1、筆算乘法教案第一課時課題：三位數乘兩位數（-）因數中間、末尾有零的筆算乘法。教學內容：筆算乘法（例1）教學目標：1、 使學生掌握三位數乘兩位數的筆方法。2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力。3、使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 。4、培養學生認真計算的良好學習習慣。教學重點：使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法。教學難點：使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法并正確計算。教具準備：圖片。教學過程：一、復習導入；1、口算：152×2=   231×4=   321×2=    41

2、5×3=  298×3=    523×3=2、筆算24×12=   44×59=   63×52=    說一說筆算的方法是什么？3、這節課繼續學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時，火車小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千？    問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；三位數乘兩位數145×12估計一下大

3、約是多少？怎么計算出準確的結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？145×12=1740 145× 12- 290 145-1 740問：如何檢驗自己的運算結果？小結：三位數乘兩位數筆算的方法是什么？師生歸納：兩位數乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和個位對齊；再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習：1、書后做一做    134×12=   176×47

4、    425×36    237×822、練習七的1、2獨立完成。四、課堂總結：今天你都學會了什么？有什么收獲？五、作業：練習七第3題。筆算乘法（例1）教學目標：1、使學生掌握三位數乘兩位數的筆方法。2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力。3、使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 4、培養學生認真計算的良好學習習慣。重點:使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法難點：使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法并正確計算一、復習導入；1、口算：415×3= 298×3= 523×3=2、筆算24

5、5;12= 44×59= 63×52=說一說筆算的方法是什么？3、這節課繼續學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究算理例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時，火車小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；三位數乘兩位數145×12估計一下大約是多少？怎么計算出準確的結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？145×12=1740 145× 12- 2901 45 -三、歸納總結：，三位數乘兩位數筆算的方

6、法是什么？師生歸納兩位數乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和個位對齊；再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習：1、書后做一做134×12= 176×47 425×36237×822、練習七的1、2獨立完成四、課堂總結今天你都學會了什么？有什么收獲？三位數乘兩位數筆算乘法教學設計（四年級上冊）時間：2009-12-03 08:02:26  來源：原創  作者：崔桂芳  點擊： 5147 教學內容：人教版第七冊

7、課本P49P50教學目標：1.經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。 2.通過兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學知識和方法的內在聯系，培養學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。 3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。教學重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。教學難點：正確規范地計算和書寫乘法豎式。教學設計：一、復習鋪墊：1、口算熱身：15×6 =          35×2 =

8、60;          23×30 =   36×20 =         42×19          58×412、豎式練練手:42×26=學生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？ 三、互動情境探索（一、）新知學習1、 教學例1：李叔叔從某城市乘

9、火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？提問：李叔叔的城市離北京有多遠？你能解決嗎？145 ×12=     （板書：145×12= ）師：觀察這算式，你發現和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數乘兩位數，兩個因數都沒有0） 揭示課題：三位數乘兩位數。145 ×12 2、你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法？3、你能用豎式計算出準確答案嗎？ 4、學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。嘗試算出145×12的結果，并對照估算的情況，

10、算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。5、教師巡回指導，特別關注有困難的學生。6、交流匯報、歸納解題策略（1）、同桌之間交流計算方法請同學們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。(2)、全班交流，匯總方法(3)、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。應說以下幾點：（1）、數位對齊；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×144）；、最后將兩次乘法結果相加。（黑板板書）(4)、討論：、290和145分別是怎么得到的？、為什么145與290不用位數位對齊？三、鞏固練習（課件展示）1用豎式計算。142×23          214×34 （先完成前一個反饋后再練習，最后將214×3