1、2011心理學(xué)專業(yè)考研測試題1.世界上第一個心理學(xué)實驗室是于1879年創(chuàng)建于（）A美國B英國C俄國D德國2.下列現(xiàn)象中（）屬于認(rèn)知過程A情緒B能力C興趣D思維3.（）是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位A神經(jīng)細(xì)胞B感覺器官C大腦皮層D傳導(dǎo)神經(jīng)4.19世紀(jì)德國著名生理學(xué)家（）最早研究了感覺編碼問題A繆勒B馮特C考夫卡D費希納5.在知覺過程中，人不僅把知覺對象的特點登記下來，而且以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定的意義。這反映了知覺的（）A選擇性B理解性C恒常性D整體性6.知覺者的知識經(jīng)驗，以及對事物的需要、興趣、愛好、對活動的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)和期待等，都會在一定程度上影響到

2、知覺的過程和結(jié)果，這種加工叫做（）A白上而下的加工B平行加工C白下而上的加工D簡單加工7.（）能夠很好地解釋在某些情況下人為什么對一些刺激視而不見，充耳不聞現(xiàn)象A衰減理論B過濾器理論C認(rèn)知資源理論D雙加工理論8.人在每一瞬間，將心理活動選擇了某些對象而忽略了另一些對象，這一特點指的是注意的（）A指向性B集中性C目的性D能動性9.夜晚的霓虹燈廣告主要在于吸引人們的（）A有意注意B無意注意C有意后注意D注意轉(zhuǎn)移10.受（）的影響，學(xué)習(xí)較長的系列材料時，開端和末尾部分一般遺忘得較少，而中間部分遺忘較多倒攝抑制B外抑制和超限抑制C前攝抑制和倒攝抑制D前攝抑制11.具有加工信息和與存儲信息雙重功能的記憶

3、是（）A感覺記憶B短時記憶C工作記憶D長時記憶12.創(chuàng)造性思維的主要成分是（）A集中思維B抽象思維C發(fā)散思維D直覺思維13.一年級小學(xué)生計算時往往扳著手指算，這種思維是（）A形象思維B動作思維C創(chuàng)造性思維D抽象思維14.注意的轉(zhuǎn)移與人的神經(jīng)活動的（）特性有關(guān)A強(qiáng)度B興奮性C靈活性D平衡性15.（）是短時記憶存儲的重要條件A機(jī)械重復(fù)B精細(xì)復(fù)述C聯(lián)想D回憶16.語言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式是（）A語言的加工B語言的理解C語言的表征D語言的產(chǎn)生17.范進(jìn)中舉故事中當(dāng)范進(jìn)得知考中時的情緒狀態(tài)是（）A應(yīng)激B心境C激情D焦慮18.白我調(diào)控系統(tǒng)的核心是（）A白我意識B白我體驗C白我控制D白我認(rèn)知1

4、9.高級神經(jīng)活動強(qiáng)而不平衡型相當(dāng)于（）A多血質(zhì)B粘液質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì)20.動機(jī)喚醒理論的提出者是（）A赫爾B麥獨孤C赫布和柏林D德西21.同一事物對人們既有吸引力又有排斥力，卻只能選擇其一時引發(fā)的沖突叫（）A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D多重趨避沖突22.沙赫特和辛格提出的情緒喚醒模型的核心是（）A情境B生理變化C認(rèn)知D身體變化23.最能代表一個人的人格狀況的是（）A氣質(zhì)B性格C能力D動機(jī)24.格賽爾的雙胞胎爬梯實驗運用的是（）A橫斷研究B縱向研究C聚合交叉研究D雙生子研究25.縱向研究和橫斷研究的共同缺陷是（）A費時B易丟失樣本C存在世代效應(yīng)D成本大費用高26.嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反

5、應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)，這就是（）A習(xí)慣化B去習(xí)慣化C偏愛法D優(yōu)先注視范式27.認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識新的復(fù)雜客體和事件的方法，這一對幼兒游戲的解釋屬于（）A弗洛伊德的精神分析理論B認(rèn)知動力說C學(xué)習(xí)理論D行為主義理論28.在學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生原因方面，奧頓提出了（）A遺傳說B感覺綜合失調(diào)說C大腦皮質(zhì)控制理論D生物學(xué)假設(shè)29.關(guān)于初中生思維品質(zhì)特點的描述中錯誤的是（）A具有明顯的平衡性B思維創(chuàng)造性比批判性明顯增加C思維的白我中心性再度出現(xiàn)D思維的片面性表面性表現(xiàn)依然突出30.認(rèn)為認(rèn)知功能的年減退與額葉皮層功能或執(zhí)行功能的減退有密切關(guān)系的是（）的觀點A感覺功能理論B加工速度理論C抑制理論

6、D工作記憶理論31.根據(jù)負(fù)責(zé)的心理機(jī)能的不同，可以將大腦皮層劃分為（）A初級感覺區(qū)B初級運動區(qū)C言語區(qū)D聯(lián)合區(qū)32.目前，解釋錯覺的理論主要有（）A眼動理論B神經(jīng)抑制作用理論C深度加工和常性誤用理論D共鳴理論33.對待兒童的攻擊性行為，常用的控制方法有（）A消除對侵犯行為的關(guān)注和獎勵B榜樣和認(rèn)知訓(xùn)練策略C移情訓(xùn)練D創(chuàng)設(shè)較少沖突的情景34.對畢生心理發(fā)展觀念作為直接的重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家是（）A榮格B古德奈夫C霍爾D艾里克森35.下列屬于被試間設(shè)計的是（）36.A區(qū)組設(shè)計B拉丁方設(shè)計CABBA設(shè)計D隨機(jī)化設(shè)計簡述三元智力結(jié)構(gòu)理論。37. 簡述發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法。38. 怎樣提高測量信度？39

7、.在認(rèn)知失調(diào)理論的經(jīng)典實驗中，F(xiàn)estinger（1959）和他的同事讓40名大學(xué)生被試參加一個非常枯燥乏味的實驗。完成實驗后指示這些被試對其他人說這是一個有趣的實驗，勸其參加。將這些被試隨機(jī)分成兩組。其中一組的20人每人給1美元的報酬（低報酬組），另一組每人給20美元的報酬（高報酬組）。之后，讓每個學(xué)生評定實驗的有趣程度（高分表示認(rèn)為實驗比較有趣）。下面是一組虛構(gòu)的數(shù)據(jù)：低報酬組高報酬組3346125255573545854823442644123367555113認(rèn)知失調(diào)理論預(yù)測彳氐報酬組比高報酬組更容易以為實驗真的有趣。因為這樣比較容易讓他們認(rèn)知協(xié)調(diào)。那些得到足夠報酬的被試則不需要改變態(tài)度，因此其觀點更容易反映真實的情況。以上數(shù)據(jù)有沒有支持這個預(yù)測?（用=.01的顯著性水平）答：(1) 語義網(wǎng)絡(luò)模型是一個語義記憶儲存的網(wǎng)絡(luò)模型。科林斯和奎利恩(CollinsandQuillian,1969)提出此模型。在這個模型中，語義記憶的基本單元是概念，每個概念具有一定的特征。他們把上下級及同級水平的概念按層次組織成一個網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中有節(jié)點、線段及連線。節(jié)點代表概念(命題或組塊)，每個節(jié)點上的小線段表示該概念的有關(guān)特征或?qū)傩裕瑥墓?jié)點向上的連線表示與上一級概念的聯(lián)系及歸屬，如金絲雀屬于鳥，而鳥又屬于動物。概念的特征