利地朗讀兒歌。2 .認識“蜻、蜓”等12 個生字，會寫“間、迷”兩個生字。3 .激發學生觀察夏天景物的興趣。教學重點：引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。教學難點：通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。教學準備：文中插圖、生字卡片、ppt 課件。教學過程：一、談話激趣，看圖導入1 .同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發顯得精神抖擻，你看 XX同學坐的 可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個 個出來活動了，我們一起去看看吧。2 .看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物預設：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻

2、、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。師：這些小動物多可愛呀！我們一起來認一認他們的名字吧。二、活潑多樣，自主識字1. 指名讀詞。（根據學生認讀圖片，相機出示詞語帶拼音）（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個招呼，讀讀它的名字。預設：qingting,真棒（課件出示蝴蝶圖片）第二個朋友也來了，誰來迎接它預設：hudie,對了，是 h u hu.（課件出示螞蟻圖片）這個誰來讀讀看預設：mayi,讀的真標準。（課件出示蚯蚓圖片）一個生活在地下的朋友，誰來預設：qiuyin,對,yin前鼻音。（課件出示蝌蚪圖片）這是一個生活在水里的朋友。預設： kedou 讀得聲音真洪亮。（課件出示蜘蛛圖片）最后出場的朋友，我們一起來讀吧

3、。預設：zhizhu,全是翹舌音。2. 認讀生字。（ 1） 自主認讀。（去圖片）互相讀一讀，看誰讀的更準確如果同桌不會師： 現在請你和同桌之間交流交流，讀，請你做小老師教教他。現在開始。預設：孩子們同桌互讀，老師相機指導。（ 2） 全班齊讀。（去拼音）師：時間到。生：我坐好。師：大家讀得真認真，尤其是xx xx這些同學，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會讀嗎一個兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預備起!3. 識記生字過渡：大家可真厲害，老師又給大家設了一個難關，看看這次都有誰能闖過去。請聽題： 認真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的誰發現了舉手回答！（ 1）“蟲”字偏旁識字預設：生：

4、他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。師：你觀察的真仔細，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物的名字都帶有蟲字旁呢誰知道生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。師：你可真聰明。那么除了這一點之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發現嗎生：蟲+青 =蜻。師：你真棒，聯想到了我們之前學習的青字家族，那么大家認真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢生：蟲+馬=螞蟲 +胡=胡蟲+丘=蚯蟲+引=蚓蟲+科=蝌（師相機在黑板上貼生字卡片）（ 3） 形聲字識字規律師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時可以利用

5、這種規律認識很多字，不信我們來試試看：（課件出示：描芳 ）師：描 左邊一個提手旁，右邊一個苗。寫字描紅要用手芳 上面一個草字頭，下面一個方。草字頭都和花草有關系，所以我們一般說花草芳香。3、 朗讀韻文，積累語言1. 過渡：我們剛剛認識了這么多小動物朋友，那么他們在夏天都在做什么呢來，自己讀一讀。2. 指名朗讀：時間到，誰來給大家讀一讀3. 大家評議：真好那你覺得xx同學讀得怎么樣呢誰來說一說預設：生：他讀的很流利，聲音很大。師：有誰覺得自己可以讀的更好的真好，我們一起第一遍，不拖腔。4. 引讀邊拍手邊說：下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出 伸出伸出：什么半空展翅飛蜻蜓半空展

6、翅飛。什么花間捉迷藏蝴蝶花間捉迷藏。過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個問法：蜻蜓半空干什么蝴蝶半空干什么我這樣說，大家能懂嗎好，女生準備好了嗎小手伸出伸出伸出：蜻蜓半空干什么蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間干什么蝴蝶花間捉迷藏。5. 速背挑戰：過渡：小朋友們好聰明，接下來，老師給大家一分鐘的準備時間，然后我們來一個背誦挑戰，看誰的小腦袋記的最快現在開始：師：時間到生：我們做好。師：大家的紀律可真好，表揚第x 組，非常認真。好，第一位背誦挑戰者是誰下一位最后一位真好，大家這么快就把這首兒歌給背會了，那老師要獎勵給大家一首歌，請認真聽！6. 唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。師：大家會了嗎下面我們給它

7、編上動作一起來一遍好不好師：真好，大家唱的真好聽，我們都可以組成一個合唱團了，現在老師給大家分為兩組，我們對唱好不好（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）7. 拓展練習師：孩子們，課文里只寫了六種小動物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動物們，他們在干什么呢請轉動我們的小腦袋，也來寫詩吧預設：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千一4、 書寫指導1. 過渡：大家真是一個個的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰預設：生：池師：平舌還是翹舌對了，整體認讀音節chi。誰來組個詞生：水池、池塘。師：真棒，那么認真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書

8、寫的時候，都需要注意哪些地方呢你來說，我來寫。生：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置。師：觀察的可真仔細，來小手伸出，伸出 伸出池預備起：池一筆點師：還有一個生字寶寶也來了，看它是誰對了，歡，那歡在書寫的時候，又要注意哪些呢生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點。最后人的寫的時候要舒展。2. 學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。3. 展示學生寫的字，評議。5、 總結：師： 孩子們， 今天我們認識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、 螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢生：保護他們。師： 大家

9、都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友， 老師給大家布置一個任務，想想看你最喜歡哪個小動物回去查找下它的故事，下節課我們一起來分享，好不好生：好師：那這節課我們就上到這里，下課生：起立，老師再見師：同學們再見。6、 作業：回家查詢你喜愛的小動物的故事，下節課堂分享。7、 板書動物兒歌青蜻馬螞蟲胡蝴科蝌斗蚪教學反思動物兒歌是一首關于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字， 通過理解兒歌的內容讓孩

10、子們感受到動物世界的神奇和有趣，激發孩子們的學習興趣以及產生對大自然觀察的欲望。動物兒歌這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口， 孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節課我是采用圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以我看到了 來湊熱鬧了！ ”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的 時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認識以后， 再讓大家自由朗讀兒歌， 找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發現這些這些生字 寶寶都有一個共同的特點，蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學生大聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式， 這樣的朗讀方法非常吸引孩子 們，因此孩子們的注意力也非常