1、五年級品德及社會上冊全冊備課（教學計劃） 教材分析 編寫特點    從總體上看，本冊繼承了前四冊即、冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現(xiàn)學習內容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。     從變化上看，自五年級上冊開始，及圖片相比，文字量明顯加大；及形象的東  西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態(tài)上看，逐步減弱了兒語化的特點。     從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在

2、于引導學生將情感、態(tài)度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始于情感態(tài)度，依托于活動及實踐，形成于觀念及價值判斷。     另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留  給老師的空間，也有所拓展。     總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我及家庭”的內容，第三單元主要是課標“我及學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容及三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。

3、教學目標 品德及社會課程標準明確提出：品德及社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質，根據(jù)五年級小學生生理和心理特點，依據(jù)課程標準中規(guī)定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：     ()了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。     ()學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節(jié)的方法提高適應能力。     ()體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同

4、學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。     ()知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己及家庭成員之間的矛盾。     ()知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。     ()了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

5、     ()了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。 教學重難點 （）學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節(jié)的方法提高適應能力。 （）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。 （）知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。 教學措施 、關于不同領域。小學生的社會生活范圍從個人、

6、家庭、學校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內在邏輯，也是不同年級側重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據(jù)。 、把握小學生品德及社會學習特點，因勢利導。 、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 、樹立開放的教學觀念。學情分析單元考查計劃研究性活動專題綜合科評價改革實驗 綜合科作業(yè)評價改革實驗 教學進度安排周次起止時間教學內容及活動課時數(shù)第一單元主題主題第二單元 主題主題國慶放假主題第三單元 主題主題主題期中檢測第四單元 主題主題主題、主題期末復習檢測期末復習檢測期末復習檢測期末復習檢測單元備課 第一單元 課題：成長中的苦及樂

7、 第 頁至第  頁 單元分析： 本單元內容是第五冊教材第三單元成長的足跡內容的螺旋上升。第五冊第三單元的內容標準主要包括：“了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人，學習反省自己的生活和行為?！薄爸郎詈蛯W習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進的生活態(tài)度?！倍締卧獎t要求“知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節(jié)的方法提高適應能力。

8、”教學目標： 知道人各有所長，補己之短要取人之長，學會欣賞和尊重別人。     感受寬容的力量，知道寬容的意義和作用，學會寬以待人。 知道人人都會有煩惱，勇敢面對困難，學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節(jié)的方法，提高適應能力。 重、難點： 知道人各有所長，補己之短要取人之長，學會欣賞和尊重別人。     感受寬容的力量，知道寬容的意義和作用，學會寬以待人。 計劃用課時及課時計劃：課時 、主題一課時 、主題二課時 、主題三課時 單元考查時間 第四周 單元備課第二單元 課題：家庭和睦我有責 第  頁至第

9、60; 頁 教材分析：家庭和睦我有責是在三年級上冊第一單元幸福的搖籃以及四年級上冊第一單元健康文明的家庭生活基礎上的第三次螺旋上升和拓展。三年級上冊講的是成長離不開父母，強調的是親情；四年級上冊突出的是健康文明的生活離不開高雅文明的健康生活；到了本冊，則上升到了家庭生活中如何解決不民主和通過及家人的溝通化解矛盾的問題。本單元是課程標準中有關“我及家庭”內容的上限，教學中要用聯(lián)系的觀點對過去的教學內容作必要的回顧。 編寫本單元依據(jù)的課程內容標準是：“知道家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、民主平等，能正確處理自己及家庭成員之間的矛盾?！闭n標中提出的教學活動建議是：召開“

10、及父母長輩溝通”的主題活動，請父母長輩一起參加；討論怎樣用平和的態(tài)度和正確的方法處理及長輩之間的矛盾。 教學目標：對課程標準的內容細化分解后，形成了三個活動主題。三者之間既是平列關系，又有一定的邏輯關系。家有煩心事是從揭示家庭中的矛盾的角度，讓學生對家庭生活再認識；家庭生活中的民主是從幫助學生建立民主意識、學會溝通的角度展開的；小家連大家是從引導學生在關注家庭的同時，把視角伸向國家并體會家及國的關系的角度展開的，是對前二課的有機拓展。具體有以下三條：     引導學生感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感。     引導學生

11、樹立民主意識，掌握及家人溝通的一些基本方法。 引導學生認識家及國的關系，學會關心國家的發(fā)展。 重點難點：引導學生感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感。 引導學生樹立民主意識，掌握及家人溝通的一些基本方法。 引導學生認識家及國的關系，學會關心國家的發(fā)展。 計劃用課時及課時計劃：課時 主題四課時 主題五課時 主題六課時 單元考查時間 第四周 單元備課 第三單元 課題：我們攜手向前 第  頁至第  頁 教材分析：  本單元“我們攜手向前”中的“我們”是指同學和同齡伙伴?！皵y手”突出了團結、互助、友愛、民主、平等的思想理念，“向前”體現(xiàn)了積極向上的生活態(tài)度。本

12、單元旨在通過選取真誠相待、班級民主、校園友誼等及學生生活密切相關的內容，讓學生形成正確的個體及群體、個人及他人的關系意識，增強人際協(xié)調能力。在內容編排上，真誠對待他人班級生活中的民主校園綻放友誼花都以“個人及他人”“個人及群體”的關系為核心，選取真實感人的、貼近學生生活的典型事例使學生受到感染和陶冶，讓真誠相待、相互理解、講信用、講民主、同學問友好交往等觀念植入學生心靈。教學目標：課程標準分解在本單元的條目有“體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往、相互尊重”，“通過學校和班級生活，理解公平公正、民主平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民

13、主意識”。從三維目標來分析，體現(xiàn)在以下具體的條目中。  情感、態(tài)度、價值觀。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友善寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。初步形成民主觀念。  能力。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠及他人平等地交流及合作，學習民主地參及集體生活。 知識。初步理解個體及群體的互動關系。懂得同學、朋友之問要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重。 重點難點：情感、態(tài)度、價值觀。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友善寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。初步形成民主觀念。  能力。能夠清楚地表達自己

14、的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠及他人平等地交流及合作，學習民主地參及集體生活。 知識。初步理解個體及群體的互動關系。懂得同學、朋友之問要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重。 計劃用課時及課時計劃：課時 、主題七課時    、主題八課時 、主題九課時        單元考查時間 第八周 單元備課 第四單元 課題：生我養(yǎng)我的土地 第  頁至第  頁 教材分析：本單元由五篇課文組成，是本冊教材中較大的一個單元，集中反映了“我是中國人”中的  重要內容

15、，構成了國情教育和人文地理內容為主的特色。五篇課文都是引導學生認識自己的祖國、了解祖國統(tǒng)一大業(yè)、進行愛國主義教育的重要篇章。在設計教學時，應該投入足夠 的熱情及時間。 教學目標：知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。     了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。     了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。 重點難點：知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆

16、域、行政區(qū)劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。     了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。 計劃用課時及課時計劃：課時、主題十課時、主題十一課時、主題十二課時、主題十三課時、主題十四課時單元考查時間 第十三周 課時備課 第周 第課時 課題 三人行，必有我?guī)?教學目標 情感目標：愿意不斷地學習別人的優(yōu)點來彌補自己的不足。 能力目標：()注意發(fā)現(xiàn)和虛心學習別人的長處，彌補自己的不足。()不用自己的長處比別人的短處。 認知目標：()知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也有自己的短處和缺點。

17、()懂得吸取別人的長處來彌補自己的短處有利于個人進步。()懂得用自己的長處來比別人的短處，既不利于個人進步，還會影響團結。 重點難點 重點：()知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也有自己的短處和缺點。()懂得吸取別人的長處來彌補自己的短處有利于個人進步。()懂得用自己的長處來比別人的短處，既不利于個人進步，還會影響團結。難點：()注意發(fā)現(xiàn)和虛心學習別人的長處，彌補自己的不足。()不用自己的長處比別人的短處。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師活動 學生活動 教學評價 活動準備 調查了解生活中有哪些其他人值得你學習的地方 學生調查了解生活中其他人值得學習的地方 活動過程  

18、   尺有所短，寸有所長     ()學生花園里的故事后思考：讀了這個故事，你知道了什么?     ()出示名言：     駿馬能歷險犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀。    顧嗣協(xié)     ()學到了這兒，你有什么體會?你又想到了什么?     說說我的長處和短處     ()同學們，你認為自己的長處是什么呢?你有哪些優(yōu)點呢?  

19、   ()看來，我們班的同學們有這么多的優(yōu)點。請你們找一找，老師一我有沒有優(yōu)點呢?     ()你們想一想，我有缺點嗎?有什么缺點呢?      ()是的，老師也有自己的缺點。同學們，你們有缺點嗎?誰來說一說?      ()我們應該如何對待別人的長處和自己的不足呢? 取人之長、補己之短好處大 ()出示二：過河     ()出示三：周防的故事     ()討論交流：聽了這兩個故事，你有什么體會?周防的壁畫為

20、什么能成為一幅佳作?     ()正是因為船工會游泳，才挽回了哲學家的生命；也正是因為周嘮聽取了路人的意見，才畫出了絕世佳作。對此，你有什么想法呢?     ()結合班上實際，說說同學們之間互相取長補短獲得進步的具體事例。     ()能夠清醒地認識自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，抱著謙虛的態(tài)度向他人學習，以彌補自己的不足。這樣的同學，將會進步得很快。     請看我的行動吧     ()夸夸班上能取人之長補己之短的同學。  &#

21、160;  ()你準備取誰之長補己之短呢?     ()小組交流討論：自己有什么短處?可以向哪些同學學習?自己有什么長處?哪些人在這方面比自己做得更好?怎樣向他們學習?     ()學生動手制作“提示卡”。     制作內容及要求：在提示卡上寫出自己的優(yōu)點、缺點；寫出同學們的優(yōu)點、長處。提示卡版面自己設計。     ()教師總結： 匯報 思考：讀了這句名言，你又明白了什么? (在這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學生充分地說出自己的優(yōu)點。特別是要注意平時表現(xiàn)不是很好的學生，教師要

22、引導他們挖掘身上的閃光點，哪怕是很小的一點，都值得肯定) (在這一環(huán)節(jié)中，教師要營造和諧、民主的師生關系，要引導學生大膽地表達自己的觀點，指出教師的缺點) 討論交流： 學生分組評議 結合班上實際，說說同學們之間互相取長補短獲得進步的具體事例。 交流匯報怎樣做才能使游戲進行得很順利，大家又開心。                          &#

23、160;                                                 &#

24、160;                                                  &

25、#160;                                                 &

26、#160;                                       導入學生興趣高 讓學生在游戲中體驗規(guī)則加深印象 活動拓展 課外探究活動：請家長或社區(qū)里的人評價自己的長處和短處。觀察周圍的人，看他們

27、有哪些長處，把他們的長處記錄下來。 請家長或社區(qū)里的人評價自己的長處和短處。觀察周圍的人，看他們有哪些長處，把他們的長處記錄下來。 板書設計 三人行，必有我?guī)?教學反思 課時備課 第周 第二課時 課題 學會寬容 教學目標 情感目標：感受寬容的力量，培養(yǎng)寬以待人的態(tài)度。 能力目標：了解寬容對他人和自己產生的作用。 認知目標：學習寬以待人的基本要求。 重點難點 重點：學習寬以待人的基本要求。 難點：了解寬容對他人和自己產生的作用。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師活動 學生活動 教學評價 活動準備 收集到或發(fā)生在身邊寬容別人的故事。 收集到或發(fā)生在身邊寬容別人的故事。 活動過程 (

28、)猜一猜：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是什么呢? ()討論：這句話是什么意思?你從中明白了什么?     查查字典：我這么理解“寬容”     討論交流：這樣做就是寬容。     ()教師小結，板書：寬容     我們做人要寬容     ()出示胡佛的故事。     ()思考：     當胡佛見到那位機械師的時候，他是怎么做的?結果怎樣?  

29、0;  談談你對胡佛處理這件事的看法。     如果當時胡佛不這樣做，結果又會如何呢?     ()討論交流：從胡佛的故事中，你明白了什么?     ()出示一位大學生的故事(見后文參考資料)。     ()討論：假如你就是那個老師，你會怎么做?老師寬容了那個學生，他心里會怎么想呢?如果老師當場揭穿那個同學的“秘密”，結果會怎樣?     (     ()提問：從這兩個故事中，你明白了什么?生活中，你有被人

30、  寬容的經(jīng)歷嗎?當時你的心情怎樣?     ()小結：寬容是一種動力，它的力量足以改變一個人的命運；寬容也是一種智慧，它能化敵為友，使人真誠相待。因此，我們要寬以待人。     我們要學會寬容     ()請同學們舉例說說班上同學寬以待人的事例。     ()先小組討論，然后全班交流。     ()出示一位父親給兒子的信。     ()談談讀后的體會。     ()我來幫忙出

31、主意。     想一想，如果你是小琴，你會怎樣?假如小娟發(fā)現(xiàn)自己誤會了小琴，她又會怎樣做呢?     ()小小辯論會：你認為下面的做法是寬容嗎?     寬容就是當別人無意間損害了自己的利益時能原諒別人。     寬容就是明知他人有缺點也不指出來。 寬容就是忍讓。 討論：這句話是什么意思?你從中明白了什么? 討論交流：這樣做就是寬容 思考：當胡佛見到那位機械師的時候，他是怎么做的?結果怎樣?     談談你對胡佛處理這件事的看法。  &

32、#160;  如果當時胡佛不這樣做，結果又會如何呢? 討論交流：從胡佛的故事中，你明白了什么? 討論：假如你就是那個老師，你會怎么做?老師寬容了那個學生，他心里會怎么想呢?如果老師當場揭穿那個同學的“秘密”，結果會怎樣? 先小組討論，然后全班交流。 小小辯論會：你認為下面的做法是寬容嗎?     寬容就是當別人無意間損害了自己的利益時能原諒別人。     寬容就是明知他人有缺點也不指出來。 寬容就是忍讓。           

33、                                                  

34、                                                   

35、;                                                  

36、;                           在這一環(huán)節(jié)中，要讓學生充分列舉生活中寬容的事例，在事例中明白：寬容就是對他人真誠的諒解，對他人發(fā)自內心的友善 在這一環(huán)節(jié)中，教師要善于引導學生進行換位思考，在各種角色體驗中，真誠地感受到寬容別人的人心地坦蕩，被人寬容的人，受到心靈的啟迪 設計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生談談自己在寬以待人時

37、遇到的問題或困惑，如當自己一次次諒解對方時對方卻并不知悔改等 活動拓展 生活中，你是怎樣寬以待人的?在諒解別人時，你有過二難問題嗎? 生活中，你是怎樣寬以待人的?在諒解別人時，你有過二難問題嗎? 板書設計 學會寬容 教學反思 課時備課 第周 第課時 課題 笑對成長中的煩惱 教學目標 情感目標：面對煩惱，養(yǎng)成良好的心態(tài)。 能力目標：我們不但要面對煩惱，還要勇敢地戰(zhàn)勝煩惱。 認知目標：明白生活中人人都會有煩惱，每個人都會有不同的煩惱。 重點難點 重點：明白生活中人人都會有煩惱，每個人都會有不同的煩惱。 難點：我們不但要面對煩惱，還要勇敢地戰(zhàn)勝煩惱。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師

38、活動 學生活動 教學評價活動準備 課前調查生活中成長的煩惱 課前調查生活中成長的煩惱 活動過程 人人都會有煩惱  ()出示：獅子的故事(一天我快癢死了) ()這個故事主要講了什么?(獅子和大象的煩惱)獅子和大象有什么煩惱呢?  ()小結，板書：煩惱  ()生活中，你有煩惱嗎?你的煩惱是什么?  ()補充事例：“機器人”的煩惱教師手記  ()讀了這兩個事例，想一想，你在生活中還有哪些煩惱?  ()你們想知道老師有煩惱嗎?那就讓我告訴你們吧!  ()學到這兒，你有什么體會呢? ()師生共同小結，人人都會有煩惱。 微笑面對煩惱 &

39、#160;  ()每個人都有自己的煩惱，面對這些煩惱，你有什么感受呢?你的心情怎樣呢? ()面對這些煩惱，你們是怎樣對待的呢?結果怎樣?  ()討論交流：對于剛才的發(fā)言，你更欣賞誰的態(tài)度?為什么?  ()讓我們一起來看看獅子是怎樣煩惱的吧!課件出示獅子的故事后面的內容。   ()看完了這個故事，你有什么想法? ()小結，板書：微笑面對成長中的煩惱 我向煩惱來挑戰(zhàn)        ()出示西門子的故事。     ()思考交流：     女孩

40、子一定比男孩子膽小嗎?如果西門子的姐姐也敢于伸出棍子驅趕兇猛的雄鵝，情況會怎樣呢?     大家從西門子的故事中得到什么啟示?     ()小結：在困難面前，你退，困難就進；你進，困難就退。正如一句名言中所說的一樣：“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。”     ()齊讀郭小川的詩向困難進軍。     ()請你出出主意：     教材中關于錢的故事。     你有過下面的這些煩惱嗎?你是怎么做的?  &#

41、160;  ()講講班上同學或自己向困難挑戰(zhàn)的事例。     ()課外利用班會等時間，組織全班學生舉行一次以“告別煩惱”為主題的隊會。 思考匯報 一開始學生在談煩惱時，可能會局限于學習、生活中的一些小事，補充事例主要是引起學生對成長中煩惱的回憶，進而使講的煩惱更具有廣度和深度 討論交流：對于剛才的發(fā)言，你更欣賞誰的態(tài)度?為什么? 思考交流：     女孩子一定比男孩子膽小嗎?如果西門子的姐姐也敢于伸出棍子驅趕兇猛的雄鵝，情況會怎樣呢?     大家從西門子的故事中得到什么啟示?   匯

42、報                                                  

43、;                                             這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學生充分說出自己的煩惱，并且要真實地講

44、出生活中的故事，說出自己的心里話。 這一環(huán)節(jié)中，教師向學生講述自己的煩惱，不但讓師生間有一種親切感，而且也讓他們明白小孩有小孩的煩惱。 設計這一環(huán)節(jié)，主要是學生采用合作、探究的方式自己得出正確的答案。 活動拓展 課外利用班會等時間，組織全班學生舉行一次以“告別煩惱”為主題的隊會。 舉行一次以“告別煩惱”為主題的隊會。 板書設計 笑對成長中的煩惱 教學反思 課時備課 第周 第課時 課題 家有煩心事（第一課時） 教學目標 引導學生感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感。 引導學生樹立民主意識，掌握及家人溝通的一些基本方法。 重點難點 重點：感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感

45、。 難點：感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師活動 學生活動 教學 評價 活動準備 了解家庭中的煩心事 了解家庭中的煩心事 活動過程    談話導人，理解題意     ()同學們，幸福的家庭中除了溫馨，有時也會產生矛盾和煩惱。     ()你們的家庭中有哪些令人煩惱的事?     學生交流。 學文明理     ()學習中國古代諺語(讀一讀、背一背)。     思考

46、：這兩句諺語告訴了我們什么道理?     ()學習短文家庭和睦有益身心健康。     學生齊讀短文。     說一說：家庭和睦對我們的成長有哪些好處?家庭不和睦對我們的成長有什么消極的影響?     ()教師小結：我們每個人都是家庭中的一個成員，都應該為家庭的和睦盡自己的一份力量。 想和做     ()想一想：家家有本難念的經(jīng)，你是怎樣看待家庭矛盾的?     ()做一做：家人之間只要互相理解、互相幫助，矛盾總是可以

47、 化解的。你是怎么做的?   學生討論發(fā)言。 教師小結   希望同學們都能為家庭分憂，使我們每一個家庭都能幸福、美滿。 學生交流。 讀一讀、背一背 學生齊讀短文 學生齊讀短文。 導入學生興趣高 活動拓展 讓學生每人寫一篇日記 讓學生每人寫一篇日記 板書設計 家有煩心事 教學反思 課時備課第周 第課時 課題 家有煩心事（第二課時） 教學目標 引導學生感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感。 引導學生樹立民主意識，掌握及家人溝通的一些基本方法。 重點難點 重點：感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感。 難點：感受家庭生活中的矛盾，使學生形成一定的家庭責任感。

48、 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師活動 學生活動 教學評價活動準備 了解家庭中的煩心事 了解家庭中的煩心事 活動過程     ，日記導人  (學生讀一則日記)     ()談一談：讀了這則日記，你有什么樣的想法?     ()他做得對嗎?為什么? ()聯(lián)系實際：在家庭矛盾的調節(jié)中，你起到了什么作用? 讀文明理     生齊讀短文。     思考：什么是家庭責任感?     評案例明理。 &#

49、160;   案例一：爸爸出差了，王明在家照顧生病的母親。     案例二：晚上，我把電視機的音量調小，不打擾爸爸的工作。     案例三：父母吵架時，小兵卻出門散心。 以上同學的家庭責任感強不強?為什么這么說?如果你遇到這種事，你會怎么做?   想和做   ()家人之間發(fā)生了矛盾應怎樣化解?你有這方面的經(jīng)驗和體會嗎?同學之間交流。    ()分小組創(chuàng)設情境演一演。(家人之間發(fā)生矛盾了，我該怎么辦)   教師小結   家庭責任感的形成，是從做一點一滴的小事

50、開始的。一個對家庭有責任感的人，長大后才會成為一個對社會負責的公民。   學生談今后的打算。談一談：讀了這則日記，你有什么樣的想法? 思考：什么是家庭責任感? 匯報 讓學生從中體會無聲的感受 活動拓展 學生談今后的打算。 學生談今后的打算。 板書設計 同行藍天下 教學反思 課時備課 第周 第課時 課題 及家人和諧相處（第一課時） 教學目標 讓學生從多種角度認識家庭民主的好處，消除優(yōu)越感或對父母的恐懼感。把父母當作良師益友。 學會及父母溝通。體諒、理解父母，及父母建立和諧、融洽的倫理關系。 重點難點 重點：讓學生從多種角度認識家庭民主的好處，消除優(yōu)越感或對父母的恐懼感。把父母當作良師益

51、友。 難點：學會及父母溝通。體諒、理解父母，及父母建立和諧、融洽的倫理關系。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師活動 學生活動 教學評價 活動準備 根據(jù)教材內容制作問卷調查表。 對學生家長進行調查，并整理調查結果。學生調查 活動過程     談話導入     ()你在家里最怕誰?如果他(她)的有些觀點你并不贊同，你會怎么做呢?     ()很多家長總認為孩子應該按大人說的話去做，不能說“不”；很多同學也總認為家長為我們做任何事都是應該的，否則就不是真的愛我們。其實，這些都是不正確的。理解猶如

52、治國，只有在家庭中實行民主管理，才能建立和諧的家庭關系。 板書課題：家庭生活中的民主(讀課題)     創(chuàng)設情境，促進理解     ()每學期我們都會選舉班干部。平時評選“三好學生文明之星”等都是同學們投票選舉，如果這些人員都由老師來指定，你會怎么想?     ()你認為什么是班級民主呢?     ()在家庭生活中實行民主有什么好處呢?(板書：家庭民主好處多)     ()巡視學生自學的情況。     交流體會 &#

53、160;   ()出示兩幅圖，讓學生看圖談感受。     ()組織學生認真閱讀課文中的文字，說說家庭民主的好處。     ()指導學生理解文中四句話的含義。     ()指導學生聯(lián)系生活的實際，對比文中的舅舅形象說感受。     同位互相討論。     齊凄教材中的順口溜。 及自己家庭對比后，在小組中交流。     拓展     ()辨析課文中的四個觀點。 ()指導學

54、生制訂家庭民主公約。(學生辯論，嘗試制訂)     小結全課 師：相信同學們了解了家庭民主的好處后，都非常想生活在一個民豐的家庭單。 交流匯報 學生自學 交流體會 同位互相討論。 (學生辯論，嘗試制訂) 讓學生課前調查，有利于培養(yǎng)學生學習的自主性 讓學生辯論效果好 活動拓展  ()辨析課文中的四個觀點。  ()指導學生制訂家庭民主公約 ()辨析課文中的四個觀點。 ()指導學生制訂家庭民主公約板書設計及家人和諧相處 教學反思課時備課 第周 第課時 課題 及家人和諧相處（第二課時） 教學目標 讓學生從多種角度認識家庭民主的好處，消除優(yōu)越感或對父母的

55、恐懼感。把父母當作良師益友。 學會及父母溝通。體諒、理解父母，及父母建立和諧、融洽的倫理關系。 重點難點 重點：讓學生從多種角度認識家庭民主的好處，消除優(yōu)越感或對父母的恐懼感。把父母當作良師益友。 難點：學會及父母溝通。體諒、理解父母，及父母建立和諧、融洽的倫理關系。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師活動 學生活動 教學評價 活動準備 根據(jù)教材內容制作問卷調查表。 對學生家長進行調查，并整理調查結果。 學生調查 活動過程 、談話導入    師：上節(jié)課我們都為自己家制訂了幾條民主公約，下面我們就來看看同學們都希望自己家在哪些方面實行民主。先交流一下我

56、生：拿出自己制訂的民主公約吧。    拿出自己制定的民主公約，進行簡單的整理。交流自己制定的民主公約。 、提出問題 如果我們的家長不支持我們制訂的文明公約怎么辦?那老師就贈送大家一件“法寶”一溝通。 (板書課題：學會溝通) 、掌握方法 （）指導學生朗讀課文中的兩則故事。 （）分組交流：從故事中你讀懂了什么?交流案例中主人公的做法有什么特點，說說你的看法。 （）指導學生分析他們?yōu)槭裁催@樣做。 ()討論：小明的母親去世多年，他的父親最近要結婚了，你能幫小明想想及他的新媽媽溝通的方法嗎?把你的方法寫在紙條上。 、名理導行     ()最近，你及父母有

57、什么小摩擦嗎?如果有，你打算怎樣及     ()你最希望和父母一起民主解決的家庭問題是什么?下面我們通過表格做一個活動吧。 ()總結：讓我們多及父母溝通，彼此體諒，建立起民主、和諧的家庭關系。 交流匯報 交流匯報 分小組像一項各小組代表交流。 交流匯報 分組交流：從故事中你讀懂了什么?交流案例中主人公的做法有什么特點，說說你的看法。 交流匯報 討論：小明的母親去世多年，他的父親最近要結婚了，你能幫小明想想及他的新媽媽溝通的方法嗎?把你的方法寫在紙條上。 小組代表匯報。         

58、                                                  

59、                                                   

60、;  學生通過交流加深理解 匯報收獲 活動拓展 回家制定家庭公約 回家制定家庭公約 板書設計 及家人和諧相處 教學反思 課時備課 第周 第課時 課題 小家連大家（第一課時） 教學目標 情感目標：了解家庭興旺及國家興旺之間的聯(lián)系，具有努力建設好自己的家庭，為祖國做貢獻的熱情。 能力目標：能夠講明小家及大家的辯證關系，主動做到“家  事、國事、天下事，事事關心”。 認知目標：了解家庭是社會的重要組成部分，了解家庭對人  類生存和社會發(fā)展起著重要作用。 重點難點 重點：了解家庭是社會的重要組成部分，了解家庭對人  類生存和社會發(fā)展起著重要作用。 難點

61、：能夠講明小家及大家的辯證關系，主動做到“家  事、國事、天下事，事事關心”。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 教師活動 學生活動 教學評價活動準備               調查小家連大家事跡 調查小家連大家事跡 活動過程 導入     ()放歌曲我愛我的家。     ()你們愛自己的家，愛自己的家人嗎? 課前小調查     ()你們這棟樓里住了多少戶

62、人家?你們居委會共有多少戶人家?     ()向長輩了解自己家里發(fā)生的軼聞、趣事，并找一些有特殊紀念意義的照片、物品。(可以課前到居委會調查，作好記錄，收集自己家的照片、物品) 家庭的重要作用   家庭是社會組成的一個最基本的細胞，你知道家庭對人類生存和社會發(fā)展起著什么重要作用嗎?(讀第頁課文，了解家庭的重要作用，并結合自己家的實例，說說自己的家庭對社會起著什么重要作用) 班級故事會   結合自己手上的照片、物品，講一講自己家的小故事。 思考匯報 思考匯報 交流匯報 思考匯報 分小組，設計采訪提綱，并進行分工 討論采訪注意的問題。 分小組進行模

63、擬采訪                                                  &#

64、160;