1、鶴壁市致遠小學電子備課（ 2015 至 2016 學年度第 二 學期） 學科： 數(shù) 學 年級：三 年 級 教師： 閆 杰 2016年3月10日數(shù)學北師大版小學三年級下冊第一單元 集郵教學設計學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級下冊教材第15-16頁集郵。學習目標：1.經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法的過程，并能正確進行計算。2.結合具體情境進行估算，培養(yǎng)估算意識。3.經(jīng)歷觀察、操作等過程，在合作與交流的過程中獲得良好的情感。學習重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)是除數(shù)的整數(shù)倍）的計算方法。學習難點： 理解用豎式計算的方法和步驟。學習方法： 合作探究學習過程：環(huán)節(jié)教師活

2、動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境、揭示課題同學們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學問題吧，出示圖片。二、情境延伸，自主探索 （一）圖中有哪些數(shù)學信息，你找到了嗎？ 你能提出圖中有哪些數(shù)學信息，你找到了嗎？什么數(shù)學問題，如何解決？每頁放5張，估一估，大約放多少頁？3. 算一算，能放多少頁？（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？（2）第一個商應該寫在哪？ 規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？（1）估計商是幾位數(shù)？（2）商“3”寫在什么位置上？ （3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？（4

3、）你會驗算嗎？生：笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？列式：285÷5=百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。28÷5，應當在十位上寫商“5”生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)生：十位上。 商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。“新課程理念下的教學，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。”列豎式計算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設自主探索的條件，讓學生親歷口算、分實物的過程，為列豎式計算打下基礎。并鼓勵學生嘗試用新方法探索，雖然列豎

4、式計算的學生基本上錯了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問題，并結合分實物的過程解決了問題。通嘗試形式、分析推理，突出了本課重點：列豎式計算的算理，突破了本課的難點：列豎式計算的結構特點。呈現(xiàn)了知識的產(chǎn)生發(fā)展初步完善的過程。三、拓展延伸鞏固練習1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2. 課本練一練第2題，說一說每一步的意思。集體交流四、暢談收獲，總結評價 這節(jié)課你有什么收獲板書集郵驗算：反思本節(jié)課向?qū)W生滲透驗算思維，體現(xiàn)了數(shù)學的嚴密性和邏輯性。節(jié)約教學設計 學習內(nèi)容： 北師大版小學數(shù)學三年級下冊教材第10-11頁節(jié)約。學習目標：1. 探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商的

5、末尾商0的除法計算方法。 2.能正確進行商中間或者末尾商0的除法豎式計算。3.能用估算、重算或用乘法對計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習慣。 學習重點：能正確進行商中間或者末尾商0的除法豎式計算。學習難點：探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商的末尾商0的除法計算方法。學習方法：合作探究。學習過程：環(huán)節(jié)預設教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境、揭示課題課件出示情景圖 實驗小學的孩子不僅愛學習，也十分懂得節(jié)約和環(huán)保。他們積攢了不少報紙和礦泉水瓶。現(xiàn)在他們的老師們要幫他們賣了。我們來看一看一共幾個班要賣廢品，每個班平均賣了多少元？根據(jù)兒童的心理特點，用生動形象的故事引入，激發(fā)了學

6、生學習興趣與主動參與的意識。并自然貼切的提出問題、引出課題。二、情境延伸，自主探索(一)你能找到哪些數(shù)學信息？提出哪些數(shù)學問題？ （課件出示）該怎樣列式呢？2. 多種方法嘗試解決笑笑用我們上學期學過的口算方法。她是怎么運算的?淘氣用我們本學期學過的豎式計算。3 3) 9 1 29 1 淘氣遇到了困難，你能幫淘氣解決困難嗎? 3 0 4 3) 9 1 2 9 1 2 1 2 0 3.學校用賣廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學4個班的小朋友，平均每個班多少支筆，還剩幾支。 誰來解答這個問題？ 剛才這位同學講的非常好，誰能把這個步驟總結一下。 4.隨堂練習315÷3= 960&#

7、247;8= 805÷5=一共三個班要賣廢品，一共賣了912元。900÷3=30012÷3 =430+4=304 用豎式筆算求出百位上的商是3后，繼續(xù)用被除數(shù)的十位數(shù)1除以3，不夠商1，所以商0。522÷4=13（支）2（支）1 3 0 4 ) 5 2 2 4 1 2 1 2 2 判斷商是幾位數(shù)，確定商從哪個數(shù)位算起；如果商是三位數(shù)，那么就從商的百位算起，計算商的每一數(shù)位上的數(shù)字都像計算一道一位數(shù)除一位數(shù)或兩位數(shù)的除法；如果商是兩位數(shù)，那么商就從十位算起。所以，當確定商是幾位數(shù)后，一位數(shù)除三位數(shù)的除法都可以轉(zhuǎn)化為一位數(shù)除一位數(shù)或兩位數(shù)的簡單除法。因公平才

8、有了平均分，因平均分有了除法算式，由此學生順利列出算式，并理解了算式所表示的意義。“新課程理念下的教學，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。”列豎式計算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設自主探索的條件，讓學生親歷口算、分實物的過程，為列豎式計算打下基礎。并鼓勵學生嘗試用新方法探索，雖然列豎式計算的學生基本上錯了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問題，并結合分實物的過程解決了問題。通嘗試形式、分析推理，突出了本課重點：列豎式計算的算理，突破了本課的難點：列豎式計算的結構特點。呈現(xiàn)了知識的產(chǎn)生發(fā)展初步完善的過程。四、暢談收獲，總結評價同學們，通過這節(jié)課的學習，學了哪些內(nèi)容？有什么收獲？你還有什么疑惑？你對自己有什么評價？感受本節(jié)課

9、的學習收獲，并總結除法豎式的列式方法。加深理解。 板書： 商 是 幾 位 數(shù) 3 0 4 3) 9 1 2 9 1 2 1 2 0反思：本節(jié)課向?qū)W生滲透驗算思維，體現(xiàn)了數(shù)學的嚴密性和邏輯性。 買新書教學設計學習內(nèi)容： 北師大版小學數(shù)學三年級下冊教材第17-18頁買新書。學習目標： 1.能運用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能夠正確列出算式。 2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。 3.培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。學習重點： 理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。學習難點： 培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

10、學習方法： 合作探究。學習過程：環(huán)節(jié)預設教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境、揭示課題課件出示情景圖 學校圖書館新進了200本新書，要放在兩個書架上，每個書架有四層，每層書架上應該擺多少本新書呢？根據(jù)兒童的心理特點，用生動形象的故事引入，激發(fā)了學生學習興趣與主動參與的意識。并自然貼切的提出問題、引出課題。二、情境延伸，自主探索(一)你能找到哪些數(shù)學信息和數(shù)學問題？試著用圈一圈的方式表示這些信息？ 2.列式計算，再和同伴說一說。問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？（1）：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。（2）：有括號時，要先算括號里面的。3.你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎

11、？ 3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？ 一共有200本新書，要放在2個書架上，每個書架上有四層。每層書架應放多少本書？ 學生根據(jù)上面的數(shù)學信息和課本上的圖使用自己喜歡的方式將上面的信息表示出來。（用模擬書架，樹狀圖，或者線段圖的方法進行畫圖）（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）200÷2÷4綠色圃中小學教育網(wǎng)http:/www.L =100÷4 =25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200÷（2×4） =200÷8

12、 =25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？（1）：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。（2）：有括號時，要先算括號里面的。學生根據(jù)學習過的連除和乘除混合運算知識進行解答“新課程理念下的教學，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。”列豎式計算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設自主探索的條件，讓學生親歷畫圖表示收集到的信息的過程，為列豎式計算打下基礎。并鼓勵學生嘗試用新方法探索，雖然列綜合式計算的學生錯了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問題，并結合放新書的過程解決了問題。通嘗試形式、分析推理，突出了本課重點：列豎式計算的算理，突破了本課的難點：列綜合式計算問題。呈現(xiàn)了知識的產(chǎn)生發(fā)展初步完善的過程。三、拓展延伸鞏固練習1、完

13、成課本練一練第1題，畫圖，說一說。獨立完成，交流想法，集體訂正。2.完成課本練一練第2題。學生自主練習并交流四、暢談收獲，總結評價同學們，通過這節(jié)課的學習，學了哪些內(nèi)容？有什么收獲？你還有什么疑惑？你對自己有什么評價？感受本節(jié)課的學習收獲，并總結除法豎式的列式方法。加深理解。 板書： 買新書（連除和乘除混合的兩步運算） 200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4 =25（本） =25（本） 從左向右 先算小括號里面反思：本節(jié)課向?qū)W生滲透驗算思維，體現(xiàn)了數(shù)學的嚴密性和邏輯性。 講故事(連除和乘除混合的兩步運算)學習目

14、標： 1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。 2.能正確分析有關乘除混合運算的數(shù)量關系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。教學重點： 能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。教學難點： 能正確分析有關乘除混合運算的數(shù)量關系。教學方法： 談話法、討論法、講解法、練習法教具準備： 課件課時安排： 1課時教學要點：能正確分析有關乘除混合運算的數(shù)量關系。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境、揭示課題淘氣不光喜歡學習語文，對數(shù)學更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學們約定每個故事的時間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時用了5分，淘氣

15、沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學問題，我們快去看看吧。 二、情境延伸，自主探索（1） 淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。（二）你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。小結：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3. 笑笑也講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個。她也想3分鐘完成，每分應講多少個字？你能說一說你每一步的意思嗎？同學們集體交流，互相交流畫圖方法1.850÷5=170（個） 170×3=510（個） 先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。 2.也可列成綜合算式 850÷5×3 =170×3 =510（個） 150×4÷3= 600÷3= 200 先算一共有多少字，再算每分鐘用了多少字？“新課程理念下的教學，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。”列豎式計算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設自主探索的條件，讓學生親歷畫圖表示收集到的信息的過程，為列豎式計算打下基礎。并鼓勵學生嘗試用新方法探索，雖然列綜合式計算的學生錯了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問題，并結合放