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文檔簡介

1、四年級上冊教案第1單元 大數的認識第12課時 計算工具的認識【教學內容】：教材第2327頁例1、例2。【教學目標】:1.了解不同時期人類發明的計算工具，認識算盤和計算器，了解算盤和計算器的使用方法。2.能用計算器進行簡單的運算，培養動手操作能力。【重點難點】:重點：掌握用計算器計算的方法。難點：發現一些有規律的數的計算。【教學過程】:一、創設情境前面我們了解了數的產生，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發明了各種各樣的計算工具，出示教材第23頁圖片，指名學生介紹這幾種計算工具。1.算盤。教師指出：算盤是我國一千多年前發明的，是我國的傳統計算工具，至今仍然發揮著它獨特的作用。（1

2、）你見過算盤嗎？說說算盤上都有些什么。算盤上1顆上珠表示5，1顆下珠表示1。（2）關于算盤你還知道什么？運用算盤計算要根據珠算的口訣，正確地撥珠；運用算盤可以進行四則運算等等。2.計算器。（1）現在人們常用的計算工具是計算器。（2）拿出自己的計算器，結合教材第25頁圖示，了解各個鍵的名稱及使用的方法。教師引導學生在計算器上依次找到相應的鍵，并介紹這些鍵的功能。（3）運用計算器計算要按題目的計算順序來按鍵計算。3.閱讀教材第27頁上的有關資料，你有什么感想？教師適時對學生進行思想教育。二、自主探究1.教學例1。（1）教師把題目寫在黑板上。386+179= 825-138=（2）引導學生按步驟按鍵

3、計算出結果，試一試CE鍵有什么作用。（3）自己試一試。26×39= 312÷8=（4）教材第26頁“做一做”第1題。學生獨立用計算器計算，集體訂正。2.教學例2。（1）用計算器算出上面幾個算式的結果。（2）你發現了什么規律嗎？說一說。從9999×2起，結果是一個五位數，中間是3個9，兩頭分別是1，8（9×2）；2，7（9×3）；（3）你能不用計算器，直接寫出下面幾題的結果嗎？試一試，很有趣。9999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8的結果又是多少呢？誰能說一說

4、？（5）教材第26頁“做一做”第2題。用計算器算出左邊三道算式的結果，找出規律，再直接寫出右邊幾個算式的結果，然后用計算器進行驗證。三、實踐應用1.教材“練習四”第1題。組織學生獨立用計算器算一算，并在小組中相互交流計算的結果。2.教材“練習四”第3題。教師先介紹收據上的內容，并指導學生如何計算相應的金額。再讓學生兩人一組，一人筆算，一人用計算器進行驗算。3.教材“練習四”第4題。（1）先用計算器算出前三個算式的得數。（2）討論：這些算式有什么規律呢？引導學生發現算式的規律，并分小組進行匯報。（3）根據找到的規律，直接填寫后面算式的得數。4.教材“練習四”第2題。小組同學互相出題，先筆算，再用計算器驗算。四、課后小結通過這節課的學習，你學到了哪些新的知識？掌握了什么新的本領？你認為計算器有什么好處？【教學反思】 計算器

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