1、他是誰他是誰? ? 他是一個(gè)明星，他是一個(gè)明星，大家都認(rèn)識(shí)他。他的大家都認(rèn)識(shí)他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長臉很有特點(diǎn)，嘴也長得與眾不同，他的頭得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。發(fā)造型很時(shí)尚。他到底是誰？他到底是誰？ 他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小，佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小，一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個(gè)駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！別大，吞下一個(gè)駝鳥蛋準(zhǔn)沒

2、問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用長使用“蘭花指蘭花指” 大家能成功猜到此人得益于什么？ 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 作文系列指導(dǎo)作文系列指導(dǎo) 細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。描寫。 成功的細(xì)節(jié)描寫作用巨成功的細(xì)節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感如見其形，如臨其

3、境，感同身受，震人心魄，令人同身受，震人心魄，令人過目不忘回味無窮，增強(qiáng)過目不忘回味無窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性真實(shí)性。 中國作協(xié)副主席李準(zhǔn)說過：中國作協(xié)副主席李準(zhǔn)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要造人物，達(dá)到典型化的重要手段。手段。”細(xì)節(jié)是精彩文章的細(xì)節(jié)是精彩文章的點(diǎn)金石，細(xì)節(jié)往往能揭示文點(diǎn)金石，細(xì)節(jié)往往能揭示文章的靈魂。章的靈魂。“于細(xì)微處見精于細(xì)微處見精神神”，我們要在寫作中樹立，我們要在寫作中樹立細(xì)節(jié)意識(shí)，頌揚(yáng)善和美，摒細(xì)節(jié)意識(shí)，頌揚(yáng)善和美，摒棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點(diǎn)

4、，棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點(diǎn)，以提升作文的境界。以提升作文的境界。經(jīng)典導(dǎo)航(他他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。快的流下來了。 （朱自清（朱自清背影背影） 穿的雖然是長衫，可是穿的雖然是長衫，可是又臟又破，又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗似乎十多年

5、沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅孔乙己）（魯迅孔乙己） 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的分類的分類人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫）的畫面描寫）常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：肖像細(xì)節(jié)描寫肖像細(xì)節(jié)描寫 語言細(xì)節(jié)描寫語言細(xì)節(jié)描寫 行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫 服飾細(xì)節(jié)描寫服飾細(xì)節(jié)描寫 表情變化細(xì)節(jié)描寫表情變化細(xì)節(jié)描寫 心理活動(dòng)細(xì)

6、節(jié)描寫心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫 事物細(xì)節(jié)描寫事物細(xì)節(jié)描寫如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié) 在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足， “慢慢”說細(xì)微之說細(xì)微之處處 如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié)請看例文請看例文 可我能感覺到媽媽并沒有出可我能感覺到媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。床邊，眼睛愣愣地看著我。 可我能感覺媽媽并沒有出去，可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我。方法方法：

7、步步追問，細(xì)處駐足步步追問，細(xì)處駐足媽媽為什么沒有出去？媽媽為什么沒有出去？媽媽看著我媽媽看著我的眼神里流露出了什么？的眼神里流露出了什么？此時(shí)的我想此時(shí)的我想了些什么？了些什么？ 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的憶那逝去的歲

8、月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。的藝術(shù)品。方法一方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程細(xì)化

9、動(dòng)作、延長過程臨淵羨魚臨淵羨魚描寫吃飯：（方法一方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程）細(xì)化動(dòng)作、延長過程）淑女型淑女型她小心翼翼地她小心翼翼地端端起碗，起碗，挑挑了幾縷菜葉，了幾縷菜葉，慢慢地慢慢地送送到嘴邊，害羞似的到嘴邊，害羞似的張開張開櫻桃小嘴，又迅櫻桃小嘴，又迅速速合上合上，極小幅度地，極小幅度地嚼著嚼著食物，還不停地食物，還不停地 用餐巾紙用餐巾紙擦拭擦拭唇角的余油。唇角的余油。粗魯型粗魯型他見菜端齊后，急忙他見菜端齊后，急忙提提起筷，起筷，端端起起 大碗，對著菜就是用力一大碗，對著菜就是用力一夾夾，合著飯呼呼就往，合著飯呼呼就往 嘴里嘴里送送。又。又摻和摻和兩勺湯水，兩勺湯水，撐撐的兩腮都要

10、鼓破的兩腮都要鼓破 了似的，還有一米粒兒了似的，還有一米粒兒掛掛在嘴角上，來不及擦掉，在嘴角上，來不及擦掉，兩眼兩眼掃視掃視著桌上，筷子就又著桌上，筷子就又伸向伸向了菜碗。了菜碗。 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼神啊！啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那

11、是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！日里的朝陽與小草的交談！方法二方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻臨淵羨魚臨淵羨魚方法三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次 可我能感覺媽媽并沒有出去，可我能感覺媽媽并沒有出去，也許她擔(dān)心也許她擔(dān)心我不能酣然入睡吧，也許她害怕我蓋不好被子我不能酣然入睡吧，也許她害怕我蓋不好被子而著涼吧，而著涼吧，我感覺她走到了我的床前。我微微我感覺她走到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，看著我，我讀懂了媽

12、媽眼神里流露出的對我辛我讀懂了媽媽眼神里流露出的對我辛苦復(fù)習(xí)功課的憐惜，對我深切的疼愛和殷殷的苦復(fù)習(xí)功課的憐惜，對我深切的疼愛和殷殷的期望期望。媽媽，您那深情的凝視，拂去了我學(xué)習(xí)媽媽，您那深情的凝視，拂去了我學(xué)習(xí)的疲憊，堅(jiān)定了我繼續(xù)奮斗的信心。相信我吧的疲憊，堅(jiān)定了我繼續(xù)奮斗的信心。相信我吧媽媽，我不會(huì)辜負(fù)您的！媽媽，我不會(huì)辜負(fù)您的！ 臨淵羨魚臨淵羨魚 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 從她的眼神里，我看到了冰心詩中從她的眼

13、神里，我看到了冰心詩中荷葉對紅蓮的不舍庇護(hù)，看到了胡適文荷葉對紅蓮的不舍庇護(hù)，看到了胡適文中母親對兒子的嚴(yán)慈相濟(jì)，看到了魯迅中母親對兒子的嚴(yán)慈相濟(jì)，看到了魯迅筆下長媽媽對小主人的傾心付出。筆下長媽媽對小主人的傾心付出。方法四方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚臨淵羨魚 我的我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望

14、向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，方法三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次臨淵羨魚臨淵羨魚 我的我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他

15、的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在愛和崇敬；我曾在時(shí)間簡史時(shí)間簡史的扉頁上見過，的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。方法四方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比

16、聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚臨淵羨魚 細(xì)節(jié)描寫的四種方法是：細(xì)節(jié)描寫的四種方法是：細(xì)化動(dòng)作、延長過程細(xì)化動(dòng)作、延長過程運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻變換角度，增加層次變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵學(xué)以致用學(xué)以致用 學(xué)以致用學(xué)以致用 ？ 我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨

17、。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。 但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個(gè)張開的小腳似乎連那兩個(gè)張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！指都在盡情展示著歡樂！ 雖然表達(dá)的是同一回事，雖然表達(dá)的是同一回事，但一個(gè)是告訴人但一個(gè)是告訴人們他做了什么，們他做了什么，一個(gè)不但告訴人們他做了什一個(gè)不但告訴人們他做了什么，么，還告訴人們是怎

18、么做的，當(dāng)時(shí)的具體情還告訴人們是怎么做的，當(dāng)時(shí)的具體情景是什么。景是什么。在此過程中，人物的個(gè)性特點(diǎn)顯在此過程中，人物的個(gè)性特點(diǎn)顯現(xiàn)出來了。現(xiàn)出來了。敘述是敘述是走馬看花看個(gè)大概。走馬看花看個(gè)大概。細(xì)節(jié)描寫是細(xì)節(jié)描寫是貼近花看花，看個(gè)究竟。貼近花看花，看個(gè)究竟。能分清敘述和細(xì)節(jié)描寫的區(qū)別能分清敘述和細(xì)節(jié)描寫的區(qū)別確定中心確定中心步步追問步步追問精選細(xì)節(jié)精選細(xì)節(jié) 錘煉語言錘煉語言 精用動(dòng)詞精用動(dòng)詞巧用修飾詞巧用修飾詞妙用修辭妙用修辭 三、閱讀三、閱讀媽媽喜歡吃魚頭媽媽喜歡吃魚頭，找出，找出文章中細(xì)節(jié)描寫。談?wù)劶?xì)節(jié)描寫的作用。文章中細(xì)節(jié)描寫。談?wù)劶?xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫成為文章結(jié)構(gòu)的凝結(jié)點(diǎn)，成為細(xì)

19、節(jié)描寫成為文章結(jié)構(gòu)的凝結(jié)點(diǎn)，成為文章的文章的文眼文眼。細(xì)節(jié)推動(dòng)文章的發(fā)展，刻。細(xì)節(jié)推動(dòng)文章的發(fā)展，刻畫出人物的個(gè)性，揭示出生活中的道理。畫出人物的個(gè)性，揭示出生活中的道理。 媽媽喜歡吃魚頭媽媽喜歡吃魚頭 在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地揀去很己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地揀去很少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的了。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總是說了。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總

20、是說:“媽媽喜歡媽媽喜歡吃魚頭。吃魚頭。”我想，魚頭一定很好吃。有一次父親我想，魚頭一定很好吃。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯的時(shí)候，夾了一個(gè)，吃來不在家，我趁媽媽盛飯的時(shí)候，夾了一個(gè)，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。 那年，外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金那年，外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的蛙魚。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚肚貴的蛙魚。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說：子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說：“你忘你忘啦啦?媽媽最喜歡吃魚頭。媽媽最喜歡吃魚頭。” 外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去魚肚外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去魚肚

21、子上那幾根大刺，把肉放進(jìn)我的碗子上那幾根大刺，把肉放進(jìn)我的碗里，說：里，說：“乖，你吃。乖，你吃。”接著，外接著，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地咀嚼起來，不時(shí)吐出一根根有味地咀嚼起來，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭魚頭?” 29歲，我成了家，另立門戶。每次吃魚，最歲，我成了家，另立門戶。每次吃魚，最后剩下的，總是幾個(gè)無人問津的魚頭。而立之后剩下的，總是幾個(gè)無人問津的魚頭。而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了

22、。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地揀去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起利地揀去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭，妻子說：了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭，妻子說：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。”誰知，女兒說誰知，女兒說什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻子無奈，好不什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻子無奈，好不容易從魚腮邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來，可女兒吃了容易從魚腮邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出來，連說不好吃，從此，再不要吃魚馬上吐出來，連說不好吃，從此，再不要吃魚頭了。頭了。 打那以后，每逢吃魚，妻子便

23、將魚打那以后，每逢吃魚，妻子便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱難地用湯匙切下魚頭，放進(jìn)媽媽的碗難地用湯匙切下魚頭，放進(jìn)媽媽的碗里，很孝順地說：里，很孝順地說：“媽媽，您吃魚媽媽，您吃魚頭。頭。” 打那以后，我悟出了一個(gè)道理打那以后，我悟出了一個(gè)道理:女女人做了母親，便喜歡吃魚頭。人做了母親，便喜歡吃魚頭。技法點(diǎn)評： 本文選材的角度十分新穎，作者選材本文選材的角度十分新穎，作者選材并不是面面俱到，而是緊緊鎖定并不是面面俱到，而是緊緊鎖定“媽媽吃媽媽吃魚頭魚頭”這一細(xì)節(jié)，用它串起幅幅畫面，用這一細(xì)節(jié)，用它串起幅幅畫面，用它表現(xiàn)博大的母愛，具有以一當(dāng)十的表達(dá)它表現(xiàn)

24、博大的母愛，具有以一當(dāng)十的表達(dá)效果。本文的立意也十分獨(dú)特，作者由媽效果。本文的立意也十分獨(dú)特，作者由媽媽、外婆、妻子聯(lián)想到天下所有的母親，媽、外婆、妻子聯(lián)想到天下所有的母親，表達(dá)的是一種普遍的情感，立意顯得厚重表達(dá)的是一種普遍的情感，立意顯得厚重而高遠(yuǎn)。而高遠(yuǎn)。根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，字左右。的文段，字左右。昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽米蛱鞙y驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意

25、思。了，我覺得很不好意思。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1就某一位任課老師從教室門就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。描寫。2 描述一下已評分的試卷發(fā)下描述一下已評分的試卷發(fā)下來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。（選擇一題）（選擇一題）美文欣賞美文欣賞 文中哪些細(xì)節(jié)描寫文中哪些細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)了你？請結(jié)合文中打動(dòng)了你？請結(jié)合文中 的語句來談?wù)劥騽?dòng)你的的語句來談?wù)劥騽?dòng)你的理由。理由。聚焦精美細(xì)節(jié)聚焦精美細(xì)節(jié)文段文段1穿過馬路，就是菜市了。母親突穿過馬路，就是菜市了。母親突然然停停了下來。她

26、把菜籃了下來。她把菜籃挎挎在臂彎。在臂彎。騰騰出右出右手，向我手，向我伸伸來。來。 文段文段2我沒有把手遞過去，而是我沒有把手遞過去，而是伸伸出一出一只手從她臂彎上只手從她臂彎上取取下籃子，下籃子，提提在手上，另在手上，另一只手輕輕一只手輕輕握握住她的手，對她說：住她的手，對她說：“小時(shí)小時(shí)候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧讓我牽你吧!”母親的眼里閃過驚喜，笑容母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對豐收的農(nóng)像一個(gè)老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。 文段文段3 一剎那間，我的心震

27、顫起來。這是多一剎那間，我的心震顫起來。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！么熟悉的動(dòng)作呀！ 上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送我過馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時(shí)，我過馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到過馬路，然后低下身子，掌心，牽著走到過馬路，然后低下身子，一遍遍地叮囑：一遍遍地叮囑：“有車就別過馬路，過馬有車就別過馬路，過馬路要和別人一起過。路要和別人一起過。” 添改片段添改片段 當(dāng)我來到建當(dāng)我來到建筑工地上，看到筑工地上，看到父親扛著沉重的父親扛著沉重的鋼筋，非常吃力鋼筋，非常吃力的走著，汗水浸的走著，汗水浸濕了他的衣服，濕了他的衣服，我感動(dòng)得流出了我感動(dòng)得流出了眼淚。眼淚。 看