1、學 科教師年級課時課題課型授課時間語文三年級2課時14、我應該感到自豪才對新授 教學目標1、 知識培養目標：能正確、流利地朗讀課文。2、 能力培養目標：學會9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識一個多音字，理解生字組成的詞語。3、 情感體驗目標：初步感知課文內容。4、 創新素質培養目標：培養學生的創新意識。內容分析讀通全文，學會生字，理解詞義。學習課文，初步感知課文內容。教學準備學生預習課文、小黑板、生字卡片教學策略教師引導，學生學習。教學模式導入新課指導自學理清脈絡教學生字教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入二、探索新知1、 板書課題：質疑：誰？ 為什么？ 因為什么？學習

2、新課一、自學課文1、出示自學要求：（1）自由讀課文，注意讀準字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？二、檢查自學1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀通順。2、說說課文講了一件什么事？3、說一說課文哪一部分是講小 駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的4、檢查生字詞朗讀。5、指導學生理解部分詞語的含義。三、學習生字1、出示生字：鏡 委 疼 趟 虧 陷 夠 鋪 閉2、你有什么好辦法記住它們嗎？指名讀課題。學生提出心中的疑問學生按要求自學課文，教師指導。讀課文說說課文的主要內容。指名讀詞語，注意3個加點字應該讀輕聲。指名讀，開火車讀，齊讀。學生說說自己最巧妙的記憶方法。學生自練本試

3、寫生字。啟起學習興趣給出要求，培養學生的自學能力檢查自學及課前預習情況第二課時教學程序教師活動學生活動設計意圖一、復習導入二、探索新知復習導入：1、 聽寫詞語：2、 聽寫反饋。一、講讀課文：（一）、第1、2小節：1、出示：出現小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-板書：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看3、 小駱駝聽了覺得很-生氣。 附板書：委屈4、小駱駝就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？ 5、媽媽是怎樣回答的？ 6、分角色讀1、2小節：小駱駝、駱駝媽媽、旁白過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小節： 板書：（ ）沙漠 1

4、、請你說說：你印象中的沙漠？2、教師談話： 對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝擔心什么？3、出示思考題：（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（ ）。（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（ ）。（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為（ ）。4、交流：（1）出示句子、駱駝圖， 指示"駝峰"，板書"駝峰"。師生識圖，板書：貯存養料 齊讀句子。（2）出示句子：我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。怎樣理解媽媽說的這句話？教師指圖適當點撥。聽寫詞語同桌相互批改詞語。齊讀一、二小節。1

5、指名讀2評讀，讀出"噴著響鼻"。3再指名讀。4齊讀小紅馬說的話。指名說學生按要求讀。學生仔細看圖。指名讀3、4小節回答：無邊無際的沙漠、茫茫的沙漠1、 自讀3、4小節。2、 交流小駱駝擔心什么？指名（讀出"擔心"的語氣）同桌再讀3、4小節，討論并完成思考題。交流。學生仔細觀察。學生先介紹自己掌握的課內外知識，如果出現問題或不足再由教師進行補充。齊讀第4小節。指名分角色朗讀。齊讀第5小節。自由練讀，讀出自豪的語氣。指名讀，評讀。學生說說自己的體會。（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內在。）復習舊知，培養自查自改能力抓重點詞理解句意。用多種形式的讀幫

6、助學生理解感知，句式對比體會怎樣表達更準確。三、作業（3）師生合作介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。5、讀好3、4小節：（1）分角色朗讀。（2）評讀。（3）再分角色讀。小結：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝想通了，他覺得自己不應該委屈生氣，而應該感到自豪。（三）、第5小節：1、 小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）2、 讀好"自豪"。教師總結：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么，學了這篇課文，你又有什么收獲呢？1