1、研究生入學教育的設計與探討    摘要：入學教育是研究生教育的重要環(huán)節(jié)。通過分析研究生和本科生在入學教育內容需求上的不同，提出應根據(jù)研究生的自身特點設計適合研究生培養(yǎng)的新生入學教育，為研究生階段的角色轉換提供有力的指導，對培養(yǎng)高質量人才起到積極的推動作用。 關鍵詞：研究生；新生；入學教育 作者簡介：杜瑋（1976-），女，北京人，北京工業(yè)大學材料科學與工程學院，工程師；連鈉（1983-），女，北京人，北京工業(yè)大學材料科學與工程學院，講師。（北京 100124） 中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0003-

2、02 新生入學教育主要是指高等院校為剛入學新生提供的各種活動、課程和服務，目的是幫助他們盡快地適應大學生活，順利完成大學學業(yè)。1隨著我國高等教育向大眾化階段轉型，高等教育形式發(fā)生了重大變化，包括新生社會背景的異質性、招生數(shù)量的擴大、教育目標上的中途與模糊、大學課程自主性增強等，大學新生的教育問題越來越突出。大學應該利用這個關鍵時期對新生開展有效的教育，提供有效的幫助和有效的支持。2由此可見，入學教育在高等教育中是十分重要和必要的。目前，各高校都在對新生入學教育體系的建設和內容形式的創(chuàng)新進行熱烈討論，但針對的教育對象絕大多數(shù)均指向本科生，對研究生的入學教育涉及較少。研究生的新生入學教育雖然在很多

3、方面與本科生是相同的，但研究生具有自身的特點，在對教育內容的需求、教育角度上和本科生都有很大的不同。構建適合研究生培養(yǎng)的入學教育體系用來指導研究生盡快完成角色轉換對高質量研究生人才培養(yǎng)具有重要意義。筆者擬從研究生入學教育的特點入手對研究生新生入學教育體系的構建進行探討，以期拋磚引玉。 一、 研究生入學教育的特點 新生入學教育的目標在于解決新生過渡問題并滿足其今后的發(fā)展需要。因此，本科生入學教育涵蓋了思想、心理、專業(yè)、學習以及生活等各方面內容，3-5總結起來分成七個部分。但在研究生中進行入學教育的時候，由于和本科生之間存在著專業(yè)層次和思想意識的明顯區(qū)別，因此，有些內容則需要根據(jù)研究生的自身特點進

4、一步拓展和延伸。表1是研究生和本科生針對這七個部分入學教育內容的基本要求。雖然七個方面的入學教育內容對他們來說同樣需要，尤其是思想理念道德教育和校風校紀自律教育，對于研究生來說和本科生也都是一樣的。但是在專業(yè)教育等其他五個方面，由于研究生經歷了大學階段，無論在知識層面上還是思想意識層面上都比本科生略顯成熟，教育的角度和視角都發(fā)生了變化，因此不能簡單地將對本科生進行入學教育的方式套用到研究生入學教育中去。 1.專業(yè)及學籍教育 本科生在入學的時候對所學專業(yè)的認識很少，或者沒有認識，通過入學教育使其在進入專業(yè)課學習之前能夠基本了解本專業(yè)的基本知識，為將來本科生進入專業(yè)學習進行必要的“科普”性質的教育

5、。對研究生而言，經過了大學系統(tǒng)專業(yè)知識的學習，對所在學科已經有了基本的知識儲備，沒有必要再對他們進行簡單的專業(yè)知識教育。因此，研究生專業(yè)及學籍入學教育的內容主要集中在本學科的前沿知識、學科方向的主要研究內容、相關學科的進展情況以及研究生學籍部分的內容教育。 2.學習轉型教育 本科生、研究生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式是不同的。本科生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較寬廣的專業(yè)基礎理論和基本知識并具有一定的創(chuàng)新意識的人，屬于群體培養(yǎng)，這個階段的學生以學習為主。研究生的培養(yǎng)目標則是在具有堅實寬廣的理論基礎之上培養(yǎng)學生獨立從事科研工作的能力，在科學研究上做出具有創(chuàng)新性的成果，屬于個體培養(yǎng)，以獨立科學研究為主。從這個角度

6、來講，本科生學習轉型教育的關鍵在于本科生學習方式的轉變以及對大學教學模式的適應。而研究生則需要更多的在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、加強動手能力、提高分析解決問題能力等方面加以引導和教育。 3.心理健康教育 本科生心理健康問題的產生主要是由于缺乏獨立生活經驗、同學之間的生活文化差異、面對陌生環(huán)境的恐懼感、學習自律能力差等原因，入學教育需要在這些方面給予指導。研究生經過了大學階段，絕大部分同學不再會有“大一新生綜合癥”的現(xiàn)象。但是現(xiàn)今的社會科研環(huán)境要求研究生在科研過程中不能急功近利，要具有腳踏實地、甘于寂寞、厚積薄發(fā)的科研精神，同時更要注重科研過程中的團隊精神以及和其他科研團隊之間的協(xié)作關系。研究生的心理健康教

7、育更應注重培養(yǎng)科研精神和團隊精神。 4.誠信教育 誠信教育關系到學校學風建設，是入學教育非常重要的一課。本科生主要由考試誠信、學習誠信引申到生活學習中的各個方面。目前，社會上打假之風日漸盛行，學術誠信對于研究生來說，其重要性被提到了前所未有的高度。但很多研究生新生卻混淆了“文章抄襲”和“文章引用”這些概念，還有些學生對于學術誠信的內容還很模糊。因此，對研究生的誠信教育重點要放在學術誠信教育方面。 5.職業(yè)生涯教育 本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是對其進行職業(yè)啟蒙教育，建立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。研究生因為進入了個體教育，職業(yè)生涯規(guī)劃的針對性和個性體現(xiàn)相對要求比較高。同時，由于知識層面的提高，研究生對職業(yè)

8、前景的心理要求也會隨之提高，因此對自己進行準確定位的指導十分必要。此外，對于比本科生更加成熟的研究生來說，創(chuàng)業(yè)意識的教育對他們更具有現(xiàn)實意義。 二、抓住特點進行研究生新生入學教育 新生入學教育有其特征要求，在教育活動中要體現(xiàn)針對性、啟發(fā)性、引導性、差異性和有效性。3根據(jù)這些特征要求，結合研究生自身的特點，研究生新生入學教育在與本科生同樣進行思想和校風方面的教育之外，還要從適合研究生特點的層面進行五個方面的教育。 1.從深層次學科研究內容進行專業(yè)及學籍教育 首先，為了能夠順利完成學業(yè)，研究生和本科生同樣需要進行研究生部分的學籍教育，了解本學科的教學計劃，完成學分、研究成果要求等方面的內容。除此之

9、外，對研究生的專業(yè)教育要比本科生更加深入，包括本學科各研究方向的前沿知識、具體研究內容、研究手段、目前的科研實力和取得的成果以及相關學科的發(fā)展情況。通過這樣的專業(yè)教育使學生明確研究目標和發(fā)展方向，激發(fā)學生的求知欲和科研熱情，增強學生參與科研的動力，為研究生積極投入到今后的科研工作中打下良好的心理基礎。 2.從提高綜合能力進行學習轉型教育 研究生的科研更加強調自主性，導師在此期間只是起到指導的作用。自覺系統(tǒng)深入的學習與所從事科研內容相關的專業(yè)知識，加強動手實踐，善于分析和解決問題是研究生從事科研活動必須具備的能力。同時，積極主動地吸納相關學科的前沿理論知識有助于打開科研思路，提高創(chuàng)新能力。通過入

10、學教育可以指導學生注重綜合能力方面的提高，為今后學生能夠順利地由學習層面轉到研究層面提供幫助。 3.從科研精神和團隊精神進行心理健康教育 具有科學精神和團隊精神的科研工作者在進行科研工作的過程中能夠保持清醒的頭腦、活躍的思維，最終獲得具有創(chuàng)新性的研究成果。通過入學教育，使即將進入科研工作的學生們了解科研的艱苦性。讓他們理解優(yōu)秀科研成果的取得不是一蹴而就的事情，往往需要長時間的堅持和努力，還有團隊成員之間以及團隊之間的合作協(xié)調。因此，科研精神和團隊精神方面的教育是進行研究生心理健康教育的重點。此外，由于研究生的年齡段偏大，在婚姻、家庭、愛情等方面進行心理指導的角度與本科生也有很大的不同。 4.從

11、學術規(guī)范進行誠信教育 對于即將開始進行科學研究的研究生來說，學術規(guī)范是誠信教育中最重要的部分。前北大校長許智宏認為：由于對于學術規(guī)范的基本訓練不夠，在很多情況下，并不是研究者故意觸犯學術道德或科研行為不端，而是缺乏基本訓練和常識。通過這方面的誠信教育使研究生明白在學術研究中哪些行為是正當?shù)囊谩⒛男┬袨槭遣徽數(shù)呢飧`，更深刻地體會到維護學術規(guī)范的重要性，提高學生學術道德自律的意識、學術責任意識和學術創(chuàng)新意識，形成良好的學術風氣。 5.從個性化發(fā)展進行職業(yè)生涯教育 研究生在學期間，除了必要的課堂學習之外，大部分時間都是在進行相關課題的獨立實驗研究工作。他們未來從事的職業(yè)絕大部分也是和目前所從事的

12、研究工作密切相關的，如何在進行科學研究的同時提高自己的綜合素質，設計具有自身特點的個性化發(fā)展規(guī)劃應是研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點。 三、保證研究生新生入學教育效果的途徑 研究生新生入學教育體系的建設不僅要有符合研究生特點的新生入學教育內容，還要有各種輔助工作來保證新生入學教育效果。 1.堅持入學教育工作長效機制 如同本科生一樣，研究生入學教育是研究生進入高校之后的第一步。這一環(huán)節(jié)對今后的研究生教育起著重要的促進作用，因此，學校的研究生管理部門應對這一環(huán)節(jié)予以高度重視，明確其在研究生教育中的地位。此外，入學教育不應該僅在入學后一周內完成，而是應該將其拓展到研究生入學后的整個學期，結合研究生自身特

13、點，在比本科生更高的層面上進行。并對實施效果進行追蹤、評估、比較、總結，將經驗用于下一年新生入學教育中，形成入學教育工作的長效機制。 2.加強入學教育工作隊伍建設 做好研究生入學教育工作需要建立一支完善的研究生入學教育工作隊伍。這支隊伍不僅包括學校領導、輔導員、班主任、專業(yè)教師、導師，還要有學生干部、學生社團等的積極參與，共同實施，形成學校、學院、學生等多層面的入學教育工作隊伍體系。還要根據(jù)學生情況的不斷變化對隊伍進行定期培訓，提高其工作能力和業(yè)務水平，適應入學教育工作的不斷發(fā)展。 3.入學教育工作手段多樣化 結合國內外的經驗，1-2，4參照本科生的入學教育，研究生入學教育可以有多種方式來進行

14、。包括充分利用網絡資源，制作內容豐富的迎新網頁；印刷迎新手冊；開辦迎新主題周；開設各項與學習和生活相關的系列講座；在新生之間和新生與老生之間組織座談會等。所有這些活動之間既獨立又相互依存，它們的最終目的和指向都是為了取得良好的教育效果，實現(xiàn)做好新生入學教育的目的。 四、結束語 現(xiàn)階段，我國各高校對研究生新生進行的入學教育比較簡單，有些學校僅限于入校時對研究生進行一次校規(guī)校紀和學籍方面的講座，或者跟隨本科生的新生入學教育程序進行。這樣就忽略了研究生自身的特點，不能取得良好的教育效果。在美國，新生入學教育稱為“新生頭年計劃”2（The First-Year Experience，簡稱FYE），其規(guī)劃合理，內容豐富，形式多樣。從美國麻省理工學院和南加州大學的迎新網站能夠看到，他們不僅重視本科生的新生頭年計劃，對研究生新生入學后的安排和教育也是頗具特色。中國的研究生同樣需要根據(jù)他們的自身特點設計“新生頭年計劃”，從與本科生不同的層面和視角對研究生未來的學習生活提供幫助和指導。古語云“好的開始是成功的一半”，構建適合研究生培養(yǎng)的新生入學教育體系將使研究生教育工作事半功倍，為社會培育更多高質量、