1、工業化的起步與人民代表大會制度的確立教學設計課題工業化的起步與人民代表大會制度的確立學校姓名 學情分析：本課的學習對象為八年級學生，學習歷史已經有一年半的時間了，初步掌握了一些學習歷史的基本方法。因此通過自主合作學習的方式和利用生動形象的媒體教材來感知歷史的方法，學生基本能夠掌握第一個五年計劃基本任務相關史實，和第一部社會主義憲法。 他們初步具備識讀歷史圖表、敘述相關史實的能力，初步掌握學習歷史基本方法，邏輯思維有了一定的發展，但是如何歷史的眼光分析問題和解決問題，但對歷史材料的分析處理仍有難度。教師需要進行講解引導，提高分析解決具體歷史問題的能力。教材分析：課是中國歷史八年級下冊第五課，由第

2、一個五年計劃的制定、工業化基礎的初步奠定和第一屆全國人民代表大會召開三個部分內容組成。學生可以通過多種途徑了解第一個五年計劃取得的成就，但是，如何通過這些成就和對比第一個五年計劃之前的工業發展來理解第一個五年計劃奠定了工業化基礎是本課教學的難點。第一部社會主義憲法是第一屆全國人民代表大會重要成果是本節課教學目標重要體現，是下一單元后續內容邏輯性起點，有承上啟下作用。設計理念： 本課設計， 以學生為主體，以學生自主探究合作學習活動為中心，充分運用多媒體課件等信息技術教學手段，以內容材料分析為抓手，突破重難點，在學生合作探究學習、教師組織引導的基礎上，著重激發提高學生自主探究學習的興趣與能力。教學

3、目標：【知識與能力】通過引導分析資料了解第一個五年計劃期間工業化巨大成就。通過身邊事物對比了解建國后經濟建設成就。【過程與方法】研讀與本課相關的資料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。通過圖表觀察對比，資料收集分析多方面培養獲取歷史信息能力。【情感態度與價值觀】以小組探究模式，培養合作意識，集體觀念。培養對社會主義制度情感。【重點難點】教學重點：一五計劃的基本任務、第一部社會主義憲法。教學難點：1954年頒布的第一部社會主義憲法。教學方法：比較法、多媒體演示法、小組合作探究法、講解法、討論法等。教學準備：多媒體課件、學生收集資料、教材和教師教學用書。依據八年級學生的認知特點，采用多媒體進行教學，

4、制作課件，激發學習興趣，學生能夠直觀形象的了解相關內容，由淺入深學習相關問題。教學流程教學內容學生活動教師活動設計意圖復習導入1. 復習已學2多媒體運用提高效率。1.學生回答相關問題。2、新生政權面臨的最大問題是什么，新生的人民政權會采取哪些措施1.出示問題，完成復習題目。2. 引導思考，產生疑問，導入新課 先利用班班通的展示功能，出示復習題目，集中學生注意力，為新知識學習鞏固基礎。 結合文字，師生互動，復習已經學過的知識。創設歷史情境，在培養學生理解歷史核心素養的同時，激發興趣。新授第一個五年計劃的制定結合教材內容和材料闡述各組研討成果1、 閱讀分析教材完成學案2、結合教材資料，小組合作完成

5、相關問題，并將相關知識點勾畫在書上，并記憶。3、結合課文內容，根據所學理解一五計劃內容。1、 巡視指導檢查2、示圖，提要求、引導學生表述組織引導，評價。3、教師巡回指導歷史課程核心素養培養的集中體現，引導學生自己閱讀，分析教材，解決問題，掌握基本史實，提高歷史素養，初步掌握本課的重點第一個五年計劃任務。對學生的學習情況進行及時評價，生機互動調動學生的學習積極性集中學生的注意力。培養學生對史料運用及論從史出等歷史核心素養。 新授工業化基礎的初步奠定 自主閱讀完成學習1、 明確問題2、 閱讀，讀圖，解決問題1、 展示問題2、 指導閱讀 引導回答問題并及時反饋評價 歷史學習離不開地圖，圖文結合是學習

6、歷史重要途徑之一，有利于培養學生對史料運用及空間觀念等歷史核心素養。有效利用先進技術有效促進學習。新授第一屆全國人民代表大會召開 自學完成導學 1、 閱讀分析教材完成學案2、 結合文字圖片分析問題1、 展示學案，明確要求2、展示問題，引導分析 通過閱讀獨立完成問題，培養歷史理解能力。小結共同完成本課思維導圖 完成思維導圖引導學生完成思維導圖以圖表小結，簡潔易懂，激發了學生學習的積極性，以圖講解提高學生對所學知識的運用能力，在教學中更加高效地推進了自主學習、合作學習和探究性學習，提高了課堂的教學實效。認識到“一五”計劃為我國建立獨立的比較完整的工業體系奠定了初步基礎練習鞏固習題檢測1.完成檢測題。2、師生檢查更正。1.出示練習題，學生完成檢測2.師生交流，講解易錯題。在解答的過程中，檢測學生學習狀況，熟悉考試題型；鞏固了所學知識，集中注意力。 作業課后分析探究學生收集資料整理分析，表達自身觀點提供查閱資料途徑，指導在所學基礎上提升學生綜合能力，探究過程中培養歷史解釋能力素養。板書設計工業化的起步與人民代表大會制度的確立 一五計劃工業基礎奠定第一屆全國人大召開大綱式板書設計，便于學生從整體上把握理解知識，簡潔易于記憶。教學反思到快速高效和生動形象的效果。材料分析題精心設計遞進性問題系列，對檢測學生所學知識的廣度和深度及綜合性的運用具有獨特優勢。通過以上方式方法的運用，