1、獅子和鹿說課稿張雨花一、 教材簡說人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從三年級開始安排略讀課文，并提出了對這類課文教學(xué)的要求：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)；二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。由此可見，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法。這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己

2、美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。根據(jù)新課標(biāo)提出的，“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力

3、，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。”于是，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1正確、流利有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。三、課文重點(diǎn)及難點(diǎn)理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四、教學(xué)過程教學(xué)這篇略讀課文，首先我引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課件了解故事的主要內(nèi)容，然后自由讀課文，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解之后，再交流：課文講了一個(gè)什么故事，自己受到什么啟發(fā)？這篇課文可以通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。指導(dǎo)朗讀的方式可以多種多樣，如，鹿對自己的角和腿的不同評價(jià)，要讀出截然不同的語氣。對角是喜愛、贊美

4、：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；學(xué)生對這個(gè)比喻句不太了解，大屏幕可以出示鹿角和珊瑚的對比圖片，來體會這個(gè)比喻句的貼切之處。“啊！”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。而對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。在對比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。可以請學(xué)生帶著頭飾表演讀。增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣。課文告訴我們什么道理？引導(dǎo)學(xué)生把課文和陶罐和鐵罐作比較學(xué)習(xí)，把兩篇課文聯(lián)系起來說說共同之處。通過比較，學(xué)生的思路

5、和視野會更加開闊，學(xué)會用多種方式進(jìn)行閱讀。可以先讓學(xué)生回憶一下陶罐和鐵罐，說一說課文說明了什么道理，再想一想本課講了什么道理。共同點(diǎn)是兩篇課文告訴我們要學(xué)會全面地看問題，正確對待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過具體的事例來說明道理。說明了什么道理在這一過程要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放開談，可以就課文的內(nèi)容來談，也可以聯(lián)系實(shí)際舉生活中的事例，說說自己的體會。學(xué)生可能說美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用；再進(jìn)一步可能體會到有的東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的情況下，優(yōu)點(diǎn)就可能變成缺點(diǎn)，也不能因?yàn)橛行〇|西存在某些缺點(diǎn)而看不見它的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點(diǎn)。只要思想上沒有錯(cuò)誤，教師一般不作定論，要充分讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)說出自己的見解。最后，以搶答的形式使學(xué)生再整體感知一下課文。在板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中，我按課文的脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)詞