1、立足校本培訓提升教師素質東鞏鎮東鞏完全小學學校的生命在質量,質量的根基在教師。如何在教學理念迅速更新、教學手段不斷完善條件下,適應教育變革要求,不斷提升師資隊伍的整體素質,保持和提高學校辦學水平,做到素質不下降,質量不滑坡,是我校近幾年來面臨的一個值得深思的問題。基于此,我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學為載體,以教科研為依托,不斷促進教師專業發展的校本培訓新機制。在培訓目標上,立足于學校發展、整體提升學校教育教學質量。在培訓切入點方面,基于學校的現有條件和基礎,針對學校教師隊伍建設中存在的薄弱環節,開展針對性培訓。在培訓的組織形式和參與范圍上,立足于學校內部,采用外出培訓與校

2、本培訓相結合、自主學習與集體學習相結合的培訓模式,培訓師資以本校教師為主,兼顧組織組織教師外出聽課和學習。我們在培養教師、加強教師隊伍建設的工作中,把學校作為教學研究的基地, 把教師作為教學研究的中堅力量,發揮校本培訓的作用,開展多種形式的教研活動,依托教研,促進教師專業水平的提高,并獲得了事半功倍的效果。以下是我校開展校本培訓的具體做法:一、建立校本培訓制度,制定學期培訓計劃,使校本培訓科學、規范化。為使我校的校本培訓工作長期、有效地開展,并取得實效。學校從本校教師的業務水平的實際出發,制定了切實可行的校本培訓制度和年度計劃,明確指導思想、培訓目標、培訓原則、培訓內容、培訓對象、培訓形式及保

3、障措施,使校本培訓立足于學校崗位實際需要,把教師培訓和學校教育教學、科研實踐緊密結合起來,在“以人為本、優化課堂結構、提高教學質量”的新理念的指導下,確立了“提高教學能力,適應課改需求,立足本職崗位,力求不斷發展”的校本培訓的指導思想。堅持思想政治素質與業務水平并重,理論與實踐相統一的原則;堅持按需培訓,學用一致,注重實效的原則。校本培訓內容的重點是新課程培訓和計算機機能培訓。培訓的目的是使教師養成再學習的習慣,接受新知識、新事物、新技能的能力,全面提高教師教學、教研能力,適應社會發展需要。在實施過程中,學校結合培訓方案和具體培訓內容,建立了以學校校長為組長,以學校副校長、教導主任、教研主任為

4、成員的校本培訓工作領導小組。組長是校本培訓第一負責人,宏觀調控和指導方案的制定和落實情況。小組成員是校本培訓的具體組織實施人,對校本培訓組織考核,并做好培訓記錄,登記學分,整理收集校本培訓檔案。各項培訓統籌安排,統一協調,實施有序。每周星期天晚6:007:00為教師培訓時間,專人負責,按計劃和培訓內容進行,培訓活動納入教師月考核范圍,并與績效工資掛鉤,確保了培訓計劃和內容順利完成。二、高層次、多起點,構建科研型學校在培訓工作中我校十分注重營造濃厚的學習氛圍,以此增強教師的自主發展動力。1、加強理論學習,促進知識更新。學校采取集中培訓、分組研討、個人自學相結合的多種方式,要求教師不斷學習更新,自

5、我提高。學校為每位教師配備理論學習筆記本,有好的文章,教導處統一印發給教師。理論學習筆記可以摘抄,可以寫心得,可以寫反思,每周500字,由學校定期檢查或不定期抽查。2、強化教學研究,促進教師相互學習。教師發展的根據地在學校,教師專業發展需要真實的教育教學情境。教師專業發展的很多品質是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發展的需求,只有校本培訓,才能真正適合教師成長和發展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專業化發展的道路。一是各教研組每周定期統一教研,中層以上領導實行教研組承包責任制,深入教研組,參加教學研究。二是為了更好地促進教師間的交流合作,我們一方面要求同學科教研組人

6、員每周內必須聽一次課,在教研時共同反思,相互評價;另一方面不同學科的教研組,可以相互結合,采取輪流坐莊的方式,組織開展教研活動,促進了不同學科間的溝通整合。我們還組織全校教師大規模聽課評課活動,領導干部必須參加新任教師公開課、匯報課等一些教學交流活動貫穿始終。3、采取走出去請進來的辦法,開闊教師視野。實踐告訴我們:進行教學改革,教學創新,固步自封、閉門造車不行,需要開闊教師視野,讓教師了解更多教改信息。學校創造機會,安排教師外出學習,參加學習的教師回來后要做學習報告,向教師傳授“真經”。學校通過對骨干教師的業務能力培訓和提高,培養校本培訓帶頭人,以點帶面,讓他們再把所學到的教學技能作為校本培訓

7、內容結合自己的學習體會對全體教師進行有針對性的培訓。教研主任王曉虎老師就是校本培訓的典型代表。為掌握電腦及多媒體的使用技術,在外出培訓學習的基礎上,他在做好本職工作的同時,訂閱了大量的有關計算機及多媒體操作的書籍資料,刻苦鉆研,掌握了嫻熟的操作技巧,成為教師們學習電腦知識及多媒體操作的業余輔導員。教導主任鄭明華、骨干教師趙玉蓮、方蘭香,通過參加外出學習,結合自己的教學實踐,都寫出了高質量的學習經驗材料,并作為二期培訓教材在外出培訓教師專題學習講座上交流,收到了很好的效果。在讓教師外出參加培訓的同時,校本培訓已顯得更為重要,因為各種條件的制約,學校不可能每學期安排大批的教師外出學習,校本培訓是全

8、面提升教師師德修養及業務技能的更有效的途徑。學校每學期至少開展8至10次的校本培訓。在校本培訓過程中,學校根據教師們在教學中遇到的實際問題,有的放矢,注重實用、實際、實效。同時,因人而異,以集中輔導與個別輔導相結合,注意隨時調查教師工作、學習中面臨的困難,發現問題及時點撥,并對尚未解決的共性問題進行分析研究,歸納為不同的專題,再通過講座、觀摩、研討等形式有針對性地組織專題培訓。4、將課題研究納入校本培訓。開展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報市級教育科研課題,注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接,通過課題研究帶動校本培訓,促進教師群體專業素質提升。我校的實驗課題是“實現學生自主、合作、探

9、究性學習”,成立了實驗課題小組,學校教導處、教研室還定期對教師進行課題研究的理論培訓,定期對實驗進行小結,使每位教師都得到提高。通過培訓,教師的教學能力和研究水平大大提高,涌現出了一批學習型、研究型的教師。幾年來我校培養出市、縣級骨干教師和學科帶頭人8人。教師多人次獲省、市、縣、鎮各類評優課、教學案例、教學論文一、二、三等獎。教師個人獲省、市級、縣級各項獎勵30多項。三、信息技術彰顯魅力,教師育人手段得到豐富。教育現代化形勢在飛速發展,信息技術作為教育改革和發展的有力輔助手段,在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要,因此,為使教師具有良好的信息意識,信息處理能力,我校充分利用網絡優勢,開展

10、校本培訓,從而全面提高教育教學質量。學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓。學校由電教主任王曉虎負責,認真做好教師的信息技術培訓工作,為督促教師掌握現代信息技術,學校利用培訓時間對我校教師進行了電子表格的應用、文件下載、上傳文件等信息技術初、中級培訓,目前我校任課教師全部獲得計算機初級、中級合格證書,為了更好的實現現代信息技術和各課程之間的整合,從去年我校開始對全體教師進行課件制作的培訓,由學校電教處主任王小虎老師主講,對教師進行了幻燈片制作和FLASH動畫制作,培訓針對教師上課需要,制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務。每學期我校都舉辦“教師課件制作評比”活動,促進教師制作課件的積極

11、性。王曉虎老師的語文CAI課件飛奪盧定橋、方蘭香老師與王曉虎老師共同完成的語文CAI課件青海湖,夢幻般的湖分別榮獲襄樊市第五、第六屆多媒體教學示范課、CAI課件教師作品大賽一等獎。電教主任王曉虎老師制作的課件鳥的天堂榮獲省一等獎,鄭明華、方蘭香老師的電教論文榮獲市一等獎,還有葉榮、張道慧、張社生、趙玉蓮、劉興文等老師的課件、論文獲得市二、三等獎。幾年來,學校校本培訓工作注重實效,抓過程、重結果,給學校的發展帶來了勃勃生機。學校教師隊伍的整體素質有了明顯提高。先后涌現出一大批師德高尚,業務精良、勇于創新的開拓型教師。學校教學質量有了明顯的提高。民主、平等、和諧的師生關系正逐漸走向成熟。學生對生活、學習的熱情逐步被喚醒,內驅力得到開發。但是,我校的校本培訓工作還有很多不足之處,我們一定會在新課程理念的指導下,不斷學習,不斷創新,不斷總結,力求