1、三年級下冊英語教案 【教學內容及目標】 主要學習句型“ ? , (名字)”它是部分內容的延伸 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。【教學重點】句型： . 詞匯：, , , 【教學難點】的發音。 【課時安排】 課時 課時第一課時1、 教學內容2、 展示目標 :能聽會說“ ”； :能理解課文內容： 鞏固； :能主動參及句型的對話練習，對英語感興趣。3、 第一次先學后教 自學指導 、自讀對話內容，結合圖片、上下文，理解意思； 、說說來自哪里？ 、張鵬是哪個國家的？ 后教 、對話練習：教師：； 學生：，. 教師： . . 學生： , .請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由

2、教師： . .(手中舉起中國國旗) ?鼓勵學生說出： .讓更多的學生進行自我介紹： 4、 第二次先學后教自學指導 、能理解對話內容； 、能理解課文內容： 、能主動參及句型的對話練習，對英語感興趣。 后教 、教師：, . 讓學生觀看教學課件。教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。 、教師問：  ? () 讓學生模仿說出：! . .學生說完此句后，教師說：! .教師解釋并教讀單詞：讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。用手中的國旗做提示，教讀學習單詞, , 以及句型 讓學生戴上頭飾分別扮演, 和上臺做自我介紹。五、趣味操練 （） .游戲規則：人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到

3、氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說： . .然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）在 的基礎上，自編對話并表演。:（指著） .:（起立）, : (全班) .第二課時一、教學內容2、 展示目標 本部分主要學習,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“ . 通過歌曲鞏固本課單詞。3、 先學后教 自學指導1、 能聽說認讀單詞：， ， .2、 能通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中 自然運用。 后教、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：， ， ， 。 、認讀單詞。 、聽錄音或看課件認識不同國家

4、的標志性建筑物，并跟讀單詞。 、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。 、小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說： .讓學生反復練習句子。 、聽錄音，跟讀對話。四、趣味操練（）、兩人一組用國旗或圖片進行對話。、聽錄音，跟著說唱。五、當堂訓練把圖片和所屬國家連線。二、對話連線:第三課時1、 教學內容、知識及技能：學習元音字母在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。、借助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。 、情感、態度和價值觀：培養學生良好的學習習慣。二、展示目標 本部分通過 達 到對單詞拼寫的練習 圈出聽

5、到的單詞,練習書寫四個簡單單詞三、先學后教 自學指導、教師出示字母卡并問： ?“ ”. “”?引導學生說出元音字母在單詞中的發音æ。2、 出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。 æ 后教、放 部分的錄音，學生跟讀。、小組學習：找一找還有那些單詞中字母的發音是æ？、小組匯報交流并總結。四、趣味操練（） 、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有æ的發音。如： 、游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母的單詞。 、讀一讀，寫一寫學寫單詞，并指導學生描紅5、 當堂訓練一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。2、 找出發音及眾不同的單詞。3、 判

6、斷下列對話正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”。 第四課時1、 教學內容2、 展示目標、讀課文，能聽說認讀單詞：， ， ， .主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。、能理解人稱代詞 的不同用法，并能靈活運用。、學習句型“ ? , (名字)”三、第一次先學后教自學指導1、 自讀對話，理解對話內容；2、 和你的同桌演一演對話內容；3、 ?( 來自哪里？) 后教(1) ： , .   : .   : , .   : . ?（語速放慢，并重復幾遍）   : .  

7、0;老師再用同樣的方法介紹.() 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 ()讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。4、 第二次先學后教 自學指導1、 認真觀察 ， 的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說；2、 用句型和你的朋友說一說5、 當堂訓練 第五課時1、 教學內容二、展示目標、本部分主要學習, ；、能區分 的用法；、要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型；、理解和的含義相同三、第一次先學后教自學指導、聽說認讀單詞；、能理解人稱代詞 的不同用法，并能靈活運用。、能和你的同桌合作學習。 后教、教師利用簡筆畫畫一個，引出句子 .幫助學生理解單詞。教師在補充： .出示單詞卡片（）

8、,讓學生猜單詞的意思。、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子 .幫助學生理解單詞。教師在補充： .出示單詞卡片,讓學生猜單詞的意思。四、第二次先學后教 自學指導1、 聽錄音，理解內容；2、 對感興趣；3、 能主動跟著音樂做律動；后教、播放 部分的錄音，讓學生跟讀。、和你的同桌一起來做一做律動；五、當堂訓練一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。二、找出及眾不同的單詞。第六課時1、 教學內容2、 展示目標、能聽懂并理解 中的情節和故事內容；、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；三、先學后教自學指導、能聽懂錄音內容；、對歌曲感興趣；、理解故事內容；后教、老師

9、出示課文掛圖，讓學生猜想發生了什么事情。、教師播放課文錄音，讓學生聽遍。、學生回答教師的提問， ？ ？并說說故事大概意思。、聽錄音，跟讀故事內容。、教師點撥重點詞匯和口語： ， ， ， ？四、趣味操練（）五、當堂訓練一、讀并判斷對錯。二、讀句子，排一排。( ) . 新 課 標 第 一 網【教學內容及目標】1、 能聽懂會說： (), (), 、能夠聽懂、會說、會認讀句型： ? , .并能夠在具體的語境中靈活運用。、能夠聽、說、讀句型 ? 【教學重點】、句型： ()? ()? 、詞匯：, , , , 、能夠聽、說、讀句型 ? 【教學難點】、和的意義區分及發音。、能夠理解和運用句型： ? , .并能

10、夠聽懂、會說、理解句子： , .、掌握四會單詞、字母在閉音節單詞中的發音 【課時安排】 課時 課時第一課時1、 教學內容    '   二、教學目標、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：, , 。、能夠聽懂、會說、會認讀句型： ? , .并能夠在具體的語境中靈活運用。、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成 的內容。三、第一次先學后教 自學指導1、 聽錄音，理解對話內容；2、 回答問題： ? ;3、 在理解對話內容的基礎上，和你的同桌演一演對話內容；后教、 ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照

11、片互相詢問：“ ?”、 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“ ? ?”） 告訴學生：在英語中，既可作哥哥講，也可作弟弟講。、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。、指自己告訴學生單詞,老師。領讀。、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的 .學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“ ?”進行問答。、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。四、第二次先學后教 自學指導1、 聽錄音，理解課文內容；2、 拿出事先準備好的家庭照片，向你的朋友介紹

12、你的家人；3、 看書聽錄音，跟讀課文對話。 后教1、 小組朗讀，分角色朗讀。2、 請同學起來讀，不會的老師點撥；、總結本課的三會單詞, .、總結本課的三會句子： ? .五、當堂訓練、 ?（ ）教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問： ? 引導該家庭的學生迅速反應： .然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。、猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問： ?猜的人說： 猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。）第二課時1、 教學內容：2、 展示目標、能夠聽、說、認讀單詞：, , .、能夠聽、說、認讀句型： ? .

13、并能夠在具體的語境中靈活運用。、能夠聽音跟唱本課。、培養學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。 3、 第一次先學后教 自學指導1、 教師出示 的圖片問學生： ?讓學生回答： .并把圖片貼到黑板上。、教師分別出示, 的圖片，問學生： ()？引導學生說出： (). ().并把圖片貼到黑板上。、出示單詞卡，讓學生認讀, , , , , , 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。、教師： , . ?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞： (), (), , , 并把圖片貼到黑板上，形成 .（注：教師向學生說明, 多用于口語中。, 不是本課內容，稍帶即可。）、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞 (), (),

14、, 貼到相應的圖片下，再教讀單詞。、讓學生看黑板。教師： . ? ? 后教、播放 部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演 介紹自己的家庭成員： . 、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問： ? . ?、播放歌曲“ ”的視頻文件，學生反復學唱。、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。4、 第二次先學后教自學指導 根據學生爸爸的照片，四人小組活動： 后教呈現 ,師生對話：對比學習和。、運用和。如： . .教師呈現自己爸爸媽媽的照片，說 . . 對比學習和。、自編歌謠：, , . , , .5、 當堂訓練、用明星照片，讓學生兩人一組運用句型

15、、完成作業本相關作業。、總結本課所學的單詞和三會句子。六、:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。第三課時1、 教學內容2、 展示目標.能夠聽、說、讀、寫單詞：, , , .了解字母在閉音節單詞中的發音。.能夠聽懂指令，完成, .培養學生認真觀察、發現規律的能力。3、 第一次先學后教 自學指導 1. ：呈現 動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：a. 每個單詞中都含有字母。 b. .每個單詞中的都讀。()呈現自拼規則：, , ()用肢體語言表演這個自拼規則。 后教、 根據拼讀規則學習四會單詞, , , 。、讓學生體會字母的發音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母的單詞。如：, , 等。、說短語或者句子：呈現

16、本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如 , , .等等。4、 第二次先學后教自 自學指導、教師讓學生聽 部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。、復習學習單詞, , , .。 、教師帶讀單詞，讓學生認讀。、學生做書空練習。、聽音，讓學生聽單詞的發音，并模仿。 后教1、 讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。2、 學生分組朗讀；3、 個人讀；5、 當堂訓練 、讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如： . . . .、總結本課的四會單詞以及字母 在閉音節單詞中的發音。六、完成作業本相關作業。、抄寫四會單

17、詞一行，每行寫遍。第四課時1、 教學內容    '   2、 展示目標、能夠聽、說、讀單詞：.、能夠聽、說、讀句型： ? .并能夠在具體的語境中靈活運用。、培養學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。3、 第一次先學后教自學指導 、自讀課文，理解對話內容；、能夠聽、說、理解句型： ? , . ? , . !具體的語境中熟運用三會句子。 、和你的同桌來讀一讀對話內容。后教 、 學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“ ? ?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自己的感嘆“! ! ! ! ?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。 、

18、播放 錄音，教師提問：(）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（) 學生回答問題。（) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。 、觀看課件（) 教師播放 部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿（) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說（) 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。（) 教師及時獎勵表演好的小組。4、 第二次先學后教 自學指導 1、 再讀課文，感知內容；2、 拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；3、 四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認識； 后教、 ?教師拿出自己家庭成員的不

19、同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“ ?”、 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“ ? ?”） 告訴學生：在英語中，既可作哥哥講，也可作弟弟講。 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。、指自己告訴學生單詞,老師。領讀。、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的 .學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“ ?”進行問答。、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。、小組朗讀，

20、分角色朗讀。5、 當堂訓練 、活動一： 學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。 、 活動二： 教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“ ?”:“!”:“ ?”:“, ”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“ ?” .、活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“ ?”猜一猜。六、家庭作業 、 .、給句子排序，組成一個完成的對話。第五課時1、 教學內容   ' ' 2、 教學目標、能夠聽、說、認讀單詞：, , , , , .、能夠聽、說、讀句型： . .并能夠在具體的語境中靈活運用。、能夠聽音跟唱本課的。、培養學生

21、要尊敬老人、團結友愛的品德。3、 第一次先學后教 自學指導、教師出示的圖片問學生： ?讓學生回答： .并把圖片貼到黑板上。、教師分別出示, 的圖片，問學生： ()？引導學生說出： (). ().并把圖片貼到黑板上。 后教1、 出示單詞卡，讓學生認讀, , , 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。、教師： . ?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞： (), (), , , 并把圖片貼到黑板上，形成 .注：教師向學生說明, 多用于口語中。, 不是本課內容，稍帶即可。、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞()(), , 貼到相應的圖片下，再教讀單詞。、播放 部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生

22、扮演介紹自己的家庭成員： . 4、 第二次先學后教 自學指導 呈現公益廣告影片“”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞.呈現全家福照片： ? 學生： . 引導學生用學過的句子來提問： ? ? ? ?通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。()學習新單詞：, , , , .(, 多用于口語中)呈現 動畫，讓學生用 描述 上的人物。 后教()呈現動畫。()教師帶領學生處理中的難點單詞。()學生可以以本課的為依托，以小組為單位改編,并進行展示。、學唱歌曲 .5、 當堂訓練 ( )第六課時1、 教學內容2、 展示目標、復習本單元所學的字母、單詞和句型。、能夠準確完成 和 的內容。、了解 部分的故

23、事內容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。、學唱歌曲 .、培養學生尊老愛幼、團結互助的好品質。3、 第一次先學后教 自學指導、 .呈現 內容，講明題 意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。、放 部分的錄音，學生畫出正確的句子。、做書上 檢查學習情況。 后教 、 :() ：教師呈現該題內容，先讓學生描述一下書上幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。、 ：教師呈現該題內容，讓學生看圖，根據圖片從和 中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。4、 第二次先學后教自學指導、 :() ：教師呈現該題內容，先讓學生描述一下書上幅圖片的內容，然后播放錄音，

24、讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。、 ：教師呈現該題內容，讓學生看圖，根據圖片從和 中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。 后教 ()教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。()以教師為主導，解決故事中的難點詞句。：；課件呈現女演員的照片，進行學習。對比學習和 . ! 復習上冊 里面的情節內容，以此復習 !組織學生進行學說。 ! 課件呈現很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。()操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。()教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題

25、：()讓學生匯報回答問題，教師進行總評。()讓學生聽音、模仿、學說故事。 ()讓學生分角色表演故事。 .(可課前讓學生完成。)5、 當堂訓練 一 .二 .【教學內容及目標】、能聽、說、認讀幾個形容詞 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。、能夠聽、說、讀句型 并在情景中熟練應用、 本部分通過 達到對單詞拼寫的練習、 圈出聽到的單詞、,練習書寫四個簡單單詞、讓學生在練習中得以掌握 和 的對比和運用。在情景中運用, , , 。【教學重點】、能聽、說、認讀幾個形容詞 、句型 、聽、說、認讀幾個形容詞 , , , 。、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。【教學難點】、能聽、說、認讀幾個形容

26、詞 ,，并在句子中應用、在情景中運用, , 。、單詞 中 的發音，舌頭要上卷。、 和 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。【課時安排】 課時 課時第一課時1、 教學內容2、 展示目標、能夠聽、說、讀句型 、并在情景中熟練應用3、 第一次先學后教 自學指導（）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞, , , 。（）了解 的用法。 在句子中的意思是：“強調某種程度”。（）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 后教、: . . . (). 教師引導學生將這些句子用連接在一起，并帶讀： , . . .、再次播放 部分的教學錄音， 讓學生跟讀

27、對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。4、 當堂訓練 、集體一起讀； 、個人讀； 、分組讀。第二課時1、 教學內容2、 教學目標1、 能聽、說、認讀幾個形容詞 。2、 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作3、 第一次先學后教 自學指導 、出示圖片，教師說： . : ? 、教師快速展示系列動物圖片：, , 、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小: ? . , ! . . 教師強調 和 。、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。 后教、播放 部分的錄音，學生單詞跟讀。、

28、教師將 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：, .4、 第二次先學后教 自學指導 、 教師播放 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。、 教師使用 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 后教學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。5、 當堂訓練一、把下面相反的兩個詞連接起來。2、 請用 .簡單描述物體。第三課時1、 教學內容2、 展示目標、 本部分通過 達到對單詞拼寫的練習、 圈出聽到的單詞、,練習書寫四個簡單單詞3、 第一次先學后教 自學指導 、播放 的錄音，讓學生聽歌謠。、讓學生跟著動畫

29、學說歌謠，同時可用手打節奏。 后教、播放 的錄音,讓學生圈出正確的單詞、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。4、 當堂訓練 看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給及優勝小組獎勵。第四課時1、 教學內容2、 教學目標1、 能聽、說、認讀幾個形容詞 , , , 。2、 聽懂含有形容詞的幾個指令；、并按指令做動作。單詞 中 的發音。3、 第一次先學后教 教學指導 、出示圖片，教師說： . : ? 、教師快速展示系列動物圖片：, , 、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小: ? . , !

30、 . . 教師強調 和 。、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。 后教、 教師出示 的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。、 出示 部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“ ? ?”）點擊單詞或人物 ，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，既可作哥哥講，也可作弟弟講，而既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“ !”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的

31、最好的學生到前面來帶讀。4、 第二次先學后教教學指導 、 教師播放 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。、 教師使用 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。、 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 后教. 教師播放 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。5、 當堂訓練一、把下面相反的兩個詞連接起來。二、請用 .簡單描述物體。第五課時1、 教學內容 '   ' 2、 教學目標1、 讓學生在練習中得以掌握 和 的對比和運用。2、 在情景中運

32、用, , , 。3、 第一次先學后教 自學指導 、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞, , , 。、了解 的用法。 在句子中的意思是：“強調某種程度”。、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞, , , , 。 后教、根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 : . . . (). 教師引導學生將這些句子用連接在一起，并帶讀： , . . .、再次播放 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。4、 第二次先學后教自學指導 、 學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“

33、 ? ?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自己的感嘆“! ! ! ! ?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。、 播放 錄像，教師提問：）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？) 學生回答問題。) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。 后教1、 觀看課件) 教師播放 部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2、 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3、 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4、 小組為單位練習對話，然后上臺表演。、教師及時獎勵表演好的小組。5、 當堂訓練 、活動一： 學生

34、之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。、 活動二： 教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“ ?”:“!”:“ ?”:“, ”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“ ?”、 活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“ ?”猜一猜。、 （）本故事表現的是, 的故事。（）讀懂故事，并分角色扮演。第六課時1、 教學內容2、 教學目標、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。三、第一次先學后教 自學指導 、放 部分的錄音，學生畫出正確的句子。、做書上 檢查學習情況。 后教、做活動手冊上相應的練習。、課外活動

35、（）、將學會的國家名字說給家長聽。 四、當堂訓練、做相關練習；、總結本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。 【教學內容及目標】、復習單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對'.? ? ' .? 等句型進行復習和鞏固。.復習單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。、復習有關家庭成員的詞匯。、復習所學數字。、復習所學字母。 【教學重點】讓學生將單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用 【教學難點】新出現的句子： . 【課時安排】 課時第一課時1、 教學內容2、 教學目標、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語： ? 、復習詢問遠處陌生人的句型及答語： ? ? , .、復

36、習描述動物特征的句型： () 、詞匯：國家名： , , 3、 第一次先學后教自學指導全體學生按節奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧單元的單詞卡片按照節奏規律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。 后教教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。國家名： , , , 家庭成員：, , , , , 形容詞：, , , , , , 其他：, , , , （形容動物或人物特征的詞）.4、 第二次先學后教自學指導 . 整體看圖閱讀，復習打招呼和介紹朋友認識的用語。（）引導學生看課本插圖，教師提出問題，組織學生討論：答案：打

37、招呼和介紹朋友認識。 （）引導學生梳理所學的打招呼用于以及介紹用語。 后教、整體聽對話，獲取具體信息。（）： ? 學生帶著目的聽對話錄音，學生在理解的基礎上跟讀錄音。、學生分三人小組進行角色扮演、情感教育： ?. .5、 當堂訓練、兩人一小組看圖說話： . ?、看圖認讀單詞： .第二課時1、 教學內容2、 教學目標、復習形容詞：, , , , , , 、能夠運用單元的詞匯和句型描述動物的特征、能夠朗讀 并完成 3、 第一次先學后教 自學指導 、教師呈現歌謠插圖，引導學生談論和的特征，并猜測他們的對話。 后教看動畫回答問題： ? ? ? 然后學生模仿錄音并跟著動畫吟唱。4、 第二次先學后教 自學

38、指導 1. 師生談論每個動物的特征，學生讀句子連線，對答案。2. 小組改編童謠，替換動物單詞。 后教、小組練習新編的童謠，請幾個小組表演。示例： , ,5、 當堂訓練聽對話,選擇填空第三課時1、 教學內容2、 教學目標復習單元的音素， , , 3、 第一次先學后教自學指導 、聽音找音素。教師每說出三個單詞，學生聽音找出相同的音素；復習三年級上冊學過的字母及音素的歌謠。、, , ? æ ? ? , , . æ æ æ . , , . 后教、看圖談圖，講故事，建構意義。： ?.、圈單詞，讀單詞并按音素分類。、小組比賽：寫出已學過的含有音素 æ和 的

39、單詞。: æ, ? .4、 第二次先學后教 自學指導 教師可以用舊掛歷，剪開三列，把已學的三個元音字母寫在中間一列，左右兩列分別寫上不同的輔音字母，每頁只寫一個字母。各小組派一名代表隨意翻頁，構成不同的單詞，組員拼讀單詞，拼對的該組得分。 后教、根據故事的發展，讓學生談一談防止老鼠偷吃的辦法。、 播放錄音，引導學生問答問題： ？ ?.、學生在理解歌詞意義的基礎上學唱歌。5、 當堂訓練 .聽音標號。.聽音選擇.選擇填空：  月日    月日    月日 【教學內容及目標】 能聽、說、認讀 。聽懂含有形容詞的

40、幾個指令，并按指令做動作。【教學重點】句型： （）' (). 【教學難點】、聽、說、認讀 等單詞；、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 【課時安排】 課時 課時第一課時1、 教學內容2、 教學目標理解和掌握本課句型： （）' ().并能進行簡單的對話。3、 第一次先學后教 自學指導 （）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞（）了解 .的用法。（）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞， , 。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。（）再次播放 部分的教學動畫， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。 合作探究 ()我能流利朗讀“ ”對話。 后教)

41、自由讀。 ）小組長或推薦優秀組員領讀。 ）分角色表演對話。 ) 其他方式。.我會根據 中圖示，設計對話，進行練習。4、 第二次先學后教 自學指導 1、 自讀課文，理解對話內容；2、 和你的同桌一起扮演對話內容。 后教、將課件中的人聲關閉，為其中的人物配音。、讓學生拿出事先準備好的書包，尺子，文具盒。練習對話學生分組分角色朗讀對話。、學生在小組內分角色讀對話。、 請幾組學生戴頭飾表演對話。5、 當堂訓練 、將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。、第二個人要在前者貼穩后說出鼻子所貼位置: ' ' . . 、第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學生再說,

42、這樣依次進行。分數統計規則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加分。貼準鼻子，英文也表述正確的加分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。貼準鼻子，但沒說出英文的只加分。第二課時1、 教學內容2、 教學目標、學習單詞 、能在句子中靈活運用三、第一次先學后教自學指導、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“ ?”讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）、讓孩子根據圖自由的提問：“ ?”，請其他孩子回答。、在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。 后教、出示單詞卡片，開火車認讀。、聽錄音，跟讀練習。、小組比賽認讀

43、，看誰說的又快又準。4、 第二次先學后教 自學指導 （）教師將 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如 ，也可以讓學生拼讀單詞。如：（） 部分的內容。. 教師播放 部分的動畫，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。. 教師使用 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 后教、交流學習收獲、提出不懂的問題、交流解疑五、當堂訓練一、寫出下列單詞的漢語意思。二、請用 .簡單描述物體的位置。 第三課時1、 教學內容2、 教學目標 本部分通過, 達到對單詞拼寫的練習 圈出聽到的單詞,練習書寫四個簡單單詞3、

44、 第一次先學后教自學指導 播放 的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。. 播放 的錄音,讓學生圈出正確的單詞.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 后教1、 讓學生讀 的發音，并糾錯；2、 檢查 的作業情況3、 檢查四個單詞書寫是否正確。4、 當堂訓練出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給及優勝小組獎勵。第四課時1、 教學內容2、 教學目標、能夠聽、說、讀 ? ?”,3、 第一次先學后教 自學指導 、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“ ? ?”孩子們紛紛動腦

45、子出主意：“ ?”教師給以答復。新課 標 第 一 網、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“ ?”學生根據情景回答：“ . .”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型) 后教1、 同桌對話練習；2、 小組自編對話，練習、操練新句型，孩子分角色跟讀4、 第二次先學后教 自學指導（）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞（）了解 .的用法。（）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞， , 。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。（）再次播放 部分的教學動畫， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。 后教 我能流利朗讀“ ”對話。) 自

46、由讀。 ）小組長或推薦優秀組員領讀。 ）分角色表演對話。 ) 其他方式。.我會根據 中圖示，設計對話，進行練習。5、 當堂訓練, (學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習部分 部分的單詞。)第五課時1、 教學內容2、 教學目標.認讀新詞： 通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。3、 第一次先學后教 自學指導 () 教師的圖片教，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ，, 。 （）讓學生聽 的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 后教1、 個人讀；2、 分組讀；3、 集體讀；4

47、、 教師點撥，指導。4、 第二次先學后教 自學指導 1、 讓小學生站起來，一邊聽 的錄音，一邊做動作。2、 教師通過動作示范，強調 等動作。 后教1、 個人朗讀；2、 小組讀；3、 集體讀。、讓學生聽錄音，邊說邊做 部分的活動。教師將 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。5、 當堂訓練（1） 選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。（2） 猜猜看 每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位

48、同學再重新開始畫另一種物品。第六課時1、 教學內容2、 教學目標、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度3、 第一次先學后教 自學指導、放 部分的錄音，學生畫出正確的句子。、做書上 。 后教1、 同桌互相練習；2、 同桌互相角色扮演；、檢查 部分的作業。4、 當堂訓練、播放 學生聽后反復跟唱、 （）本故事表現的是, 的故事。（）要求學生理解故事大意，能聽懂 【教學內容及目標】、能聽懂、會說： ? , . , . ? . " ?" ". " "!"并能在實際情景運用。、能聽說認讀一些常見水果單詞,

49、 , , , , 聽、說、認讀字母, , ， 的發音和書寫，以及, , ， 打頭的單詞。 、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令作出相應動作。【教學重點】、句型 ? , . , . ? . 單詞： , , , 。 、聽、說、認讀字母體會字母在單詞中的發音. 【教學難點】單詞和句型的掌握 【課時安排】 課時 課時第一課時一、教學內容2、 展示目標、能聽懂、會說 熟練掌握本課句型： ? , . , . ? . 、水果單詞： , , , . , . 并能在實際情境中運用。三、第一次先學后教 自學指導 、教師出示果籃，果籃里裝有實物, , 注意：教師果籃中的每種水果應為個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。、教師手舉“梨”講述單詞 ，手舉“個或個以上梨”講述 。以次類