1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -“你必需把這條魚放掉！”教學設計研和中心學校楊倩教材解讀： 你必需把這條魚放掉是學校語文蘇教版第六冊的一篇文章，講的是湯姆釣到了一條從未見到的大鱸魚；由于離“答應釣鱸魚的時間 仍有兩個小時”，所以在爸爸的要求下，很不愿意地把鱸魚放掉了；從今， 他再也沒有釣到這樣的大鱸魚；但是，爸爸的堅決的話語牢牢地牢記在湯姆的心里；文章文字美麗，以父子的對話和心理活動為描寫對象，細致深化的 刻畫了人物的心情變化； 使同學能夠通過詳細的語言文字感受到處處嚴格要求自己，遵守社會公德的重要性；教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角

2、色朗讀課文；2 、通過詳細的語言材料，感受湯姆心情的變化；認真品嘗父親話的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的訓練；教學重點1、懂得課文內容，體會湯姆心情的變化；2、通過辯論的形式，使同學明白為什么必需放掉這條魚，從而使同學知道人人都必需遵守社會公德；教學難點1、通過詳細的語言環境，使同學知道為什么必需放掉這條魚；2、懂得課文最終一句話； 課時支配： 兩課（其次課時）教學過程： 揭題質疑1、（指讀課題）今日，我們連續學習17 課；板書：“你把這條魚放掉！”生：課題少了“必需”；師：可以少嗎？（指導讀課題）精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 -

3、 - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -2、看了課題，你能提出什么問題？（課題為設么加引號；這條魚是什么樣一條魚；為什么要把這條魚放掉；結果怎樣） 讀通全文整體感知1、輕聲讀課文，要求： 1 把課文讀正確、讀通順；2 找出文中與課題相對應的句子；2、初解疑問：課題為什么加引號引用文中爸爸的原話（板書：湯姆爸爸）； 精讀品嘗1、這是一條什么樣的魚？感受湯姆釣到魚時的驚喜之情默讀 1-4 自然段，探討：這是一條什么樣的魚？自學后爭論、學習；“哇”一條他從未見過的大鱸魚！（出示）A、這句話應當用怎樣的語氣讀？（驚喜）B、指名讀，同

4、學評議，再指名談；C、假如你釣到了這樣一條大鱸魚，你會怎樣？（齊讀）文中 3、4 自然段仍有哪些句子，說明這條鱸魚很大？讀一讀，找一找；A、“魚竿變成了弧形”B、“當心翼翼地拖”齊讀 3、4 自然段，釣到這么一條家伙時，爸爸是什么態度？（稱贊）板（設疑激趣，引起同學學習的愛好；同時通過朗讀體會當時的心理，為下文的變化做鋪墊；）2、看圖 借景入文1、同學們，你們來看課文中的這篇圖，湯姆趕忙把大鱸魚提到岸上，接下 來會發生什么呢，認真觀看圖中湯姆和爸爸的表情， 動作，想一想他們在說什么？精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - -

5、 - -過渡：同學們觀看得很認真，我們一齊來看課文中是怎樣描寫的？（充分利用書本資源，培育同學認真觀看想象和組織語言文字的才能；）3、品嘗對話 感受湯姆心情的變化教學課文 5-12 自然段；1、自由讀 5-12 自然段，把爸爸的話用“”畫出來；2、爭論、學習；指名讀爸爸的話；（出示）聯系課文和句子，想一想，爸爸說這三句話分別是什么樣的語氣？A、第一句，用低沉、堅決、命令的語氣；指名讀，你為什么要這樣讀？指名、評議，“必需”是什么意思？B、其次句，這句話爸爸是用怎樣的語氣說的？指名讀，評議；C、第三句，這句爸爸的語氣是怎樣的？出示：斬釘截鐵，指名讀，評議；讀到這，我們知道爸爸肯定要讓湯姆把魚放棹

6、，為什么呀？用一組關聯詞將爸爸的（1）（ 2）句話連起來說一說；3、小湯姆滿心喜悅， 釣到一條從未見過的大鱸魚， 而爸爸卻說他必需放掉；聽了爸爸的話，湯姆會怎樣想的？瀏覽 7 12 自然段，用“波浪線”畫出湯姆心情變化的句子；（指名溝通所畫句子）“為什么？” 湯姆很不愿意的嚷起來； （出示）（板：不愿意）指名讀；可是現在是 （爸爸的其次句話）小湯姆仍說了什么？指名讀精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -湯姆這時的想法是什么？湯姆這種想法可取嗎？為什么？爸爸不僅期望湯姆能夠從小 （遵守規定），而且不管有沒有人觀察，都要（自覺遵守規定；）這是一段多么令人難以忘懷

7、的話語呀，同學們愿不愿意像湯姆一樣將它們牢牢記住？4、分色色朗讀（先同桌練習）再指名5、引讀第 11、12 自然段；（出示）（引讀） 從爸爸斬釘截鐵的口氣中，湯姆只好；看著大鱸魚搖擺著 ，湯姆嘆了口氣，心想 ；湯姆把魚放了，但我們可以感受到他此時的心情？從哪兒看出來的？（無可奈何）有感情地再讀一讀；的確，湯姆從今再也沒有調到那么大的鱸魚了；總結升華 真誠對話領會 13 自然段1、小小辯論：小時候的湯姆無可奈何地把那條魚放掉，他懊悔嗎？2、（引讀） 雖然，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚，可是 （板書：銘刻回響）3、全班分角色朗讀課文（自由挑選角色，指名讀表達部分）課外延長：以“不管有沒有人觀察， 我們都應當遵守有規定” 為開頭或結尾， 寫一個與自覺遵守規定有關的小故事，明天我