1、淺談交互式電子白板在初中英語教學中的輔助應用 德陽市衡山路學校 任春燕 摘要：隨著交互式電子白板在教學領域的應用普及，計算機輔助教學成為現代教育的發展趨勢，顯示出了傳統教育所不能比擬的優越性。筆者結合具體的語言教學實踐，探討了如何合理利用電子白板技術生動地展現感性材料，創設最佳情境，優化英語課堂教學，從而獲得最佳的教學效果，最終實現課堂教學的創新和教學方式的根本轉變。關鍵詞：合理使用 電子白板優化 英語課堂作為一種工具和教學手段，計算機電子白板技術在課堂教學中日益突現其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的優越性不斷地獲得師生們的接受和喜愛。因此，這種技術已經成為我們現代英語課堂教學中

2、不可缺少的一部分。同時，隨著大多數學校硬件設施不斷完善，電子白板教室的不斷建設，也為我們開展教學提供了堅實的基礎，徹底改變了“教師一支粉筆一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。教師應充分發揮電子白板的功能，以圖、文、聲、像傳遞教學信息，啟發學生思維，創設學習情境，調動學生的學習興趣，使學生在輕松愉快中獲取知識，從而達到提高課堂教學效率、優化英語教學過程的目的。學生在英語學習過程中有這種技術的參與，他們的聽、說、讀、寫等能力就可以得到更充分的鍛煉和培養。然而英語教師必須合理的使用電子白板技術，才能使英語課堂至善至美。一電子白板教學在英語課堂中的輔助作用1.讓英語課堂變得生動，有趣利用電子白板輔助教學，能

3、使英語課堂更生動、形象、有趣，有利于激發學生學習興趣，提高學習效率，取得更好的教學效果?！芭d趣是最好的老師”，它作為內驅動系統中積極活躍的心理因素，對于學習起著催化劑的作用。電子白板輔助教學能大大提高學生對語言的學習興趣，讓一節課有多個興奮點以激發學生的思維。在一節課中上運用電子白板技術可提供許多非語言素材，如時代背景、角色、形象、心理的活動等，圖文并茂、動靜結合、聲情融會、視聽并用，這種全信息地表達為英語教學提供生動、形象、逼真的表現效果，摒棄了傳統課堂教學不利于學生興趣培養的方法，即學生以聽為主，處在被動接受信息的地位，所接觸的多為機械的帶有重復性和程式化的練習。電子白板提供進行語言實踐活

4、動的自然情景和教學情景，使學生置身于語言環境之中，讓學生們產生一種需要運用英語的激情，學生由被動的接受信息轉化為積極參與語言交流，同時還可以使學生從栩栩如生的實景中得到身臨其境的感覺，從而激發他們運用英語進行口語交際的興趣和積極性。2使課堂信息量大大增加，教學手段更靈活電子白板信息量大和速度快的優勢可以幫助教師傳遞大量的信息，給學生提供多種形式的訓練方法和更多的語言實踐機會，有利于語言運用能力的提高。如在教學七年級下冊Unit1 Wheres your pen pal from?這一單元的第一課時，可利用電子白板顯示教學內容，可對學生出示話題中體現的幾個國家的國旗，還可以給學生看一些這些國家的

5、重點景觀，讓學生開開眼界，讓他們能暢所欲言。這樣可以大大節省時間，增加上課的容量。3.便于系統的鞏固、強化知識運用電子白板教學，使課堂教學在師生的需要下，更靈活地運作，如知識的重現、強化等等。運用電子白板進行英語教學，教師可針對學生掌握的情況，根據需要，對整節課進度進行調節，有選擇地使所演示的內容再現。這是傳統教學中板書所無法達到的。例如在一節課結束之前，教師往往需要進行總結。由于黑板空間較小，僅能容納有限的板書，整節課的內容無法完整重現。然而，在運用電子白板技術輔助教學的課堂上，我們只需輕點鼠標，即可使這節課的任何內容重現。二充分利用電子白板的優勢，優化英語課堂教學1.利用電子白板優化單詞、

6、句型教學單詞、句型教學不能脫離具體的語言環境。運用電子白板教學，就能讓單詞，句型的學習緊扣具體的語言環境，學生不但能看著屏幕認識新單詞，新句型，還能利用電子白板的特殊功能了解單詞的詞音、詞義、句子的結構和語法功能，既清楚又生動。如在教學Go for it!八年級上冊Unit10 Im going to be a basketball player這一單元的Section A時，教師可利用電子白板展示一些不同職業的、且學生們較為熟悉的人物圖片，例如出示一張明星周杰倫的圖片時，用他們學過的句型問：What does he do? 此時學生們心中都清楚他是一名演員，只是不知道如何說，這時教師便幫助他

7、們回答：He is an actor.然后按照類似的方式教學更多的職業類的單詞。學生們在這種情景下往往對所學的知識記憶猶新，不易忘卻，從而更好的展開新句型What are you going to be when you grow up?的教學。2.運用電子白板創設情景，實現與現實生活的聯系，激發學生學習興趣我們的英語教學是外語教學，學生在非母語的環境下學習，對于學生而言是抽象而又比較枯燥的學習。好的英語教學應該為學生設置一個近似真實或虛擬仿真的語言環境，提供給他們充分進行英語實踐活動和交流的機會。電子白板能將錄像、圖片、動畫、聲音、文字等展現出來，使原本陌生枯燥的書本知識變得生動鮮活，從而調

8、動學生的各種感官參與到學習中來。例如在學習到“Food”這一單元時，我創設了“Go to the supermarket”、“Have a barbecue”等場景，學生可以用新學到的詞匯和句型進行交流和對話，大大激發了學生表達的興趣。任何題材的會話都是在特定的情景中進行的，并伴有相應的表情和動作。可以說，沒有交際情景就不可能有會話。因此，從某種意義上講，會話教學成敗的關鍵在于教師能否根據教材的內容，運用適當的媒體創設悅目、悅耳、悅心的交際情景，吸引學生興致勃勃地練習對話，輕松愉快地進行交際。3.利用電子白板，優化課文內容的呈現課文的呈現形式多種多樣，但利用電子白板創設語言情景，描述情景，交代

9、情景，使學生產生聯想，培養學生的發散思維。教師可以把課文內容概括成一組情景圖片，通過視覺效果加深對語言材料的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立直接的聯系。如在教八年級下冊Unit 5 If you go to the party, youll have a great time!時，在導入本課的目標語言if I,I will前，我先在電腦上播放一首歌曲，讓學生邊聽歌邊做動作，如：clapstamp然后自然地引入If I am happy, I will clap my hand.并問學生：If you are happy, what will you do? 學生很快的融入了新課的教學，牢

10、固的掌握了這一課的重點句型。但教學過程中教師的演示要清楚，講解要簡明，板書要恰當，并隨時檢查學生的理解情況。學生在教師的指導下，主動參與，能主動利用電子白板進行學習，處理信息，最終培養學生的綜合語言能力，提高學生的語言素質。4利用電子白板教學簡化重點，易化難點計算機能進行動態的演示，利用電子白板教學手段不僅能化抽象為形象，還可創設出豐富多彩、活潑融洽的教學氣氛，將難以表達的語言文字通過模仿仿真手段形象地表達出來，讓學生積極思考和練習。同時利用電子白板課件教師可以將一堂課中的難點化解在各個不同的“task”中，讓學生能夠輕松自如的掌握新學的詞匯和語言點。如在教授八年級上冊Unit 7 How d

11、o you make a banana milk shake?這一單元的Section A時，介紹工序和掌握first, then, next, finally等幾個副詞的用法是本課的重點。教師可利用幾幅連續的幻燈片把How to make a banana milk shake的工序過程生動形象地展示出來，讓學生通過對圖片的觀察來了解shake的制作過程，這個環節穿插在教學過程中不僅突出了重點，而且易化了難點，并對幾個用來描述工序先后的詞語“first, then, next, finally”的用法應用自如，使學生的英語交際能力也得以增強。這樣，重點不僅易于突出，更易于突破。 &

12、#160;  當然電子白板的制作應該符合學生年齡特征和學生的認識發展水平，以補充和豐富教學內容，為學生的自主學習創造條件，使學生拓展思維，開闊視野，培養創新精神和實踐能力，課件內容的編排方式要有利于學生自己歸納總結，舉一反三，并有利于他們在語言運用中發現語言規律。教師只有準確合理地處理教材，才能將教材的重點突出、難點突破。5.利用電子白板教學優化聽、說、讀、寫訓練聽、說、讀、寫是學生必備的基本技能，也是初中學生英語訓練的基本要求。據心理測試表明，視覺所獲取的知識居多。所以，在教學中教師可以采用聲像視覺手段來有效地提高學生的學習效率。聽和讀是學生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心里過程。教師如讓電子白板合理的參與，則可有效地提高聽和讀的質量。說和寫是表達過程。直觀的電子白板演示不僅能豐富學生說和寫的內容、還可縮短學生的訓練周期，提高教學質量。總之，計算機電子白板在教學中的運用，給我們的教學工作輸入了新鮮的血液，使學生通過視聽感知英語語言素材，大大提高了課堂教學的效率。但是要使電子白