1、ang eng ing ong 的教學設計及評析ang eng ing ong» 的教學設計及評析教材分析：“ang eng、ing、ong”是小學語文一年級上冊拼音教學的最后一篇課文。課文為了讓學 生能正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié) ying。在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊 ”的讀音，借yang 分析出 ang 的音。第二幅圖是臺燈，圖下是 燈”的讀音，借deng分析出eng的音。第四幅圖是鐘，圖下是 鐘” 的讀音，借 zhong 分析出 ong 的音。 為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和a

2、ng、 eng、 ing、 ong 拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)tai yang的書寫格式。本課課文圖文結合，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。寫字教學也是在前幾課書寫單個音節(jié)的基礎上，嘗試進行音節(jié)詞的書寫，體現循序漸進的原則。學生分析：班內學生男生占大多數，個個活潑、好動。 由于他們剛剛入學不久，注意力集中時間不長久， 喜歡在游戲中學習知識。班內學生大部分是獨生子女，喜歡以自我為中心，小組合作學習意識不強。學生在前一課前鼻音的學習中，已掌握了鼻韻母的發(fā)音方法。設計理念：關注人是新課程的核心理念。每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教

3、學理念中，包括每一位學生在內的全班所有的學生都是自己應該關注的對 象，關注的實質是尊重、關心、牽掛。關注本身就是最好的教育。教學目標：1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié) ying ,讀準音，認清形，正確書 寫。2、學習聲母與ang、 eng、 ing、 ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學重、難點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，eng、ing 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學過程：一、課前復習1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？2、開火車認讀 an、en、in、un、m。師：

4、聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當導游，帶我們去拼音王國中玩呢？你們準備好了嗎？我們出發(fā)了?！靖挥谕さ膶дZ設計，激起了學生的學習興趣?！慷?、教學ang、 eng、 ing。1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現寫有 “ang eng、ing、ong”拼音城堡圖片?！居闷匆舫潜さ膱D片出示教學主題，形式新穎，激起學生的學習興趣?！?、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。3、卡片相繼出示 “ang eng、ing、ong”，請仔細看，你能發(fā)現什么？4、生：都有“ng；比前鼻音多了一個“g：【通過讓學生自己發(fā)現問題，比老師的講授印象更深刻?！?、師：新朋友后面的

5、“ng怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認真，學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音?！驹诮鉀Q難點時，老師的講解用得恰到好處?！?、指名讀，開火車讀?！咀プ‰y點"ng的發(fā)音，面向全體反復練習，提高課堂教學效率?！?、對比讀“ng和"n：【通過比較前后鼻音的讀法，讓學生溫故而知新?！?、師：學會了 “ng的音，新朋友"ang誰會讀？說說你是怎么讀出來的？9、生：把“價口 “ng兩個音連起來就行了。10、指名讀，開火車讀。小組讀。11、師：認識了 “an而，小八哥又領了一個新朋友過

6、來“ong；誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。12、師：剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“ eng”、 “ ing ”【師提示："e： "i和”ng交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠?！吭囋嚳?，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。三、教學“ ying ”1、小八哥帶了誰來了？出示 “ying,"猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？【通過"ying和“ing的比較，解決了“ying的讀音?！?、名讀“ying,”開火車讀，想想它應該住在哪列車廂中？讀四聲。3、鞏固練習（ 1）師：小八哥剛才看到你們學得很認真。想考考你們是否把它介紹的

7、新朋友給記住了。他帶著我們去玩闖關游戲。請看第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音"ya n gd e ng y i ng zh o ng的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。（ 2）請過第二關：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“ zhuan、g shuang、 qiong、 xiong ”。請摘花的同學當小老師，請一組開火車讀?！救匆舻钠醋x比較難，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中攻破了本課難點?！浚?3）最后一關的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學。讓學生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或

8、考考自己喜歡的小伙伴?！緦W生手上的音節(jié)卡片各不相同，通過這種生生互動的形式拼讀音節(jié)，學生的訓練面廣了，小組合作能力加強了，而且給學生適當的活動空間，他們的學習興趣更大，比枯燥的練習拼讀效果好多了?！吭u析：一、抓住難點，以點帶面。在后鼻韻母的教學，關鍵在于“ng的發(fā)音，教者在教學中對本課難點進行準確的定位。首先出示“ ng，” 教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。利用小班特點，讓每一個學生都掌握發(fā)音方法。在此基礎上，教學“ an、g eng、 ing、 ong、 ying ”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。這種教學設計，和傳統(tǒng)教學中，教師逐個指導后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學時間

9、，又提高了課堂教學效率。另外，教者在教學后鼻韻母時，讓學生根據前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現出學生學習的自主性。二、融入游戲，趣中學習。由于低年級學生剛剛從幼兒園步入到小學課堂中，35 分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的。根據學生愛玩的特性，教者在教學中穿插了一些游戲，如“采蘑菇、采花朵”等，讓學生在游戲中學習，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學生的注意力。三、關注學生，面向全體。關注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。教師在教學中應把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課教者采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式

10、，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能即時發(fā)現學習落后者，進行查漏補缺。教學目標：1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。2、學會本課7 個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，新偏旁 “提手旁、口字旁、走字旁”，掌握 “下課、大家、一起”等詞，能用 “有 ”說一句完整的話。重點理解：課文內容，學會7 個生字，3 個偏旁，1 個句式。難點理解：“大家玩得真快樂”教具準備：生字卡片、磁帶、投影片課時安排：3課時教學過程：第一課時教學目標：1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。2、學會拍、冬、

11、有、個、叫、家、起7 個生字，能正確書寫。教學過程：一、復習知識1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和才、口。2、指名讀音節(jié)詞。皮球有 一個 叫 一起 真快樂玩二、看圖說話，揭示課題1、圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）2、指名完整得說說圖的意思。3、你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6 課（板書：6 拍皮球）4、指導學習生字“拍 ”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。三、初讀課文：1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？2、

12、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）3、自己讀讀課文，數一數課文有幾句話？你是怎么樣知道的？四、學習課文1、這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆4、用“有 ”說一句話（ 1）讀句子，說說冬冬有什么？有個就是有一個的意思。（ 2）那么你能說說你有什么？你家有什么？（ 3）我們教室里有什么？我們祖國有什么？5、學第二句（ 1）看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么？（ 2）讀課文中的句子。（ 3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么

13、記的？認識三個新偏旁。（ 4）誰能學著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。六、書寫指導1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。2、教師范寫，學生跟寫一個。3、抄寫生字。第二課時教學目標：講讀課文，繼續(xù)學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。教學過程：一、復習檢查：1、認讀生字詞2、認讀偏旁才、口、走、3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？二、朗讀、理解課文：1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看

14、一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。4、 說話： 誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂 ”是什么意思？“真快樂 ”呢？5、你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什么？小結：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。三、朗讀全文。自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。四、說話訓練1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。2、看.課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？4、誰能連起來說一說。5、仿照課文說一段話

15、.五、課堂練習課后練習題1。第三課時教學目標：.總結課文，鞏固復習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。教學過程：一、用卡片認讀生字。用“一起 ”進行口頭說話。二、朗讀全文1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。2、指名讀，集體讀。3、完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬？4、小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。三、課堂作業(yè)指導1、看圖用“有 ”說一句話。2、把兩句話合長一句話。3、說話：我有 。學校里有。 有 一 支 鋼 筆 和。 . 2003 年 5 月 10 日拍皮球教學設計之一由范文先生網教案頻道https：/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處

16、!生本教育體系實驗教材小學語文第一冊26 課 妹妹摔倒我扶起教學設計陶育路小學石瑜提要主要內容一、導入（分鐘）1、談話導入2、認讀課題里的生字3、歸納同學們，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上， 有一個小妹妹經過我們班，一不小心摔倒了，如果你看見了會怎么做呢？你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學習的26 課，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子（投影課文插圖），他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26 妹妹摔倒我扶起），誰能帶同學們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的（貼字卡：摔、倒、 扶） ， 你認識哪個字？你能帶同學們讀一次嗎？你有什么好方法記住哪個字？

17、老師.總結：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢？（板書：摔、扶），課文里面還有一個字是提手旁的，現在老師請同學們翻開語.文書55 頁，自由的把課文讀一讀，找一找是哪個字。二、讀文、識字1、 自由讀是哪一個字呢？（貼字卡：拍） 是拍， 拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢？請同桌做做動作理解一下；誰知道？提手旁的字表示跟手部動作有關；我們還學過哪些提手旁的字呢？指名說，老師板書：抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀，請同學們一起讀一讀這些字。（投影）2、電腦、老師范讀課文現在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽，請同學們認真聽，特別要聽準你圈出的生字的讀音。還

18、想再聽一次兒歌嗎？老師讀一次給你們聽，我請會讀的同學小聲的跟老師讀，還不會讀的同學再認真的聽一次。3、四人小組讀自己喜歡的內容。A： 同學們，這篇課文一共有幾句話呢？（投影課文）在每句話前標上序號。B：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話？（投影課文）讀完組織學生評議。5、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學們注意的呢？（根據學生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔 ”，摔倒的摔，不要讀成平舌音，請大家跟我讀一次，摔，摔倒的摔）6、小組輔助個別學生讀現在我們來開展第二次小組讀書活動，老師請組

19、長和組員們幫助你們小組的一個同學讀好課文，讓這個同學代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭取拿“讀書進步獎 ” 。7、后進生指名讀請每個小組的代表起立，你們開火車讀課文，每人讀一行，從課題讀起，其他同學認真聽，聽一聽這些同學讀書比以前有哪些進步？評議。頒獎。（投影課文）8、同桌互說課文大意剛才同學們讀了課文，你知道了什么呢？請同學們用自己的話跟同桌說說課文的故事。（投影課文）8、講課文大概內容，隨機出示字卡認讀、識記。（ 分鐘） 1 、誰能用自己的話說說課文講的故事？根據學生回答出示字卡：不注意摔倒互相 扶起 拍掉 洗掉 幫助 2、一開始我們學習了摔、倒、 扶這三個字，你還認識上面的哪個生字？有什

20、么好方法記住它？老師先請小組討論一下。匯報。3、 現在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了，認真看， 看誰的反應最快（認讀生字） 。9、 根據字卡提示講故事?，F在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事？講得好的，及時獎勵。10、課間休息這一節(jié)課同學們都很認真，石老師很開心，想和你們一起做運動，高興一下，好嗎？（放音樂，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。）三、識字（分鐘）1、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了，課文里面的生字朋友你們都認識嗎？現在請同學們拿出字卡，同桌互相考一考。然后請同學們把自己不會的生字想辦法去自學記住它。2、 指名說識字的方法；。 在剛才同桌互學的過程中，你有沒有想辦法學會這課書剩下的這四個

21、生字？（老師出示字卡：替、她、孩、心）指名說識記方法。開火車認讀生字。3、字卡游戲，想玩游戲嗎？我們來玩聽音點字的游戲。1 、 聽音點字。（我說扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，請同桌對答案。） 2、送信游戲。（鈴鈴鈴，小小郵員送信來，送的什么信，送的字卡信。詞語：摔倒、注意、互相、幫助。） 3、四人小組打字牌，看誰認識的字最多，最快把牌出玩。4、齊讀課文同學們，生字朋友你們都認識了，能不能把兒歌讀的更好呀？請全班同學整齊、準確、響亮的把課文朗讀一次。5、引申今天我們一起學習了26 課妹妹摔倒我扶起，你喜歡這個小男孩嗎？為什么？石老師希望我們班的同學都是互相幫助的好孩子，能做到嗎？26課妹妹摔倒

22、我扶起教學設計由范文先生網教案頻道https：/搜集整理，版權歸作者所有 , 轉載請注明出處!父女 坐 立教學設計之一佚名教學目標：1、看圖拼讀音節(jié)，學會“父 ”、 “女 ”“ 立 ”“ 坐 ”4 個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。2、學會新筆畫撇點，能說出名稱，會書寫。課時安排：2 課時第一課時教學目標：1、看圖拼讀音節(jié)，學會“父 ”、 “女 ”2 個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。2、學會新筆畫撇點，能說出名稱，會書寫。教學過程：一、復習檢查。1、用卡片認讀：f、n、1、z、r、認i （莊。2、開火車”認讀卡片?；竟P畫：一、I、J、。漢字：土、木、子、禾、竹。二、看圖說話。圖上畫著幾個人？他們在干什么？（圖上有兩個人，爸爸帶著女兒在大海邊看輪船。爸爸坐在沙灘上，女兒立在他的身邊）。三、拼拼讀讀。自由拼讀，同桌互讀，指名試讀，共同正音，難點是三拼音音節(jié)zuo.四、字詞教學。1、教新筆畫撇點，帶學